第二单元 中古时期的世界 练习题（含答案解析）

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高中历史人教统编版必修下第二单元练习题
一、单选题
1.
西欧封建社会的基本特征是
①封君封臣制度
??②庄园农奴制度
???③律令制
????④基督教会地位显著
A.
①②③
B.
②③④
C.
?
①③④
D.
①②④
2.
下列不是亚欧大陆东西两端同时并存的两大强国的是
A.
汉与罗马帝国
B.
唐与阿拉伯帝国
C.
明与奥斯曼帝国
D.
清与英帝国
3.
世界历史的中古时期是指
A.
5—11世纪
B.
5—12世纪
C.
5—13世纪
D.
5—14世纪
4.
十三世纪前后，西欧活跃着一批异端教派，他们都在讨论人与上帝的关系。阿诺德教派猛烈攻击教会腐化和神父、修士的恶行，卡塔尔派提倡“保持基督纯洁”，韦尔多派则主张“回归贫穷教会”。这说明当时（　　）
A.
天主教会权力走向衰落
B.
人们自我意识增强
C.
资本主义经济不断发展
D.
新教理论初步形成
5.
中世纪晚期，十字军在宗教狂热的驱使下去拯救圣墓，当他们终于攻占了耶路撒冷之后，便试图打开圣墓，期望证明上帝在世间的存在，证明永恒而神圣的东西与有限的东西的结合。然而令他们大失所望的是，圣墓中空空如也。这一现象可用于说明
A.
上帝“先定”的合理性
B.
文艺复兴影响巨大
C.
信仰不在身外在内心
D.
启蒙运动势在必行
6.
中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲（）
A.
王权神圣不可侵犯
B.
王权受到教权的制约
C.
国王相信“君权神授”
D.
教会主宰精神世界
7.
10
—
11世纪,西欧城市兴起,广大市民通过斗争和赎买政策取得了城市的自治权,甚至有的城市成为了城市共和国。这一现象的出现(
)
A.
为西欧社会逐步转型提供了条件
B.
为西欧统一市场的形成奠定了基础
C.
使农村的封建经济开始大规模解体
D.
促使资产阶级开始登上历史舞台
8.
“基督教的修道院通过抄书、办学校、建图书馆三种方式，保存、整理、研究了古代文化遗产，并对其成员及周围地区的居民进行教育，传播了基督教教义，培养了一批有初步文化素养的教职人员。”从材料中可知基督教在欧洲的作用是
A.
控制人们思想
B.
提供道德规范
C.
保存古代文化
D.
进行宗教迫害
9.
15-16世纪，西欧逐渐走出中世纪；有一系列历史关键词与这一时代密切相关，其中就包括（　　）
A.
重商主义
B.
君主立宪
C.
共和革命
D.
工业革命
10.
“奥斯曼帝国的扩张对欧洲的现实威胁使得基督教国家必须同时面临来自国内、其他基督教国家和基督教世界之外的多重压力，国家的生死存亡是崛起中的民族君主国最应优先考虑的和最高的国家利益。”材料所蕴含的观点是奥斯曼帝国的扩张（　　）
A.
加重了欧洲各国的民族危机
B.
推动了欧洲近代民族国家的形成
C.
促进了欧洲国家间的联合
D.
加强了欧洲国家的君主专制
11.
10世纪初，新罗高丽王朝仿照中国唐朝制度，建立起中央集权的国家。主要表现在（）
①在中央设三省六部
??????
②在地方实行行省制度
?????
③引进科举制度考查儒家经典④仿照长安的建筑风格修建寺庙
A.
①②
B.
②④
C.
②③
D.
①③
12.
阿拉伯人在沟通东西文化上起到了特殊的作用。他们继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西方文化产生了巨大影响。下列史事中能为此观点提供证据的是
①翻译波斯、印度、希腊和罗马的文献
????
②把中国的造纸术传入欧洲
?????
③创作文学作品《一千零一夜》????
④把印度和马拉西亚的香料、染料等传到欧洲
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
①②③④
13.
13世纪初，在印度建立了德里苏丹国。它（）
①以伊斯兰教为国教?????
②最高统治者称为苏丹????
③苏丹集行政、立法、军事大权于一身?????
④地方上实行行省制度??????????
A.
①②③④
B.
①②③
C.
②③④
D.
①②④
14.
