水的组成

第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
教学设计思路：
　　　本单元是教材第二个从学生熟知的事物中认识物质的内容（第一次是空气），学生通过原有知识及生活经研的积累，如何以科学的眼光认识水？如何进一步学会科学探究的一般方法？是学生两个重要疑问。
　本节案例我采用板块式设计，分四大板块。我首先通过展示丰富的视频、图片素材使学生感知、评价熟悉的学习对象----水，让学生用科学家的眼光来探视水的未知和魅力，激发了学生的兴趣。
然后从化学研究的对象入手，过度到课题１：水的组成，再探究中先引导学生复习科学探究的一般过程，明确科学探究的一般方法。在引导学生猜测水的组成挑起思维矛盾，为下一步探究开发了素材，激发了学生的探究欲。在电解水的实验过程中注重“过程与方法”。其一是课堂“演示实验”与课前“准备实验”相结合，这样可以使学生接受较规范的实验与事实，也节约时间；其二是利用表格、水电解图引导学生对水在通电前、通电时、通电停止后三个阶段的现象进行观察和描述、分析讨论，进而得出水是由氢元素和氧元素组成的这一结论。充分体现化学学习的三个特点：关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质的变化过程及现象。有利于学生形成良好的学习方法,符合事物的认知规律。
本节案例的特点是教师用问题引导学生探究，用最新的材料引导学生探究，问题的生成自然, 学生思维材料充分，创新空间广阔，学生在探究中通过自我提问，自主探究、互动感知深刻，这样就较顺利地通达“三维目标”。
二、 教案
课题 水的组成 授课人 学校
三维目标 知识与技能：通过水的电解实验探究活动认识水的组成。过程与方法：通过对实验现象的观察与描述、分析和推理，得出水的组成结论。3、情感、态度、价值观：通过实验探究了解认识物质世界的过程与方法。
重点 通过实验活动探究水的组成。
难点 分析推理水的组成。
教学方法 引导学生“自我提问、自主探究”。
教学准备 学案、水电解器两套（其中一套课前先做电解实验备用，看来一套课堂上演示）、课件等
教学过程
板块（一）、引入：多彩的水世界
师 生 活 动 意 图
［师］：显示视频：“清江画廊 ”和图片资料。 ［师-生］：畅谈有关水的话题。： ①水分布很广但许多地方缺水；②水是生命之源，科学家在火星上搜寻曾经有水的证据，就是为了说明有生命存在过；③我国治理水，防治水污染等方面有了很大的成就，如三峡工程等； 让学生感知熟悉的对象，易激发学习的兴趣， 使学生认识水是一种宝贵的自然资源，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。
板块（二）、实验探究：水的组成
［师］：思考科学探究的一般过程是？［生］：提出问题——作出假设——设计方案——探究实验——现象验证——结论推理。［师］：让学生猜测水的组成。［生］：（猜想）①由水蒸汽组成；②由氧气组成；③由二氧化碳组成……［师］：介绍电解水简易装置，演示电解水实验。并出示课前与各组组长一起做电解水实验成功后的水电解器，显示结果。［生］：对水在通电前、通电时、通电停止后三个阶段的现象进行观察和描述、分组讨论、表达交流：电解水实验过 程现 象 结 论 通电前通电时通电停止［师］：出示水的电解示意图，在实验中你发现了什么？［生］：围绕水的电解示意图和上表进行讨论。 学习科学探究的步骤。引导学生猜测，挑起学生思维矛盾，激发学生的探究欲，为进一步探究提供了丰富的素材。 电解水实验需要时间才能达到效果，将课外与课内电解水的装置放到一起，既可以让学生接受规范操作和实验事实，又节约了时间。暗示观察方法体现化学学习的三个特点：关注物质的性质、变化、变化过程及现象。注重 “过程”和“方法”，对学生的学习方法进行了培养。
板块（三）、分析推导：水的组成
［师］：两级产生的气体是什么？水蒸气还是其它气体？ ［生］：猜想：①水蒸气;　　　②氧气；　　③氧化碳-------［师］：引导学生回顾已学气体的检验方法。推断气体检验方法现象结论氧气二氧化碳氢气（查资料） ［生］：检验、观察水电解器两极气体检验结果：正极气体能使燃着的木条燃烧更旺，负极气体能燃烧；判断：两极产生的不是水蒸气。正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。 ［师］：介绍氢气的性质、用途及验纯知识。板书：水→ 氢气 + 氧气 → （H2O） （H2） （O2） ［师-生］：讨论　　　　　　　　结论①水电解分解成H2和O2是化学变化？（ ）②化学反应前后元素的种类不变？（ ）③水是由氢气和氧气组成？ （ ）④水是由氢元素和氧元素组成？（　） 问题生成自然。从学生已有的知识出发，符合认知规律。验证猜想表达式、微观图、化学式上下一一对应，有利于学生从宏观、微观两方面认识水的电解过程。为学习分子、原子知识、化学用语分散教学埋下了伏笔。强化化学反映的两个特点：有其他物质生成；反应前后元素的种类不变。
（四）、反思评价
［师-生］：回忆学习过程，小结课题收获：①本节学习了哪些知识？ ②本节课我们学到了什么方法？ ③通过本节课学习你有什么体会？ 结合三维目标小结，让学生感悟出新体会、留给学生创新的空间。
板书设计：第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
水→氢气 + 氧气
→
（H2O） （H2） （O2）
电极：……负极 正极
体积比：…… 2 ： 1
水是由氢元素和氧元素组成的。
三、 学案
1、完成“水的组成 ”探究实验报告：
班级 姓名
日期 合作者
实验名称：
实验目的：
实验用品：
电解水实验过 程 现 象 结 论
通电前
通电时
通电停止