苏少版五年级美术下册 第3课 线条的魅力 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版五年级美术下册 第3课 线条的魅力 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-16 18:58:15 | ||
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文档简介
线条的魅力
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。线条是我们最基本的造型方法，也是学生绘画最主要的表现形式。线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生发现线条除了可以勾勒物体的轮廓外形，还可以描绘物体的明暗质感，表达出作者的内心情感。不同的笔能画出不同形态的线，学生体会线的变化与工具材料的关系，用丰富有变化的线描绘形象，体验线的丰富表现力。
学情分析：
五年级的学生已经尝试过多种绘画工具，有感性的体验，学生对于线条并不陌生，在平时绘画中是常用的造型方法，画线对每一位学生来说是轻而易举的事情，反而容易忽视不同工具所描绘的线条的特色和美感。
教学的方式和手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，游戏法，多媒体演示法等等。
教师准备：课件、炭笔、水彩笔、油画棒、皮纹画纸。
学生准备：炭笔、水彩笔、油画棒、水墨画工具材料等。
知识与技能目标：体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。
过程与方法目标：尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。
情感态度与价值观目标：体会线条传达出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。
教学重点：体会不同工具所画出的线条特色和美感，尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感，体现性格和偏好。
教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。
教学设计：
导入
师：这是什么？（出示线）
师：是的，这就是一根普通的线，我想用它给大家讲个故事。（线条组成画面）
师：故事讲完啦，那你们发现这个故事的画面都是什么组成的？是的，线条。这些线条千变万化。这就是线条的魅力。
今天就让我们一起去感受下线条的魅力。
认识线条。
1.师：一年级时，我们从《拉根线条去散步》认识了毛笔线，知道柔软的毛笔可以画出什么样的线条？
生：轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实
2.师：是的，这也是线条的魅力。后来，我们又学习了画感觉，在那里我们知道了直线、曲线、折线给人带来的不同美感。
师：我们身边就藏着许多直线，你能把它们找出来吗？
生：桌子、黑板、墙！……
师：那这样直直的线条给你带来什么样的感觉？生：
师：是的，直线给人的感觉是平缓、简单、挺拔。
师：让我们想一想生活中的曲线有哪些？
生：电话线、波浪线……
师：那曲线又给人带来什么样的感觉呢？生：
师：是的，曲线给人带来的感觉是很圆润、柔美。
再想想生活中有哪些折线？
生：牙齿、锯齿……
师：折线的感觉一定不一样？什么样的感觉？生：
师:坚挺、壮观。
3.过渡语：线条无处不在，伸出手来，让我们走出教室，去看看大自然中的美丽线条。
师：孩子们看到了什么？（树桩）树桩上面的曲线发挥着怎么样的魅力？（粗细、疏密）是的，让我们继续向前走，孩子们你们瞧来了一大群斑马，你发现了线条了吗？是的，是斑马身上直线，有粗有细，有疏有密，真的好看。天渐渐暗了下来，打起了响雷，由上向下延伸，线条又长又短，折线给人紧迫感。雨过天晴了，天空中出现了一道美丽的彩虹。雨后的蜘蛛网显得格外灵动，线条以点为中心，向四周发散，然后1圈、2圈……由于雨滴的作用，形成了美丽的弧线，也让这幅画更加灵动。大自然真是一位了不起的画家。
4.过渡语：和大自然一样，同样将线条运用到极致的是我国古代的水墨画。（出示书中的《秀石疏林图》）你从出看出线条的哪些变化？
生：轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实
师：不同的笔画出来的线条也各不相同。（出示钢笔速写《演奏》），你感受到了什么？
5、生1：线条很乱。生2：演奏者很投入。
师:线条乱中有序，作者用凌乱的线条表达酣畅的情绪，抓住了人物的动态，让人感觉演奏者非常投入，仿佛听到了他的琴声。
6、师：除此之外我们还常用木炭条和铅笔作画。（出示吴兆铭的素描头像）。这幅画的线条和钢笔画的线条相比有什么不一样？说一说她的特点。
生1：比较粗。生2：感觉像毛线，看起来很软。生3：线条有粗细、轻重的变化。
师：是的，木炭条线条蓬松、柔软、生动而且层次丰富，有轻重、虚实的变化。
7、师：（出示铅笔画《大象》、《人物》）说一说这两幅画给你带来什么样的感觉？
生1：画的像真的一样。生2：有明暗的感觉。
师：你观察得很仔细，铅笔画给人的感觉线条细腻、层次清楚、质感逼真。为什么会感觉这么细腻逼真呢？是因为画画时铅笔线条的疏密不同，形成丰富的敏感层，这样就有了立体感，铅笔还适合塑造不同的肌理。
过渡语：看了这么多大师的作业，我们来看看同学们的作品。
师（出示水墨画）当然线条的运用上还不是很完美，但是画面上面同样散发着线条的魅力。（浓淡、干湿）
（出示水彩笔画）线条流畅富有变化，带了颜色可画面增添了几分色彩。
师示范
师：刚才的故事里小气球最后飞到了哪里？
生：大海。（添画）
四：学生创作