继汉字和儒家经典的传入，佛教在6世纪也经由百济传入日本。日本的乐舞、书法、绘画、工艺制作、都城规划、医药、服饰等方面均受到唐文化的巨大影响。材料说明
A.
唐朝国力强盛世界领先
B.
日本推进改革强化中央集权
C.
日本落后移植他国文化
D.
日本文化善于吸收先进文明
15.
阿拉伯帝国首都巴达格的邮政总局，曾编制了许多旅行指南，指南中记载了各驿站的名称和各站之间的距离，许多驿站位于今叙利亚、伊朗、中亚等地。据此可推知，阿拉伯帝国（　　）
A.
鼓励长途贩运活动
B.
重视交通工具的革新
C.
开辟了亚欧新商路
D.
注重传播本民族文化
16.
它曾经灭亡了拜占庭帝国，它曾经为西欧的文艺复兴做出了传承的贡献，它到了近代遭到了来自几乎所有列强的入侵。它是（　　）
A.
清王朝
B.
奥斯曼帝国
C.
蒙古帝国
D.
阿拉伯帝国
17.
大化五年(649年)，某国君主召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，并建立“置八省百官”的中央机构和地方行政机构(国、郡、里)，该国是
A.
中国
B.
朝鲜
C.
印度
D.
日本
18.
“一个等级的成员一生都不改变……他们不允许和另外等级的姑娘联姻，也不允许和另外等级的人交友。”这段文字描述的是
A.
种姓制度
B.
封建制度
C.
门阀制度
D.
奴隶制度
19.
马丘比丘遗址的主要建筑分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等。这里有沿着陡峭山坡层层开凿建造的房屋、从山顶向各个方向开凿的供水渠道、各种形状的庙宇、庄严的皇家墓葬，还有日晷、采石地点等。该遗址反映了（　　）
A.
印第安人高超的城市建筑艺术
B.
阿兹特克人国家发达的城市化水平
C.
马丘比丘是安第斯地区的中心
D.
印加文化继承了玛雅文化的精华
20.
印加帝国建造了两条所谓的皇家线路，一条接近海岸线，另一条穿过安第斯高地，通过这两条路，帝国的统治者能够游览整个帝国。这两条道路又连接着很多支线。和这些路同等重要的是沿路建立的管理和服务中心。这说明印加帝国
A.
行政系统完善
B.
道路系统发达
C.
建筑业发达
D.
统治区域扩大
21.
在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈列着从“大津巴布韦遗址”出土的文物，其中有中东的陶瓷、阿拉伯的玻璃等。在遗址旁还保留着古代的梯田、水渠、水井，遗址地基上还找到了古代铸造钱币的泥模。博物馆里还陈列着从“大津巴布韦遗址”中找到的4块中国明代瓷器碎片。从已经发掘到的文物看，曾经的“大津巴布韦遗址”（）
A.
农业、冶炼业、对外贸易都相当发达
B.
长期与波斯发生战争促使其加强与阿拉伯交往
C.
是最早遣使来到中国的东非国家
D.
水渠和道路四通八达纵横交错
22.
据14世纪的中叶到达马里的旅行家伊本·巴图塔记载：马里每年都有定期商队去开罗，商队的骆驼数量多达12000头。埃及、马格里布的阿拉伯商队也到马里来。这表明14世纪的马里（）
A.
中央集权得到加强
B.
对外贸易发达
C.
处于东西商路的要道上
D.
盛产黄金、象牙和奴隶
23.
下列对古代非洲文明的叙述，正确的是
①西非居民掌握了冶铁技术
?????②东非沿海国家开展了对外贸易
????
③西非国家的城市和文化繁荣
???④非洲居民发明了“浮动园地”
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
24.
某兴趣小组为研究某古代文明搜集了一些纪念货币，第一张印有尤卡坦半岛上的“提卡尔金字塔”；第二张上印有“特诺奇蒂特兰城”；第三张上印有“马丘比丘城”；第四张上印有“玛雅神像”。可见该小组研究的古代文明是
A.
古代非洲文明
B.
古代美洲文明
C.
古代亚洲文明
D.
古代欧洲文明
25.
在印第安人的部落和村社中，玉米磨坊设置在村镇中心，因为家家户户都要磨面，所以磨坊也是全村的重要社交场所。有时村民大会也在这里举行，从而又使磨坊与“权力”联系在一起。这反映了（）
A.
