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《乡下人家》第一课时教学设计
学习目标：1.
运用学过的方法自主识字学词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。2.
边读边想象画面，能描述画面的细节及给画面取名字，并就自己感兴趣的景致和同学交流。3.
能找出比较直接表达作者心情或想法的关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。4.
有感情地朗读课文，积累生动形象的语句。
教学时间：2课时
教学过程：
一、创设情境
激情导入
播放《走在乡间的小路上》，看课本插图，乡村给你怎样的感受？
乡村很美丽，空气很清新。乡村生活很有趣今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。（板书课题：乡下人家）
分类学词，感受语言情趣
作者要带我们领略怎样的乡下景致呢？带着问题自由读课文，注意读准文中的生字词。
指名读文中生字新词，注意纠正字音。
1.出示词组：结瓜
鸡冠花
率领
指名读多音字词组。结（jiē）瓜，“结”表示植物生长时念第一声；鸡冠（guān）花，“冠”表示某样事物顶上的东西时念第一声。
2.出示词组：时令
照例
捣衣
向晚
顺序开放
指名读不常见的词组。“捣”读作dǎo。“时令”相当于季节；“照例”相当于按照常理；“捣衣”相当于洗衣服；“向晚”相当于傍晚；“顺序开放”相当于依次开放。
3、出示对称的短语：
长长的藤
绿绿的叶
绿的叶
青的竿
天边的红霞
向晚的微风
读一读。这些短句读起来给你怎样的感受？对称的语言，节奏感强；短句，读起来轻快、干脆。
找出文中类似的句子，读一读。
出示：“或种南瓜
或种丝瓜”“攀上棚架
爬上屋檐”“蹲着一对石狮子
竖着两根大旗杆”。
4.出示长句：文中有很多长句，找出来，边想象画面边读。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
长短句结合，前快后慢。想象跳跃的画面和丰富的色彩，读出节奏的变化和画面的色彩感。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
“在石桥旁边，在绿树荫下”画面在切换，朗读时注意停顿；“游戏水中”，鸭子没人打扰，好不自在，缓缓地读，表现出无拘无束之境。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
每个短句都是一幅画，组合在一起又构成了一幅动静结合、色彩和谐的田园晚景图。朗读的时候庶注意节奏舒缓，表现画面的舒缓、恬静。
三、梳理文章脉络
1、出示课文两幅插图，找出与插图描绘景色对应的语句。
课文两幅插图分别描绘的是课文第3、4自然段的内容。
读一读这两个自然段，用自己的话或文中的词句给两幅插图取个名字。
第3自然段：鸡群觅食图；第4自然段：鸭子戏水图。
2、课文还描绘了哪些乡下人家的画卷？小组合作，给课文再画几张图，再给每张图取一个名字。
出示课文第一自然段。“攀上棚架”“爬上屋檐”，一片生机盎然，画面静物要充实；“青、红、碧绿”，相互交织，插图配色要协调。
出示插图，第一自然段：瓜藤满架图。（板书）
出示第二自然段。“朴素中带着几分华丽”画面整体素雅，略有艳丽；竹枝疏朗，但竹笋成群，一派生机勃勃的景象。
出示插图，第二自然段：百花争艳图
雨后春笋图。
出示第五自然段。门前是一家人围桌而吃，远处是斜阳与红霞，偶有归巢的鸟儿。
出示插图，第五自然段：院落晚餐图。
出示第七自然段。人已睡，只有纺织娘的鸣叫，与天空的明月，形成多么宁静的夏夜。
出示插图，第七自然段：秋夜睡梦图。
作者是怎么一步一步展开乡下人家的画卷的？按照文本的顺序，给所有的插图进行排序。
由屋前到屋后；由白天到晚上；由植物到动物，再由人到虫，动静交织，和谐美好。
4.看看这些插图，它们给你留下了什么印象？
每一幅画都是一道定格的美景，是独属乡下人家的美景。透过这些美景，我们感受到了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。
这么多的画卷，你最喜欢哪一幅？把你最喜欢的段落读给同桌听。
板书设计：
乡下人家
瓜藤满架图
百花争艳图
雨后春笋图
院落晚餐图
秋夜睡梦图
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精品试卷·第
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《乡下人家》第二课时教学设计
学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
一、导入课文
乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田野绿树、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛。还记得辛弃疾的《清平乐
村居》吗？一起背一背。
古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描绘了一幅幅美丽的画卷。那么，作家陈醉云又给我们描绘了哪些乡村风景？这节课我们继续走进《乡下人家》。
二、品读课文积累语言
1、自由读课文，看看课文是围绕哪句话来写的？这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，你能找出这个句子吗？
读句子，抓住关键词语。（板书：独特，迷人）
