苏少版四年级美术下册 第20课　土与火的艺术（二）教案

教案标题
土与火的艺术（二）
所属学科
美术
适用年级
四年级
对应教材
教材版本：
苏少版
第几册：四年级下册
覆盖范围
第20课
学习者分析
学生在一年级已经初步赏析过彩陶的形状、色彩和图样，积累了关于彩陶的知识。四年级学生认知能力和表现能力相对低年级而言，还是比较强的。本课可以通过小组合作让学生自主探究学习彩陶的纹样相关知识和创作方法。
学习重难点分析
了解彩陶纹样的相关知识，在欣赏彩陶纹的基础上学习创作有着独特风格的彩陶纹样作品，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。
学习环境描述
Pad
+?天士博智动课堂管理平台
学习目标设计
知识与技能目标：引导学生欣赏彩陶纹样，让学生感受彩陶艺术独特的魅力，了解彩陶纹样的相关知识。
过程与方法目标：在欣赏彩陶的基础上学习学习创作有着独特风格的彩陶纹样作品，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。
情感态度与价值观目标：使学生懂得劳动创造美，培养学生对彩陶艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱之情。
教与学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
媒体应用
第一阶段
一、游戏导入
（我是考古小能手）
同学们老师这里有一个漂亮的图案，大家瞧，漂亮吗？你们想知道这是画在哪里的漂亮图案吗？老师这边有个考古小能手的小游戏，游戏之后相信你们就能够找到答案啦。考古博士告诉我们，游戏过程中一定要有耐心、细心，注意保护好你们手里的宝贝，等不及了吧，赶紧动手寻宝吧。
2.同学真聪明，这就是画在彩陶上的远古的美丽纹样，今天老师就要和同学们一起来揭开彩陶纹样的神秘面纱。
（揭题：土与火的艺术—远古的神秘纹样）
学生游戏。
学生将发现的宝贝上传至练板+白板
第二阶段
二、合作探究
（我是大侦探）
1.神秘的纹样里到底有哪些奥秘呢？你们想了解哪些内容？大家可以踊跃的提问。
2.经过激烈的头脑风暴，同学们提出了很多有意思的问题，老师也很感兴趣，接下来就让我们和你的小伙伴一起，选择你最感兴趣的问题来研究一下，你们可以利用老师提供的资料，也可以上网浏览网页和视频，把你们小组研究到的内容做成PPT推选一名同学做做小老师和同学们一起分享一下吧！
学生提出问题，借助平板学生浏览资料包，讨论相关问题，形成报告，每组推选一名代表分享成果。
平板+白板
第三阶段
三、创作实践
（我是小艺术家）
经过同学们的齐心协力，我们终于揭开了彩陶纹样的神秘面纱，更让老师感到惊喜的是第三小组的同学已经尝试创作了一个美丽的纹样，老师真为你们感到骄傲，他们还要向你们发出挑战，你们接受吗？
2、让我们和组员一起合作亲手来绘制一个美丽彩陶纹样，并为你的彩陶纹样取个好听的名字，学有余力的小组还可以为你的美丽彩陶纹样编写一段小说明，相信你们一定可以做的很棒，你们有信心吗？赶紧动手吧。
借助平板尝试画一画彩陶纹样
平板+白板
第四阶段
四、评价
1.同学们真的太厉害了，你们的作品让老师眼前一亮，我们先请这些作品的作者来给我们介绍一下你们的创作想法。
2.其他同学觉得好看吗？你能来夸夸它吗？当然也可以给他们提提建议，让他们的作品更精彩。
自由发言
平板
平板+白板
第四阶段
五、小结
同学们，通过今天这样一段精彩的探索，我们了解了彩陶纹样的很多知识，原始人类用智慧创造了如此美丽的彩陶文化。中华文化博大精深，今天我们研究的彩陶文化只是其中的冰山一角，相信你们一定能揭开更多的神秘。
参赛名称
土与火的艺术（二）
所用文字教材
苏少版小学美术四年级下册
提交材料说明（本参评信息表为一课一表）：
每节课例需同时交电子版光盘——含课堂实录、课件包、教学设计、课后分析及反思。
共
件。
上述内容均出自本人设计，没有抄袭他人成果。提交内容愿意交主办单位进行成果共享，特此承诺。
本人签字：
年
月
日
评审意见：
年
月
日
评比项目
权重
评比要素
教学设计
30
体现信息技术与教学深度融合的核心理念；
突出学习主体的参与；
教学模式和教学方法符合学生的认知规律和认知特点；
数字化新媒体新技术的优势得到发挥。
教学过程
40
面向全体学生，关注个性差异；
新技术支持下的个性化学习方式得到充分体现；
信息技术成为学生认知的有效工具。
教学效果
30
达成教学目标；
促进了学生的个性发展；
个性化学习系统（工具）得到充分发挥。