玉米是美洲的主要粮食作物
B.
印第安人实行直接民主
C.
食物生产对社会生活的影响
D.
印第安人注重集体活动
二、材料解析题
26.
阅读材料，回答问题。
材料一?
“市镇统于州县，例无设官”。为解决治安与税收上的困难，明清两代在江南市镇派驻巡检司、税课局等专职机构，但派驻到市镇的官员数量有限，难以承担市镇的公共管理与服务。于是，江南市镇自发形成了各类功能性自治组织，如规范本镇本行业交易活动的行会、维持治安的保甲、负责慈善事业的义庄等，事类不一，互不统属。这些组织往往由地方宗族力量主导，同一功能的自治组织之间亦有地域分割的痕迹。各市镇有自办的公益性学校，有独立的城市保护神——城隍，有完整的市镇历史记载——市镇志，表明市镇已经成为一个相对自足的文化共同体。
——据武乾《官治夹缝中的自治：明清江南市镇的非正式政体》
材料二?
中世纪晚期，城市人口迅速增长。为提高自己的地位和改善日常生活，城市居民不断抗争。封建领主在收取市民们支付的赎金后，向城市颁发具有政治契约性质的特许状，给予其各项自治权利。城市行会、市政当局、市议会等自治组织逐渐发展起来。行会制定规章，训练工人的职业技能，控制产品的质量、价格，为社会福利积累资金，并通过礼拜天祈祷和节日游行等公共仪式鼓励市民对行会和城市忠诚。市政当局支持行会采取限制性措施，市议会核准行会规章，城市法庭负责追捕违规者。城市生活受到更为复杂的正式规则的约束，市民也更多地承担了公共卫生和公共秩序等责任。
——据陈灿《论走向近代的英国城市职业市场变迁和行业规则的完善》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出明清江南市镇自治与英国城市自治的不同之处。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出明清江南市镇自治与英国城市自治的最终走向，并说明原因。
27.
阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。
--摘编自朱寰《世界上古中古史》材料三任何一种文明的发展都不是孤立的，而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的。……只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。
--王天玺《多极世界和为贵--兼评亨廷顿“文明冲突论”》
材料一中的①②③④是世界代表性的文明古国。其中，以水生植物晒干制作成“纸草”的古文明区域是
______
；在泥板上刻写文字的古代人主要生活在
______
。用众生平等、轮回报应来揭示人生真谛的宗教产生于
______
；提倡用儒家伦理道德来规范社会的学派产生于
______
。
根据材料二，概括阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施。阿拉伯人在对古代文化继承和发展后，形成的最有代表性的文学作品是什么？结合所学知识，举例说明阿拉伯在东西方文化交流方面所做的贡献及影响。
根据材料三并结合所学知识，试举两例说明中古时期朝鲜是如何从中国“吸取营养”的。
28.
阅读材料，回答问题。
材料：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。各部落间为争夺水源和牧场……部落内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种情况下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。伊斯兰教应运而生。
--冯今源《伊斯兰教的基本问题》
根据材料概括伊斯兰教诞生的因素。
根据材料并结合所学知识，分析伊斯兰教的诞生有何历史意义。
29.
阅读下列材料后回答问题
?
很明显，美洲的力量对比完全不同于非洲的力量对比。地理环境，较少的人口，发展水平较低的经济、政治和社会组织，所有这些都对印第安人不利，使欧洲人能占领南北美洲；而这时在非洲，欧洲人仅在沿海地区占有几个不稳定的小立足点。虽然美洲印第安人不能有效地抵抗欧洲入侵者，但事实依然是，他们对人类的发展做出了突出贡献。这些贡献中最重要的是，他们培育了如今已成为全世界日常饮食支柱的多种植物。最著名的是玉米、马铃薯、大豆（蛋白质的主要来源）、南瓜、西红柿和巧克力。总之，南北美洲培育出来的植物与整个东半球一样多——这是一个真正非凡的成就。今天，美国50%的农产品都源于原先由印第安人培育的植物。由于美国是向世界市场提供食品的主要出口商，因此可以说，如果没有美洲印第安先驱者，今日世界的总人口实际上会低一些。
?
——（美）斯达夫里阿诺斯《全球通史（上）》
依据材料并结合所学，说明印第安人的命运及对人类发展做出的贡献。
30.
