七年级下·语文·第一单元
第 30 课（章 节）《 寓言四则 》研读导航表
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【教材简析】.《赫耳墨斯和雕像者》这篇寓言的讽刺意味极浓。赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度，于是化作凡人来到雕像者店里，雕像者说出了跟他的希望完全相反、使他极为难堪的话。希望和结果的矛盾，是本文讽刺性之所在。.《蚊子和狮子》
这篇寓言的艺术风格跟上一篇不同：尽管也有讽刺的意味，但侧重在引起人们深思。《智子疑邻》这是故事中的要害处，因为故事的主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同(实即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待。.《塞翁失马》
这篇寓言用来说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”(《老子》第五十八章)这两句话的，阐述了祸与福的对立统一关系。故事很有名，因为它用一连串的事实来说明祸与福之间的相互转化。
【教学目标】1.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。2. 培养学生的语言组织和表达能力, 能从寓言中获得对生活有益的启迪。 3. 翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
【教学重点】1. 有感情地朗读课文，学习欣赏寓言故事的美.2.分析故事情节,多角度概括寓意。练习编写寓言，培养发散思维能力。
【教学难点】 多角度概括寓意。练习编写寓言，进一步培养发散思维能力。
【教学方法】情感体验法、合作探究式
【自主积淀·初步感知】
( 1 )学生相互检查预习情况（多媒体显示）
赫拉 宙斯 庇护 粘住 何遽 髀骨 跛脚
（2）作者简介及寓言相关知识。
寓言：是以劝谕性和讽刺性的故事为内容的文学样式。常常虚拟一个简短的小故事，运用比喻、夸张、拟人等艺术手法，描写人物或把动植物与无生命的事物人格化。主题思想大多是借此喻彼，借古讽今，借小喻大，把深奥的道理寓于浅显的故事中。
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【思维链接·目标定位】同学们听过或看过那些寓言故事 由小学学过的寓言《狐狸和乌鸦》导入介绍伊索及伊索寓言
——伊索，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
现在常见的《伊索寓言》是后人根据古希腊、古罗马流传下来的故事进行汇总编辑，统归到伊索名下。
伊索寓言大多是动物故事 ，短小精悍，比喻恰当，形象生动。
【合作研读·整体感悟】 先看阅读提示，用你最喜欢的方式诵读文章。朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，完成表格 。并思考解决以下问题：
一.《赫尔墨斯和雕像者》
(1）赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？
（2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。
（3）墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
二.《蚊子和狮子》
（1）蚊子为什么能打败狮子？
（2）蚊子为什么会败给蜘蛛？
（3）蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
【关键品析·重点强化】概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。(通过分析具体的情节来理解寓意。)
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？
(点明寓意：爱慕虚荣的人反而不被别人重视。)
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？ (点明寓意：讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。)
【疑难诊治·突破难关】改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维
出示 (改动后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化 为什么
通过讨论，让学生进一步明确寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。如，改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了 他心里这时是怎么想的 显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。
教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。
【拓展延伸·刷新目标】1.续编寓言情节练习. 教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何 他说了些什么 b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事
2. 自编寓言练习。教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵，猫和老鼠。
【归纳反思·留下精彩】 通过这课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。
研读《智子疑邻》、《塞翁失马》
【思维链接·目标定位】上节课我们学习了外国语言体会了其中蕴涵的人生智慧,今天我们继续学习2篇中国古代寓言学习东方的智慧.
【合作研读·整体感悟】1. 在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。2.全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏 不筑，必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子
近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰：“此何遽不为福乎 ”
居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故
3. 复述课文大意
【关键品析·重点强化】①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度 如何正确对待别人提出的意见或建议 学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗 必然转化吗 举例说说好事、坏事在什么条件下转化 这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。
②结合生活体验进一步深刻理解寓意。
得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。
(讨论中，教师要注意引导学生注意福与祸的转化，需要一定的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。)
③寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。
这个内容比较简单，学生很快可以讨论出结果。教师告诉学生，在以后学习中见到成语，可以从寓言故事的角度帮助理解意义。(当然，并非所有的成语都是从寓言故事中概括出来的。)
【疑难诊治·突破难关】学生提问：探究文中难以理解的问题
寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。
【拓展延伸·刷新目标】结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。
【归纳反思·留下精彩】
细节反思
课首要点
课前自主预习
新课合作学习
细节反思
文本延伸演习
课后反思剖析
细节反思
细节反思寓言四则
第一部分：基础知识
1．联系上下文，解释下列句子中词语的意思：
⑴暮而果大亡其财（亡： ）
⑵马无故亡而入胡（亡： ）
⑶人皆吊之（吊： ）
⑷此何遽不为福乎（何遽： ）
⑸居数月（居： ）
