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人美版美术一年级下册《画自己》教学设计
课题
8.画自己
单元
第八单元
学科
美术
年级
一年级
学习目标
1．知识与技能：了解人体头部的不同特点，学习细致地观察、大胆地运用绘画方法表现自己的脸形、五官的特点。2．能力目标：在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现力。3．情意目标：通过观察、表现自己，培养学生的美术学习兴趣。
重点
学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
难点
抓住人物特征和特点进行表现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：出示图片：问：仔细观察这个人在干什么？多媒体出示课题，板书课题：画自己
观察欣赏回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新授1.引导启发出示幻灯片：连一连找到对应的自画像2.探究学习①了解画家。徐悲鸿（1895-1953年）中国现代画家、美术教育家。擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义《奔马图》、《群马》等。学习自画像定义齐白石近现代中国绘画大师，代表作《虾》、《海棠双蟹图》、《齐白石牡丹图》、《墨虾》、《蛙声十里出山泉》等。文森特·威廉·梵·高，中文称“凡高”，荷兰后印象派画家。《星月夜》、《向日葵》与《鸢尾花》张大千中国泼墨画家，书法家。《桃源图》、《嘉耦图》等。②认识脸形。脸形：甲字形、由字形、申字形、风字形、国字形、目字形、田字形、用字形（板书）小组讨论说一说你的脸形像什么形状？五官有哪些特点？也可以请同学来补充③认识五官：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵三庭五眼：三庭：发际线——眉心、眉心——鼻翼下缘、鼻翼下缘——下巴尖五眼：指脸的宽度分成五份，从左侧发际至右侧发际五只眼形。（板书）示范绘画④观察分析：对比说说他们的长相有什么相同之处和不同之处？（从脸形、五官、头发）相同：脸形
不同：眼睛、眉毛、耳朵、头发分析下两幅作品：这两幅作品抓住了人物的什么特点？她们分别是什么脸形？⑤学生作品欣赏。问：这两幅作品抓住了人物的什么特点？
表情⑥绘画方法：观察自己、画脸形、画细节、涂颜色提示：想创作自己的自画像，首先要对着镜子看自己的五官特点，掌握后才能创作。三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：仔细观察自己的面部特点，大胆的画出自己相貌。教师指导四、评价总结：自评：说一说自己是什么脸形？是否抓住了自己的五官特点？
互评：说一说谁把五官特征表现的最突出？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
观察回答观看自画像了解画家徐悲鸿观看自画像了解画家齐白石观看自画像了解画家凡·高观看自画像了解画家张大千认识各种脸形小组讨论后回答认识五官倾听学习认真学习知识观看示范观察分析回答观察思考回答学习绘画方法根据作业要求进行制作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生观察力结合教学内容对画家及其艺术作品进行介绍，有利于提升学生美术素养以简笔画形式调动学生学习积极性，掌握更多美术知识为创作打基础，提升美术素养，学习美术知识，掌握绘画方法提高观察、分析能力和语言组织能力提高欣赏能力和审美能力掌握方法为创作打下基础激发创作欲望进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织、表达能力。提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过学习学生观察了解了画家和自画像，通过认识脸形、五官、三庭五眼学习创作方法，利用图片提高学生观察、分析能力，为创作打下基础，使学生完全掌握本节课学习内容。
板书
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精品试卷·第
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美术人美版
一年级下册
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7世纪载
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《画阆己》
人最服最鼻级下册第。
○
○
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说课内容
人民美术鹧崴祉鹧版的小学美术教下册
第八课《画阊己》的授譟内霽。
画自己
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“敬教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学
目标
1.知识与技能:了解人体头部的不同特点,学习细致地观察、大胆
地运用绘画方法表现自己的脸形、五官的特点。
2.能力目标:在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法,提高
观察能力和线条造型表现力
3.情意目标:通过观察、表现自己,培养学生的美术学习兴趣。
教学重点是:学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己
教学难点是:抓住人物特征和特点进行表现
、说“学情”
本课是因一年级学生入学以来第一次创作人物画
在一年级上学期学生学习了简单的人物简笔画,他们对
线条等内容有了一定的了解,学习本课内容就降低了难
度,相信通过讲解、欣赏学习后同学们能掌握简单的人
物绘画方法,创作出更好的作品。
、说“教学法
1.直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣,
学习画自己的方法。
2活动探究法:通过了解画家、认识脸形、五官、观
察分析、学生作品欣赏、绘画方法等环节加深对脸形等知
识的掌握,通过观察分析学习绘画方法递行探究学习
3集体讨论法:小组讨论。
四、说“教学过程”
(一)导入
新授
引导启发
2探究学习
大胆创作
(四)展示欣赏
1自评
2.互评
3教师评价
(五)课堂总结
1学生总结
2教师总结
五、说“板书设计”
画自
五官:眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
绘画方法:观察自己、画脸形、画细节、涂颜色
甲
由
申
风
司
C用
五眼
:1/5
1/5
1/5
1/5:1/5
……14
1/3
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庭
1/3(共18张PPT)
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《画自己》教学课件
美术人美版一年级下册
仔细观察这个人在干什么?