请你用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线 描绘一幅简单画面，内容自定。
评价
课后扩展。
给你的爸爸、妈妈、老师、同学……画一幅肖像画。利用线条的丰富变化，画出他的特点，以及你对他的感情。
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。线条是我们最基本的造型方法，也是学生绘画最主要的表现形式。线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生发现线条除了可以勾勒物体的轮廓外形，还可以描绘物体的明暗质感，表达出作者的内心情感。不同的笔能画出不同形态的线，学生体会线的变化与工具材料的关系，用丰富有变化的线描绘形象，体验线的丰富表现力。
学情分析：
五年级的学生已经尝试过多种绘画工具，有感性的体验，学生对于线条并不陌生，在平时绘画中是常用的造型方法，画线对每一位学生来说是轻而易举的事情，反而容易忽视不同工具所描绘的线条的特色和美感。
教学的方式和手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，游戏法，多媒体演示法等等。
教师准备：课件、炭笔、水彩笔、油画棒、皮纹画纸。
学生准备：炭笔、水彩笔、油画棒、水墨画工具材料等。
知识与技能目标：体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。
过程与方法目标：尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。
情感态度与价值观目标：体会线条传达出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。
教学重点：体会不同工具所画出的线条特色和美感，尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感，体现性格和偏好。
教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。
教学设计：
导入
师：这是什么？（出示线）
师：是的，这就是一根普通的线，我想用它给大家讲个故事。（线条组成画面）
师：故事讲完啦，那你们发现这个故事的画面都是什么组成的？是的，线条。这些线条千变万化。这就是线条的魅力。
今天就让我们一起去感受下线条的魅力。
认识线条。
1.师：一年级时，我们从《拉根线条去散步》认识了毛笔线，知道柔软的毛笔可以画出什么样的线条？
生：轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实
2.师：是的，这也是线条的魅力。后来，我们又学习了画感觉，在那里我们知道了直线、曲线、折线给人带来的不同美感。
师：我们身边就藏着许多直线，你能把它们找出来吗？
生：桌子、黑板、墙！……
师：那这样直直的线条给你带来什么样的感觉？生：
师：是的，直线给人的感觉是平缓、简单、挺拔。
师：让我们想一想生活中的曲线有哪些？
生：电话线、波浪线……
师：那曲线又给人带来什么样的感觉呢？生：
师：是的，曲线给人带来的感觉是很圆润、柔美。
再想想生活中有哪些折线？
生：牙齿、锯齿……
师：折线的感觉一定不一样？什么样的感觉？生：
师:坚挺、壮观。
3.过渡语：线条无处不在，伸出手来，让我们走出教室，去看看大自然中的美丽线条。
师：孩子们看到了什么？（树桩）树桩上面的曲线发挥着怎么样的魅力？（粗细、疏密）是的，让我们继续向前走，孩子们你们瞧来了一大群斑马，你发现了线条了吗？是的，是斑马身上直线，有粗有细，有疏有密，真的好看。天渐渐暗了下来，打起了响雷，由上向下延伸，线条又长又短，折线给人紧迫感。雨过天晴了，天空中出现了一道美丽的彩虹。雨后的蜘蛛网显得格外灵动，线条以点为中心，向四周发散，然后1圈、2圈……由于雨滴的作用，形成了美丽的弧线，也让这幅画更加灵动。大自然真是一位了不起的画家。
4.过渡语：和大自然一样，同样将线条运用到极致的是我国古代的水墨画。（出示书中的《秀石疏林图》）你从出看出线条的哪些变化？
生：轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实
师：不同的笔画出来的线条也各不相同。（出示钢笔速写《演奏》），你感受到了什么？
5、生1：线条很乱。生2：演奏者很投入。
师:线条乱中有序，作者用凌乱的线条表达酣畅的情绪，抓住了人物的动态，让人感觉演奏者非常投入，仿佛听到了他的琴声。
6、师：除此之外我们还常用木炭条和铅笔作画。（出示吴兆铭的素描头像）。这幅画的线条和钢笔画的线条相比有什么不一样？说一说她的特点。
生1：比较粗。生2：感觉像毛线，看起来很软。生3：线条有粗细、轻重的变化。
师：是的，木炭条线条蓬松、柔软、生动而且层次丰富，有轻重、虚实的变化。
7、师：（出示铅笔画《大象》、《人物》）说一说这两幅画给你带来什么样的感觉？
生1：画的像真的一样。生2：有明暗的感觉。
师：你观察得很仔细，铅笔画给人的感觉线条细腻、层次清楚、质感逼真。为什么会感觉这么细腻逼真呢？是因为画画时铅笔线条的疏密不同，形成丰富的敏感层，这样就有了立体感，铅笔还适合塑造不同的肌理。
过渡语：看了这么多大师的作业，我们来看看同学们的作品。
师（出示水墨画）当然线条的运用上还不是很完美，但是画面上面同样散发着线条的魅力。（浓淡、干湿）
（出示水彩笔画）线条流畅富有变化，带了颜色可画面增添了几分色彩。
师示范
师：刚才的故事里小气球最后飞到了哪里？
生：大海。（添画）
四：学生创作
请你用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线 描绘一幅简单画面，内容自定。
评价
课后扩展。
给你的爸爸、妈妈、老师、同学……画一幅肖像画。利用线条的丰富变化，画出他的特点，以及你对他的感情。