⑹其马将胡骏马而归（将： ）
⑺死者十九（十九： ）
2．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。
3．《塞翁失马》这篇寓言用来说明“ ”（《老子》第五十八章）这两句话的，阐述了 与 的对立统一关系。
4．阅读课文，联系自己的生活经验，分别说说四则寓言的寓意。
5．赫耳墨斯听说自己的雕像只作“白送”之用后，产生了怎样的心情，说了些什么
6．从下面提示的两个话题中任选一个作话题，发挥想象，编写一则寓言。
⑴嘴和眼的对话；⑵树和斧子。
第二部分：阅读分析
（一）
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被重视的人。
〖注〗赫耳墨斯：希腊神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。宙斯是希腊神话里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。添头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货物以外，加送一点不值钱的东西，这种加送的东西叫做“添头”。
7．第一段采用的是 与 的表达方式，第二段采用的是 的表达方式，点明了 。
8．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格： 。
9．在赫耳墨斯的想象中，雕像者会如何回答他的雕像价值？这反映了他怎样的心态？
10．文中划横线部分是对赫耳墨斯的 描写，表现了他 的心理状态。
11．赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑？这反映了他问话是怎样的心态？
（二）
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
12．在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是 。这两句把蚊子 的形象刻画得淋漓尽致。
13．判断正误：
⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。（ ）
⑵在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。（ ）
⑶本文是在篇末点明寓意。（ ）
⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。（ ）
14．能确切概括蚊子结局的成语是（ ）
Ａ．后悔莫及 Ｂ．可歌可泣 Ｃ．乐极生悲 Ｄ．宁死不屈
15．文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点？第二次表现蚊子的什么神态？
16．这则寓言说明了（ ）
Ａ．狮子虽然庞大，却没有本领。
Ｂ．是不是真有本领，不取决于个子的大小。
Ｃ．蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。
Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折。
（三）
春天。在，名从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很（）（qi ）意。白天，他们听鸟儿（），看花儿（）；晚上，他们与星星（），同露珠（）。
后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树林都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦里挣扎。
“大树，我……不行了。”小草呻吟着。
“不，我们要活下去。”
大树用半焦的身躯挡住子太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的（）（sh ）咬。太阳落山了，大树顾不得抚摸自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激的仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”
大树笑笑：“我也曾是一颗小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一（）（cu ）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
17．本文的体裁是（ ）
A．小说 Ｂ．童话 Ｃ．寓言 Ｄ．民间故事
18．文中有三处拼音，结合上下文写出汉字。
19．选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词（ ）
Ａ．欢笑 争艳 交流 谈心 Ｂ．欢歌 争春 谈话 交往
Ｃ．欢笑 争春 交往 谈心 Ｄ．欢歌 争艳 谈心 交流
20．“渺小”与“卑微”从词性角度看是属于（ ）
Ａ．副词 Ｂ．动词 Ｃ．形容词 Ｄ．助词
21．这篇文章告诉我们一个什么道理？
《寓言四则》答案
1．⑴丢失⑵逃跑⑶安慰⑷难道⑸过了⑹带领⑺十分之九 2．想知道他在人间受到多大的尊重；心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3．祸兮福所倚，福兮祸所伏；祸、福 4．略，言之成理成文即可，不拘于答案。 5．略 6．略 7．叙述、描写；议论；寓言的寓意 8．一文不值 9．价值比赫拉的雕像还贵。表现了他狂妄的心态。 10．心理；自以为身价很高，狂妄 11．蔑视赫拉的骄傲的心态。 12．我比你强得多；步步进逼、咄咄逼人 13．⑴×⑵√⑶√⑷× 14．Ｃ 15．无畏、果敢；洋洋自得、骄傲自大 16．Ｄ 17．Ｂ 18．依次是：惬、噬、撮 19．Ｄ 20．Ｃ 21．告诉人们人生就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样，人生才会有价值，才更有意义。(共44张PPT)
关于寓言
这是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言的故事大多简短，主人公可以是人、生物，也可以是无生命的事物。对于生物或无生命的事物，寓言作者往往把它们人格化。我国先秦的寓言创作，成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊产生的《伊索寓言》，历来为世界各国所传诵。
寓 言：
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
1. 伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。《伊索寓言》是一部寓言故事集
2. 韩非（约前280--前233），战国末期韩国人，著名思想家。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。
3、刘安（前179-前122），西汉人，封淮南王。《淮南子》由他主编。 《淮南子》又名 《淮南鸿烈》
赫拉 宙斯 庇护 粘住
何遽 髀骨 跛脚
hè
zhòu
bì
zhān
jù
bì
bǒ
庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，完成表格
寓言 人 物 故事梗概 创作手法
赫尔墨斯和雕像者
蚊子和狮子
赫耳墨斯雕像者
问身价
语言（对话）
蚊子、狮子、蜘蛛
挑战与失算
动作、心理
赫耳墨斯来人间的目
的是什么？表现他什
么样的性格特征？
合作研读·整体感悟
反应？
白送”时会有什么样的
那两个，这个算饶头，
者的回答“假如你买了
当赫耳墨斯听到雕像
分析情节、概括寓意
第一则：
1、讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。
2、告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
3、 … …
蚊子
和
狮子
① 这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？
② 哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？
哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的
原因？
分析情节、概括寓意
第二则：
1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。