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些画面？
出示文中描绘的画面，在这些画面中你最喜欢哪一幅画面？选择你喜欢的一处画面多读几遍，画出相关的句子，说一说：为什么喜欢这个画面？作者是怎么抓住特点，来把它写得具体生动的？在你体会到“独特
迷人”的地方批注你的感受。小组内交流合作。
瓜藤满架图
在这幅画面中，哪些地方让你感受到了“独特
迷人”？
“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”。
“装饰”指什么？和瓜藤相比较，石狮子和大旗杆给你怎样的感觉？本段文字用了什么写法？
在拟人、对比中体现了乡下人家的独特迷人之处。
鲜花绽放图
雨后春笋图
在这幅画面中，哪些地方让你感受到了“独特
迷人”？找一找作者写了哪些花？这些花都有什么特点？
春笋“探出来”与“长出来”有什么不同？作者运用了什么修辞方法？
5、鸡群觅食图
鸭子戏水图
在这两幅画面中，哪些地方让你感受到了“独特
迷人”？
运用了什么修辞方法？从哪里体会到的？
5、院落晚餐图
这段话中，哪些画面是城里人很难看到的？“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”和“津津有味地吃起来”有什么不同？“天高地阔”是说天空高远,大地辽阔,在这么大的空间里，乡亲们会一边吃一边聊些什么呢？还有哪些是他们的好友？
在这样的画面中，作者的心情怎样？
秋夜睡梦图
乡村的夜晚和城市的夜晚又有什么不同呢？读一读，读出秋夜的宁静，读出纺织娘的歌声。
在乡下人家，不论房前屋后的瓜啊藤啊，还是花啊竹啊，都是很平常的东西，乡下人家随处都可以看到。但是在作者的笔下，这些景物有它的独特和迷人之处，所以作者会发出这样的赞叹：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特,迷人的风景。”
老师把这一幅幅画卷写成了一首小诗，带着对乡村生活的热爱，一起读读这首小诗。
三、课外拓展
想象一下：冬天的乡村是什么样子的呢？请仿照作者的写法写几句话。
【板书设计】
乡
下
人
家
独特
迷人
瓜藤满架
鲜花绽放
雨后春笋
鸡群觅食
鸭子戏水
院落晚餐
秋夜睡梦
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乡下人家
第一课时
部编版小学语文四年级下册
作者要带我们领略怎样的乡下景致呢？带着问题自由读课文，注意读准文中的生字词。
我会读
棚
péng
饰
shì
冠
guān
菊
jú
瞧
qiáo
率
shuài
觅
mì
耸
sǒng
捣
dǎo
搬
bān
巢
cháo
谐
xié
眠
mián
辛
xīn
guàn
冠军
lǜ
效率
辛苦
鸡冠花
大丽菊
催眠曲
率领
觅食
捣衣
向晚
归巢
和谐
房前屋后
天高地阔
月明人静
棚架
风趣
装饰
顺序
照例
瞧见
结瓜
鸡冠花
率领
1
时令
照例
捣衣
向晚
顺序开放
2
3
长长的藤
绿绿的叶
绿的叶
青的竿
天边的红霞
向晚的微风
或种南瓜
或种丝瓜
攀上棚架
爬上屋檐
蹲着一对石狮子
竖着两根大旗杆
4
分类学词
读好长短句
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
梳理脉络
看插图，找出与插图描绘景色对应的语句。
鸡群觅食图
鸭子戏水图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
课文还描绘了哪些乡下人家的画卷？小组合作，给课文再画几幅图，再给每幅图取一个名字。
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
瓜藤满架图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鲜花绽放图
雨后春笋图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
院落晚餐图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
秋夜睡梦图
作者是怎么一步一步展开乡下人家的画卷的？按照文本的顺序，给所有的插图进行排序。
瓜藤满架图
鲜花绽放图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
秋夜睡梦图
这么多的画卷，你最喜欢哪一幅？把你最喜欢的段落读给同桌听。
下节再见
谢谢
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清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
。
乡下人家
第二课时
部编版小学语文四年级下册
自由读课文，看看课文是围绕哪句话来写的？
品读课文
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特,迷人的风景。
在这些画面中你最喜欢哪一幅画面？
读一读：选择你喜欢的一处画面多读几遍。
说一说：为什么喜欢这个画面？
画一画：在你体会到“独特
迷人”的地方批注感受。小组内交流合作。
瓜藤满架图
鲜花绽放图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
秋夜睡梦图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
瓜藤满架图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
拟人、对比衬托乡下人家的“可爱”
和瓜藤相比较，石狮子和大旗杆给你怎样的感觉？