材料
11、12世纪，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，在这类单一学科私人学校……整合演变的基础上，大学兴起。1167年，牛津大学创办。学校分为文学、神学、法学和医学四个学院。学生通过公开答辩，可获得学士、硕士和博士不同级别的学位。13世纪初，牛津大学获得英国皇家颁布的办学许可证，学校管理以教师为主体，教师和学生组织联合，选举大学校长主持管理学校。随着办学规模的扩大，在早期学院的基础上逐步建立起了更多的学院，教学独立自主，学科各具特色，形成了独特的学院制办学形式。牛津大学发展成为一所多学科的综合性大学，取得了举世瞩目的成就。
根据材料并结合所学知识，概括12、13世纪牛津大学教学改革的主要内容。
根据材料并结合所学知识，分析12、13世纪牛津大学教学改革的影响。
答案和解析
1.【答案】D
【分析】
本题考查中世纪西欧封建社会的主要特征，要求识记基础史实。
【解答】
①②④封君封臣制是西欧封建社会最重要和最具特点的制度之一，它构成了西欧封建社会中政治生活的基础与关键；庄园制度是欧洲中世纪经济的基础；农奴制是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度。自公元476年西罗马帝国被日耳曼人所灭之后，不少日耳曼人的部族，例如法兰克人，亦开始皈依基督宗教。由于日耳曼人的文化水平比罗马人低，甚至连自己的文字也没有，于是教会便成了中世纪时期西欧的唯一学术权威；因为当时几乎只有教士和修士才能读书识字，所有的学者都是教会人士。故①②④正确。
③律令制，是东亚古代中央集权的统治制度，故排除③。
???????故选D。
2.【答案】D
【分析】
本题考查亚欧大陆强哥，要求识记基础史实。
【解答】
D.清帝国是在17和18世纪期间繁荣，而英帝国是在18世纪60年代后，故D正确。
ABC.三项所述均属于亚欧大陆东西两端同时并存的，故排除ABC。
???????故选D。
3.【答案】D
【分析】
本题考查世界历史上“中古时期”的历史阶段，要求理解掌握重要史实。
【解答】
D.结合所学可知，476年西罗马帝国灭亡后，欧洲及世界历史进入中古时期，直到14~15世纪欧洲资本主义萌芽产生及文艺复兴运动兴起，中古时期终结，进入近代时期。可见世界历史上的“中古时期”指的是5-14世纪，故D正确。
ABC.均不符合题干要求，故排除ABC。
???????故选D。
4.【答案】B
【分析】
本题考查中世纪欧洲的思想，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
B.依据题干“讨论人与上帝的关系”“猛烈攻击教会腐化和神父、修士的恶行”“提倡保持基督纯洁”“主张回归贫穷教会”可以看出，强调的是人的重要价值和作用，反对教会势力，体现了当时人们自我意识的增强，故B项正确。
A.依据题干时间“十三世纪前后”可知，当时天主教会仍然占据统治地位，故A项错误。
C.依据题干时间“十三世纪前后”，结合所学可知，当时资本主义正处于萌芽状态，故C项错误。
D.新教理论初步形成是在16世纪的宗教改革时期，故D项错误。
故选B。
5.【答案】C
6.【答案】B
【分析】
本题考查中世纪的欧洲，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
B.国王的加冕必须经过教皇主持，这样世俗君主的权力就有了神圣的性质，本质上说明王权也必须依附于教权，受到教权的制约，故B项正确。
A.题干反映的是王权受到教权的制约，不能说明王权神圣不可侵犯，故A项错误。
C.题干没有涉及“君权神授”，故C项错误。
D.教会主宰精神世界在题干中没有体现，故D项错误。
故选B。
7.【答案】A
【分析】
本题考查中世纪的西欧，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.根据所学知识可知，城市市民是资产阶级的前身，他们“通过斗争和赎买政策取得了城市的自治权，甚至有的城市成为了城市共和国”实际上也是反封建斗争，为西欧社会向近代资本主义转型提供了条件，故A正确。
B.城市自治无助于西欧统一市场的形成，故排除B。
C.农村的封建经济解体商品经济发展的结果，而不是城市自治的结果，故排除C。
D.推动城市自治的是市民，是资产阶级的前身，但还不是资产阶级，故排除D。
故选A。
8.【答案】C
【分析】