2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 。
3、骄兵必败；
4、要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；
5、面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前
6、 … …
思考：这样改动情节后寓意有没有变化 为什么
疑难诊治·突破难关
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问到：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着到：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
疑难诊治·突破难关
①赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？
② 如果蚊子不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？
一点思考：
寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。
寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。
1、续编寓言故事。
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？蚊子会怎么想？
四、自编寓言故事：
（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。选择一个题目编写寓言）
1、蜜蜂与花朵；
2、嘴和眼睛的对话；
3、树和斧子；
4、水滴与石头
仿例寓言《浓烟与烟囱》
有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小、多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头……你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”
烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。”浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越壮大……” 浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。
合作研读·整体感悟
1、天雨墙坏
2、不筑，必将有盗
3、暮而果
4、甚智其子，
5、邻人之父
6、善术者
7、无故
8、吊之
9、何遽
10、居数月
而：
①暮而果大亡其财
②而疑邻人之父
亡：
①暮而果大亡其财
②无故亡而人胡
11、将 12、好骑
13、 堕而折其髀
14、十九
15、独以跛之故
16、相保
下雨； 毁坏
修补； 小偷
果然
以---为智，认为---聪明
fǔ 老人
精通术数
原因
慰问
怎么就
经过
带领
喜欢
摔下； 大腿
十分之九
因为；瘸腿
保全
丢失
逃跑
表承接
表转折
译文参考
《智子疑邻》
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。(可富人不听他们的话。)这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
《塞翁失马》
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗 ”过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗 ”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗 ”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。
寓意归纳
1、比喻坏事在一定条件下可以变为好事。
2、事情的好坏可以转化，要辩证地看待事物。
《智子疑邻》
《塞翁失马》
说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。
关键品析·重点强化
讨论《智子疑邻》
对正确的意见应该采取怎样的态度 如何正确对待别人提出的意见或建议
。 这则寓言比喻虽然暂时吃亏，却因此得到了好处。也指坏事可以变成好事。它教育人们在不利的情况下要看到有利的一面，要经过自己的努力，把坏事朝有利于自己的方面进行转化。
这则寓言的寓意是什么？
请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文章中所获得的启示。
从塞翁的身上，我们要学习他遇祸事不过于悲观，遇福事不过于乐观的思想。 同时我们也应该认识到，在不利的事情发生时，也不能坐等它朝有利的方面转变，我们应作出努力来促成事情朝有利的方面转变，这才是更加正确的态度。
有人认为塞翁因祸得福是由于运气。你觉得这种说法对吗？应如何理解？
讨论《塞翁失马》
①祸福可以转化，不要把祸福看死了；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备，是一种有益于人生事业的思想方法。
②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的，思虑办求周全些，处处力求慎重些，多一点应付不测之变的准备，少一点不着边际的幻想； 这样一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。
练习：
一、判断正误，对的画“√”，错的画“×”
1. 寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁. （ ）
2. 寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象. （ ）
3. 寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中. （ ）
4. 寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法.（ ）
√
√
×
×
二、阅读《杨子之邻人亡羊》①
杨子②之邻人亡③羊，既率其党④，又请杨子之竖⑤追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者众？”邻人曰：“多歧路。”既反⑥回，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚⑦亡之？”曰：“歧路之中，又有歧路焉。吾不知其所之，所以反也。 注：①选自《列子·说符》。 ②杨子：杨朱，战国时著名的思想家。 ③亡：丢失。 ④率其党：带领他的亲属。党，亲族。 ⑤竖：仆人。 ⑥既反：已经返回。既，已经。反，同“返”。 ⑦奚：何，为什么。
1. 邻人的羊丢失了，他为什么带着许多人去追？很多人去追羊，为什么还让羊跑掉了？ 2. 用一个成语概括这个故事的意思，并说说人们用这个成语比喻什么？
邻人的羊丢失了，他为什么带着许多人去追？很多人去追羊，为什么还让羊跑掉了？
2、用一个成语概括这个故事的意思，并说说人们用这个成语比喻什么？
因为岔道太多了，岔道之中，又有岔道，邻人不知羊跑到哪条道上，没有去追，只好回来了。
歧路亡羊。 人们用迷个成语比喻有的人在学习、工作或社会生活中迷失了正确方向。
三、阅读《黔之驴》①柳宗元
黔之驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，来慭慭然②，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远循；以为且噬③己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢博。稍近，益狎④，荡倚冲冒。驴不胜⑤怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉⑥大 ⑦，断其喉，尽其肉，乃去。
注：①选自《柳河东集》。 ② 慭慭(yìn)然：小心谨慎的样子。 ③噬：咬。 ④狎（xiá）：态度亲近而不庄重。 ⑤胜（shēng）：禁住。 ⑥跳踉（liàng）：跳跃。⑦：虎怒吼。
1. 这则寓言被后人概括为成语____________.
2. 这则寓言的寓意是什么？
1. 这则寓言被后人概括为成语____________.
2. 这则寓言的寓意是什么？
黔驴技穷
对待任何貌似强大的东西，我们都不要惧怕，要敢于斗争、善于斗争，最后的胜利一定属于自己。