图虫创意
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人最服最鼻级下册第。
○
○
飞
连一连找到对应的自画像
人民美术出版社义务教育教科书小学美术。一年缀下册第8课
張大千台
段自老
了解画家
徐悲鸿自画像(油画)
徐悲鸿(1895-1953年)中国
现代画家、美术教育家。撞长人
物、走兽、花鸟,主张现实主义
《奔马图》、《群马》、《珍妮
小姐画像》、《九方皋》、《田
横五百士》、《负伤之狮》、《
愚公移山图》
自画像:艺术家为自己
所绘的肖像作品,称为自画
像
了解画家
文森特·威廉·梵
高,中文又称“凡高”
荷兰后印象派画家。《星
月夜》、《向日葵》与《
鳶尾花》
齐白石近现代中国绘画
大师,代表作《虾》、《海
棠双蟹图》、《齐白石牡丹
图》、《墨虾》、《蛙声十
里出山泉》等等。
白无
张大千中国泼墨画家,书法
家。《桃源图》、《嘉耦图
》等等。
认识脸型
人的不同画理
甲
由
申
风
目
日
用
小组讨论:说一说你的脸形像属于什么形?
五官有哪些特点?
认识五官
眉毛
眼睛
鼻子
嘴巴
耳朵
庭
眼
五眼
1/5:1/5
1/5
1/5:1/5
1/3
眉心
1/3
庭
鼻翼下缘
观察分析
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门
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对比说说他们的长相有什么相同之处和不同之处?(
从脸形、五官、头发)
相同:脸形
不同:眼睛、眉毛、耳朵、头发
这两幅作品抓住了人物的什么特点?她们分别
是什么脸形?
学生作品欣赏
这两幅作品抓住了人物的什么特点?
表情
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作画步骤
提示:想创作自己的自画像,首先要对着镜子
看自己的五官特点,掌握后才能创作。
1.观察自己
画脸形
3再画细节
4涂颜色中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术一年级下册第8课《画自己》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第八课《画自己》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《画自己》属于“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美
术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的内容是：属于看看、想想、画画的记忆画，
凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强调自由表现。在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。对人物的观察，要求在把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人物的方法，逐步形成基本造型能力。根据“造型?表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解人体头部的不同特点，学习细致地观察、大胆地运用绘画方法表现自己的脸形、五官的特点。
2．能力目标：在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现力。
3．情意目标：通过观察、表现自己，培养学生的美术学习兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
教学难点是：抓住人物特征和特点进行表现。
二、说“学情”
本课是一年级学生入学以来第一次创作人物画，在一年级上学期学生学习了简单的人物简笔画，他们对线条等内容有了一定的了解，学习本课内容就降低了难度，相信通过讲解、欣赏学习后同学们能掌握简单的人物绘画方法，创作出更好的作品。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，学习画自己的方法。
2.活动探究法：通过了解画家、认识脸形、五官、观察分析、学生作品欣赏、绘画方法等环节加深对脸形等知识的掌握，通过观察分析学习绘画方法进行探究学习。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示图片：问：仔细观察这个人在干什么？”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片把学生带入画自己的学习中，为后面学习《画自己》做好铺垫，并引出本课课题《画自己》。
（二）新授
1.引导启发
出示问题：连一连找到对应的自画像，引导学生观察后进行连接，激发学生学习兴趣。
2.探究学习
其次，我设计了“了解画家、认识脸形、五官、观察分析、学生作品欣赏、绘画方法”这六个环节，因为本课是一年级学生入学以来第一次创作人物画，所以我设计了先了解什么是自画像，自画像是艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。接着了解画家及代表作品，然后进行脸形和五官的认识，通过三庭五眼的让学生了解三庭：发际线——眉心、眉心——鼻翼下缘、鼻翼下缘——下巴尖五眼：指脸的宽度分成五份，从左侧发际至右侧发际五只眼形。增长学生知识，通过观察分析对图片人物进行分析脸部特点，这样在欣赏学生作品时就不是难题，学习绘画方法就不是难题了，所有的学习内容都环环相扣，学生学习起来就更容易掌握。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：仔细观察自己的面部特点，大胆的画出自己相貌。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：说一说自己是什么脸形？是否抓住了自己的五官特点？
2.互评：说说一说谁把五官特征表现的最突出？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以简笔画、文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课学习内容一目了然，掌握更深、记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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精品试卷·第
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