本题考查世界基督教，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
C.从题干中的“抄书、办学校、建图书馆”“保存、整理、研究了古代文化遗产”“进行教育”可以得出，基督教在中世纪的欧洲保存和传播了古代文化，故C正确。
ABD.两项理解片面，D项在题干中没有体现，排除ABD。
故选C。
9.【答案】A
根据所学知识可知，资本主义萌芽出现并得到发展，民族国家形成，此时西欧各国盛行重商主义，故A正确。
英国君主立宪制确立于17世纪，尼美国、法国共和革命与第一次工业革命是在18世纪，故排除B、C、D。
故选：A。
本题考查中世纪的欧洲。题干中的关键信息是“15-16世纪”。
本题主要通过欧洲向近代转型来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力和时空观念素养。
10.【答案】B
ACD不是材料的主旨，排除；
依据信息“国家的生死存亡是崛起中的民族君主国最应优先考虑的和最高的国家利益”并结合所学可知，面对强大的奥斯曼帝国，为了能使国家能在战争中生存下去，为了能使国家在外交角逐中获取更大的利益和生存空间，兴起中的欧洲民族国家必须建立强大的国家机器，所以B正确。
故选：B。
本题考查的是奥斯曼帝国，解答的关键信息是“国家的生死存亡是崛起中的民族君主国最应优先考虑的和最高的国家利益”。
本题考查了奥斯曼帝国，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
11.【答案】D
12.【答案】A
13.【答案】A
14.【答案】D
【分析】
本题考查唐朝文化对日本的影响，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.题干缺乏国力对比，无法得出该项结论，故排除A。
B.题干未提及日本大化改新的措施，无法得出该项结论，故排除B。
C.日本是学习、借鉴唐文化，而非移植，故排除C。
D.据“日本的乐舞、书法、绘画、工艺制作、都城规划、医药、服饰等方面均受到唐文化的巨大影响”可以看出，随着日本派遣遣唐使来华，吸收和借鉴了唐朝先进文化的影响，故D正确。
???????故选D。
15.【答案】A
【分析】
本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.从题干中的“编制了许多旅行指南”“记载了各驿站的名称和各站之间的距离”“许多驿站位于今叙利亚、伊朗、中亚等地”可以看出，阿拉伯帝国为长途旅行和商业活动提供了很多方便，这表明它鼓励发展商业和长途贩运活动，故A正确。
B.该项在题干中没有体现，
故排除B。
C.该项是欧洲人做的，故排除C。
D.该项说法与题干主旨不符，故排除D。
故选A。
16.【答案】B
根据所学知识可知，奥斯曼帝国灭亡了拜占庭帝国，曾经为西欧的文艺复兴做出了传承的贡献，到了近代遭到了来自几乎所有列强的入侵。所以，B项正确，排除A、C、D。
故选：B。
本题考查奥斯曼帝国。题干中的关键信息是“灭亡了拜占庭帝国”。
本题主要通过奥斯曼帝国来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
17.【答案】D
【分析】
本题考查日本大化改新，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
D.据“大化五年”可知是日本大化改新。题干中的“帝道唯一”和“建立‘置八省百官’的中央机构和地方行政机构”表明当时的日本强调天皇的权威，并完善中央与地方行政机构。这项措施是改革行政制度，加强了中央集权，故D正确。
ABC.三项与题干不符合。
???????故选D。
18.【答案】A
【分析】
本题考查古印度种姓制度，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.依据题干信息“一个等级的成员一生都不改变”，反映了雅利安人进入印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”，社会分为四个等级种姓制度，故A项正确。?
?
?
B.封建制度是以封建性质的地主阶级占有土地剥削农民剩余劳动为基础的社会制度，故B项错误。??????
C.门阀制度是封建地主阶级特权发展到一定历史时期的一种表现形式，表现为世代为官的名门望族，故错项错误。
????????
