发愤立志 2

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课题 发愤立志
教学目标 知识与技能：学会6个字，认识4个字，会查字典，结合上下文理解重点词语，并识记四个词，聪明机敏，盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。
突破点 教学重点 理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”
教学难点 苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。
学情分析
教学准备 生字卡，小黑板
课时划分 2课时
课题 第一课时
教学目标 知识与技能：熟悉生字，读通课文，通过第一幅对联感受苏东坡起初的骄傲。过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。
突破点 教学重点 理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”
教学难点 苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、导入新课
1.回忆苏东坡写的诗，如《题西林壁》2.同学们知道他是怎样的一个人吗？（学生谈，老师相机补充：宋代一位才华横溢的文学家，是唐宋八大家之一）3.今天我们就来读读他小时候的一个故事。二、小组自学生字
1.学生自由朗读课文，把不会的字多几遍。
2.小组自学生字
3.指名读生字，正音。
三、初读课文 研读课文
1.指名朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么？
2.指名发言。（苏小时候很骄傲，他还写了一幅对立：识遍天下字，读遍人间书） 师出示“对联1”你们说说这幅对联是什么意思？你读过有什么感受？再读第一段，读出苏东坡的骄傲。（聪明机灵 常被人夸奖）
3.路人对此有何感受？学习第3自然段。（简单带过）四、写字1.指导书写：注意渐，是左中右结构，页字最后一笔是点。
2.学生书写
板书设计
课题 第二课时
教学目标 知识与技能：理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。
突破点 教学重点 理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”
教学难点 苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、回顾上节课的内容
通过上节课的学习，你认为苏东坡是一个什么样的人？二、研读课文
1.是什么原因促使苏在原有的对联上加上四个字呢？我们接着来学习。2.学生自由朗读4、5、6段，思考
3.全班交流4.老人的真实目的是帮助，而不是嘲笑，师范读，生体会模仿。5.教师相机指导理解“呆若木鸡，恍然大悟”，等词语。生体会模仿。
6.苏这下才知道自己的不足，在对联上添上了四个字。（出示对联2）7.理解对联2。三、分角色朗读四、课外扩展
1.收集苏东坡的优秀诗词，读读背背
2.找出文中四个字的成语，进行积累背诵。
3.从这个故事中你受到了什么启发？
板书设计 发愤立志（发愤）识遍天下字（立志）读尽人间书
作业设计
教学反思
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