(共18张PPT)
小池
杨万里
(宋)
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
新
市
宿
徐公店
古
部编版小学语文四年级下册《1
古诗词三首》》
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杨万里
公元1192年，杨万里到江西赣州做官。他旅经新市，宿徐记客店，写下了《宿新市徐公店》这首诗。
杨万里，南宋四大诗人之一,
也被称为“诚斋先生”。作品清新自然，代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》。
宿
新
市
徐
公
店
住宿
宿
我暂时寄宿在一个朋友家里。
姐妹俩整整谈了半宿贴心话。
古代把星座称作星宿。
sù
xi?
xiù
住宿在新市徐公的客店里
理解诗题
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
读一读，试着划出古诗的节奏。
初读感知
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
读读诗句，结合插图，说说图上有哪些景物，把景物名称圈出来。
理解诗意
（
）的篱落
（
）的小径
（
）的儿童
（
）的蝴蝶
（
）的菜花
（
）的树
这些景物分别是怎样的呢，看看图，说一说。
（
）的篱落
（
）的小径
（
）的儿童
（
）的黄蝶
（
）的菜花
（
）的树
稀疏
顽皮
金黄
幽静
美丽
茂盛
新绿:刚刚长出的新叶
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
径：小路。
读着读着，你仿佛看到了什么？
阴：树荫
。
在稀稀落落的篱笆旁，一条幽静的小路伸向远方。路边的树上刚刚长出了新叶，只是还没有形成树荫。
远上寒山石径斜
篱落疏疏一径深
径
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小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中，怎么也找不到了。
儿童疾走追黄蝶，
飞入菜花无处寻，
想象一下，儿童怎样追黄蝶，黄蝶又怎样飞逃呢？
泉眼无声惜细流
乡音无改鬓毛衰
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蝴蝶是黄色的，菜花也是黄色的，蝴蝶和菜花融为一体，就分不清谁是谁了，因此才会“飞入菜花无处寻”。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
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走：跑。
急走：快速地跑。
从“急”和“追”中，你感受到什么？
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
热闹
幽静
作者是被儿童玩耍的场景吸引而兴致勃发写下这首诗的，为什么前面却要写得这么安静呢？
感悟诗情
在安静的乡村，在一片宁静的环境中，突然传来儿童的笑声，看到儿童在油菜花丛中，更突出儿童的活泼可爱。以静衬动，尤其让人惊喜难忘。
杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”你能看到这个追蝶的孩子脸上的表情吗？黄蝶停停歇歇又是怎样的情景，这个孩子会怎么想怎么做？
展开想象，把你想象的故事说给同学听一听。也可以写一写，或者把这首诗变成一幅美丽的画。
创编故事
谢谢
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《宿新市徐公店》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地地朗读古诗，背诵古诗。
2.想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.学习根据诗句说故事。
教学过程
一、复习引入解诗题
??出示初夏荷塘图。看到这幅图你会想起哪首诗？——《小池》。还记得写这首诗的诗人是谁吗？今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。??（板书：宿新市徐公店）
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?