D.奴隶制度指奴隶主占有和剥削奴隶的制度，故D项错误。
故选A。
19.【答案】A
【分析】
本题考查马丘比丘遗址，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
A.马丘比丘遗址属于南美洲印加文明，依据“主要建筑分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等”“沿着陡峭山坡层层开凿建造的房屋、从山顶向各个方向开凿的供水渠道、各种形状的庙宇、庄严的皇家墓葬，还有日晷、采石地点等”等信息可以看出印第安人高超的城市建筑艺术，故A项正确。
B.题干反映的是马丘比丘遗址高超的城市建筑艺术，而非阿兹特克人国家发达的城市化水平，故B项错误。
C.题干只是反映的是马丘比丘遗址高超的城市建筑艺术，不能说明马丘比丘是安第斯地区的中心，故C项错误。
D.题干没有体现印加文化继承了玛雅文化的精华，故D项错误。
故选A。
20.【答案】B
【分析】
本题考查印加帝国，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.根据题干“印加帝国建造了两条所谓的皇家线路……帝国的统治者能够游览整个帝国……这两条道路又连接着很多支线”可知，题干说明印加帝国道路系统发达，故B正确。
ACD.行政系统完善、建筑业发达、统治区域扩大这三项题干信息均无法体现，故ACD错误。
???????故选B。
21.【答案】A
【分析】
本题考查大津巴布韦遗址，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
A.依据“在遗址旁还保留着古代的梯田、水渠、水井”表明农业相当发达；依据“遗址地基上还找到了古代铸造钱币的泥模”表明冶炼业相当发达；依据“博物馆里还陈列着从“大津巴布韦遗址”中找到的4块中国明代瓷器碎片”表明对外贸易相当发达。综上，可以得出“大津巴布韦遗址”的农业、冶炼业、对外贸易都相当发达。故A正确。
BCD.三项所述题干均无体现，不符合题干主旨。故BCD错误。
???????故选A。
22.【答案】B
23.【答案】A
24.【答案】B
25.【答案】C
【分析】
本题考查美洲文明，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
C.结合所学可知，玉米是美洲的主要粮食作物之一。据题干可知，在印第安人的部落和村社中，玉米磨坊是重要社交场所，与“权力”有关。综合可知，这反映了玉米生产对印第安人的社会生活有重要影响，故C正确。
A.此项说法正确，但与题干主旨不符，故A错误。
BD.“实行直接民主”“注重集体活动”不能由题干得出，故BD错误。
???????故选C。
26.【答案】（1）不同：前者主要依托于地方宗族力量，后者主要依托于新兴的市民阶层；前者自治组织分散而不统一，后者自治组织形成了统一的运作规则与分权架构；前者是官治之下的有限自治，后者是独立于封建领主的充分自治。
（2）走向：明清市镇未改变中国社会的发展轨迹；英国城市自治发展成为近代意义的市民自治，促进政治近代化进程。原因：明清时期受制于专制政权、自然经济、传统文化，重农抑商等政策；英国资本主义经济的发展、公民意识的形成，民主意识的传统、人文主义的传播等。
27.（1）①、②、③、④。
（2）主要措施：重视人才；翻译、研究、摄取东西方文化；融合东西方文化。文学作品：《天方夜谭》。贡献：将东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运往西欧；将中国的指南针、造纸术、火药等技术，印度的糖、稻米、棉花等作物，也传到欧洲，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教及伊斯兰文化。影响：阿拉伯处在传统东西方贸易交往的交通要道上，它把中国古代的发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来先进知识和宗教文化，它在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，对世界文化的传播与交流做出了重大贡献。
（3）7世纪末，新罗模仿中国建立了中央集权国家；10世纪初，高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，引入科举考试，选拔官员。
28.【答案】【小题1】因素：内忧外患；人民渴望统一。
【小题2】历史意义：促进了阿拉伯半岛的统一。
29.【答案】命运：被欧洲人入侵，自身的文明被中断，并遭到毁灭性打击。贡献：创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明；培育了后来成为全世界日常饮食支柱的多种植物；为人类提供了食品，促进了世界人口的整体增长。
30.【答案】【小题1】（培养目标）重视培养实用人才和社会精英。（课程内容）开设医学等实用知识课程，从单一学科发展到多学科，重视学科特色；（管理体制）逐步扩大办学自主权主权，自主管理；（学校制度）采用学院制办学形式，建立比较完善的教学制度和学位制度。
【小题2】适应了新兴市民阶层对文化知识的需要；培养了素质的人才；推动了英国向近代社会的转型；对后世和世界其他国家的高等教育产生了深远影响。
【解析】本题主要考查中世纪欧洲的教育。第一小问要结合中世纪欧洲教育的特征来分析；第二小问要结合中世纪欧洲教育的影响来分析。
解答问题要搞清楚中世纪欧洲大学教育的特点和影响，学生要有较强的结合所学知识理解材料的能力。
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精品试卷·第
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