人教版化学九年级上册 7.1 燃烧和灭火 第一课时教案

燃烧和灭火（第一课时）
教学目标
知识技能
认识燃烧的条件与灭火的原理。
通过对燃烧条件的探究，培养实验探究能力。
分析实验中燃烧现象，培养分析问题的能力；由燃烧条件及生活经验，推想出灭火的原理，培养推理的能力。
过程与方法
通过对问题的探究及对实验的观察和分析，学习科学探究的方法。
情感态度与价值观
体会了解自然规律，才能更好地利用自然，形成科学的自然观。
树立防火安全知识，培养关爱生命，关注社会的意识。
教学重点 燃烧的条件，灭火的原理
教学难点 燃烧条件的探究
教学方法 实验探究法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
引入新课提出问题 以“烧不坏的手帕”实验引入新课，并提出既然燃烧对日常生活生产的作用很大，那什么是燃烧？，燃烧需要哪些条件？ 观察现象
思考：根据生活中的燃烧现象思考教师的问题 实验引入新课，激发学习兴趣
实验探究 引导学生根据常见燃烧现象作出燃烧条件的猜想与假设
引导学生根据提供的药品和器材设计实验方案，并进行分组探究实验。
教师演示实验，师生再次验证燃烧的条件。
引导学生讨论交流燃烧的条件。 猜想
设计
分组实验
观察实验现象 培养学生的实验探究能力和观察，分析问题的能力。
得出结论应用知识 板书：燃烧的条件
可燃物；
氧气或空气；
温度达到可燃物的着火点
提问：为什么刚才的手帕烧不坏？ 理解记忆
学生思考回答 培养总结规纳，学以致用的能力
提出新问题 1．展示火灾对人类的危害的图片。
2．提问：我们如何灭火？
3.活动探究：熄灭蜡烛比赛：要求每位熄灭蜡烛的学生说出所熄灭的蜡烛是破坏哪个燃烧条件？看哪个组熄灭的蜡烛多。
引导学生根据燃烧的条件，推出灭火的原理：破坏燃烧条件即可灭火。
4.师生共同总结出灭火的原理：（板书）
灭火的原理及方法
破坏燃烧的条件
清除可燃物；
隔绝空气或氧气；
降低温度至着火点以下。
练习：常见的灭火事例
观看图片：火灾危害很大
思考推理：灭火的原理
理解并应用所学原理进行灭火 由燃烧的条件和生活经验，推想出适当的灭火方法，培养推理能力。
通过对蜡烛熄灭方法的应用，理论联系实际。
联系实际 1．引导学生对罩有烧杯燃着的高低蜡烛熄灭情况进行猜想？这对在火灾逃生有何意义？
2．通过观察火灾逃生的图片总结逃生的方法。 学生讨论
猜想
总结 根据高低蜡烛的熄灭情况引导总结逃生的方法
课堂练习 几道选择题
成语新解 学生思考，交流 巩固所学知识
小结作业 一课一练第一课时
尝试改进课本实验7—1，使其更环保。
3根据自己住宅的特点,设计预防火灾的方案

培养学生的创新意识和理论联系实际的能力
板书设计 燃烧和灭火
一．燃烧的条件 二. 灭火的原理及方法
1．可燃物； 破坏燃烧的条件
2．氧气或空气； 1．清除可燃物；
3．温度达到可燃物的着火点。2．隔绝空气或氧气
3．降低温度至着火点以下。
三．火灾逃生的方法
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