齐读课题，指导读准“宿”，注意指导“宿”的多个读音。
你在哪里见过“宿”这个字，“宿”就是住宿、投宿。这里的“店”是指住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。这家旅馆的主人姓徐，“徐公”指一位姓徐的老人。题目的意思就是投宿在新市徐公的客店。
二、看图初读知大意
这一天，杨万里吃过午饭，走出客栈，散步来到徐公店门外，他看到了怎样的景色呢？读读诗句，边读边把景物名称圈出来。
再读古诗，结合插图，说说图上有哪些景物。
诗句里写到的景物有“篱”“树”“花”“儿童”“蝴蝶”；图中还能看到田边小路。“篱落”指的就是篱笆；树头是指树枝上。小路就是诗中所写的“小径”，我们在哪首古诗里也遇到这个“径”？《山行》中的“远上寒山石径斜”中的“径”也是小路的意思。
三、理解诗意
这些景物分别是怎样的呢，看看图，说一说。
（
）的篱落
（
）的小径
（
）的儿童
（
）的蝴蝶
（
）的菜花
（
）的树
诗句是怎样描写这些景物的。联系图文理解“疏疏、深”；联系“花落知多少”理解“花落。“走”在古时指的就是跑。“无处寻”用你自己的话该怎么说？在学过的哪句诗句里也有“无”
指“没有”的意思？（回想诗句：泉眼无声惜细流、乡音无改鬓毛衰。）
四、吟诵入诗境悟诗情
我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听。
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。
看着这样的景色，诗人杨万里会想些什么？好一幅色彩明艳，景色美丽的春天美景，好一群天真烂漫的儿童，带着你的感受再把古诗读一读。
这是诗人的感受，更是大家的感受，请你随着音乐把诗唱一唱，唱出自己的感受。
你能把这首诗背给同学们听吗？
五、图文对照编故事
这首诗虽然只有二十八个字，但在诗人眼里却像一个精彩的故事。仔细看，你能看到这个追蝶的孩子脸上的表情吗？黄蝶停停歇歇又是怎样的情景，这个孩子会怎么想怎么做？展开想象，说给同学听听。
课后请把你想象的故事讲给爸爸妈妈听，也可以这首诗变成你想象中的一幅画。
板书设计：
宿新市徐公店
静
动
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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状
大课堂
根元成才路
状
大课堂
根元成才路
米
已7世纪就盲
wwu2icny.com
已7世纪盲
uuU.≥icny.com
p
sadc
tabia
m
d
e
1古诗词三首
基础乐园
、看拼音,根据语境写字词。
条小路伸向远方,路旁H(篱)笆ⅹshu(稀疏
),za(杂)草丛生,几只
ging
ting(蜻蜓)快乐地飞
来飞去。夕阳照在小maoO(茅)屋的屋yan(檐)上,留
下了长长的影子
、给加点字词选择正确的解释,把序号填在括号里。
1树头新绿未成阴。(A
A没有。
B.快要。
C.未时,旧式记时法
2.儿童急走追黄蝶。(A
A.跑。
B离开。
C.通过
3大儿锄豆溪东。(C
A.锄头。
B.铲除。
C.用锄头松土除草。
4最喜小儿亡赖。
A.不务正业。B.不务正业的人。
C这里指顽皮、淘气。
三、仔细品读,你会有更多收获。
1梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
(1)用恰当的词语描写下列景物的特点。
(金黄)的梅子(肥大)的杏子
雪白)的麦花(稀疏)的菜花
(2)有人评价这两句诗“有花有果,有色有形”,其中
麦花、菜花是花,梅子
杏子是果,金
黄、雪白写色,肥、稀写形。
(3)读了这两句诗,你的眼前浮现了怎样的景象?
ABC)(多选)
A.瓜果成熟B.梅黄杏肥、麦白菜稀C.色彩鲜丽
2.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头
卧剥莲蓬。
(1)从“卧剥”这个词语可以看出“小儿亡赖”。
词人着力于对“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象
地刻画出小儿(A)的神态。
A.无忧无虑、天真活浤十分懒散
(2)读这两句词,我们可以感受到作者对乡村朴素
生活的喜爱之情。
A.无忧无虑、天真活泼
B.十分懒散
四、读一读,选一选。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(D)
A.儿童/急走/追黄蝶B.日长/篱落/无人过
C.大儿/锄豆/溪东D.最/喜/小儿/亡赖
2.下列对本课三首古诗词理解不正确的一项是(C
A.《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌,
它描绘了一幅春意盎然的图画。
B.《四时田园杂兴》(其二十五)这首诗写的是初夏江
南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜
花稀,写出了夏季南方农村景物的特点。
C.《清平乐·村居》这首词的上阕描写江南山村的景
色,下阕描写两代人的生活画面。
五、根据图片默写古诗,并完成练习。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻
1.这首诗的作者是宋代诗人杨万里。诗中“
新绿未成阴”和“菜花”都说眀这是暮春季节。
