三年级语文下册教案 风筝 6（鄂教版）

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课题 风 筝
教学目标 知识与技能：独立学会8个生字，会写7个生字，；正确，流利，有感情地朗读课文； 通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。过程与方法：通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。情感与态度：在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
突破点 教学重点 理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。
教学难点 通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
学情分析
教学准备 生字卡、小黑板
课时划分 2课时
课题 第一课时
教学目标 知识与技能：独立学会8个生字，会写7个生字，；正确，流利，有感情地朗读课文；过程与方法：通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。情感与态度：在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
突破点 教学重点 理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。
教学难点 通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、谈话导入大家放过风筝吗？放的什么样的风筝？今天我们学习课文《风筝》，小朋友也放风筝，可他放的风筝不一般，想知道怎么回事吗？我们一起看看吧！（自由读文，读生字）二、初读课文，整体感知
1.抽读生字卡。重点指导。开火车读。指名读词。
2.指名读课文，纠正读音。
3.汇报。4.《风筝》这篇课文主要讲了一件什么事？你有什么不明白的地方？三、精读理解1.为什么“在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀？”“每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样？”2.小组讨论，交流。3.汇报。4.读第3段，从那些地方可以看出来，风筝代表着我们的理想？（感情朗读） 四、指导书写1.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意2.老师示范书写田字格3.学生练习，教师巡视辅导，强调写字姿势。
课题 第二课时
教学目标 知识与技能： 通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。过程与方法：通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。情感与态度：在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
突破点 教学重点 理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。
教学难点 通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、复习回顾 我们课文中的风筝代表了什么？从哪里看出来二、感情朗读，理解课文内容 1.还可以从哪里看出风筝代表我们的理想？ 2.第4、5段，朗读，谈谈文中小朋友们的理想。3.想一想，课文里写了这么多小朋友放风筝和他们的理想，作者把他们写得清清楚楚，明 明白白，作者是怎么写的，请你仔细读3-5段。（找出连接词）4.读最后一段，说说你的想法。三、拓展 你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？
板书设计 风筝 风筝 理想 水兵帽风筝 —————— 海军 飞机风筝 —————— 飞行员 蝴蝶风筝 —————— 昆虫学家 瓦片风筝 —————— 建筑大师 双体花瓶 —————— （ ） 大竖琴 —————— 小音乐家 大形风筝 —————— （ ） 语言准确 展开联想
作业设计
教学反思
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