本段文字用了什么写法？
“装饰”指什么？
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鲜花绽放图
雨后春笋图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
朴素、华丽衬托出乡下人家的独特。
这些花都有什么特点？
本段文字用了什么写法？
找一找作者写了哪些花？
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
拟人的手法体现出雨后春笋的勃勃生机。
本段文字用了什么修辞手法？
“探出来”与“长出来”有什么不同？？
在这两幅画面中，哪些地方让你感受到了“独特
迷人”？
鸡群觅食图
鸭子戏水图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
本段文字用了什么修辞手法？
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
院落晚餐图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
哪些画面是城里人很难看到的？
“天高地阔”和“津津有味”有什么不同？
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
乡亲们会一边吃一边聊些什么呢？还有哪些是他们的好友？
天高地阔地边吃边聊……
悠悠的白云
荷叶上的蜻蜓
树上的麻雀
……
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
guàn
冠
军
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
这是一个怎样的夜晚？
秋夜睡梦图
率
shuài
率领
lǜ
百分率
冠
guān
鸡冠花
乡村的夜晚
城市的夜晚
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特,迷人的风景。
瓜藤满架图
鲜花绽放图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
秋夜睡梦图
长藤绿叶瓜架，
门前鲜花盛开，
雨后春笋冒尖。
雄鸡悠闲自在，
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，
纺织娘高唱甜蜜，
最美乡下人家。
课外拓展
想象一下：冬天的乡村是什么样子的呢？请仿照作者的写法写几句话。
冬天来了，下大雪了，到处白茫茫的一片，整个村子安静极了，偶尔传来母鸡喔喔的叫声。几个孩子在空地上打雪仗，欢笑声把树上的麻雀都惊飞了。
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sadc
tabia
m
d
e
2乡下人家
基础乐园
下面加点字的读音全对的一项是(D)
A冠军(guan)鸡冠花(gun)
B附近(f)
朴素(pu)
C捣衣(dao
耸立(song)
D描绘(hu
寄住(j)
二、看拼音,写词语
gou
cheng
Zhuang
shi
feng
xian
构成)
(装饰)
(凤仙)
shun
xu
shuai
ling
zhao
顺序)
(率领)
(照例)
Cul
mian
tang
ruo
(催眠)
(倘若)
(和谐)
mi
sh
(觅食)
品读句子,完成练习。
几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜
嫩的笋,成群地从土里探出头来
加点的“探”字,运用了拟人的修辞手法,生动
地写出了竹笋长得很快,充满了勃勃的生机。
阅读天地
四、阅读课文选段,完成练习。
①若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下
人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地
阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归
巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘
成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月
明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,
织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦
天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
③乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有
道独特、迷人的风景。
1第①段描写了乡下人家吃晚饭的情景。描写了
天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿
等景物。
2.第②段描写了纺织娘在月明人静的夜里唱起歌来,这
样写体现了夜晩的安静还是热闹?说一说你的看法。
示例:体现了乡村夜晚的安静。因为夜晚的乡村特
别安静,所以才能清楚地听到纺织娘的歌声,这里运
用了以动衬静的写法。
3第③段画“
的句子是文章的中心句,集中地
概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢
快的美好生活,表达了作者对乡村生活由衷的热
爱之情。
