小孩与大海 3

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课题 小孩与大海
教学目标 知识与技能：学会10个字，认识7个字、有感情地朗读课文。过程与方法：边读边想象句子表达的情景，从而体会孩子们的感情。情感态度价值观：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
突破点 教学重点 理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐。
教学难点 结合上下文及自己的生活经验，想象文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
学情分析
教学准备 小黑板
课时划分 2课时
课题 第一课时
教学目标 知识与技能：学会10个字，认识7个字、正确流利地朗读课文。过程与方法：检查学生的自学情况，边读边想象句子表达的情景情感态度价值观：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
突破点 教学重点 理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐。
教学难点 结合上下文及自己的生活经验，想象文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、创设情景，激趣导入1.看孩子门在大海边嬉戏的场景，他们快乐吗？你想知道他们是怎么与大海亲密接触的吗？教师相机板书课题，齐读课题。2.根据下列要求初读课文：⑴读准每个字的读音，读通课文⑵查字典，理解“珍藏”等词语的意思⑶思考：这篇课主要写了什么？用自己的话说说。二、 检查预习情况1.学习生字2.指名分段读课文，其他同学认真听，他们的字音读准了没有？想想这篇课文主要写了什么？ 3.学生回答，教师相机板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船出航。三、 学习课文的第一自然段1.自由朗读课文的第一自然段，边读边想孩子们是怎么踏浪的？划出相关的句子。2.学生回答，教师相机出示句子，指导想象画面。句子：孩子们踏在软软的细沙上，笑着、叫着 ，跳着， 奔向大海，留下一串串小脚印。3.学生自由读句子，想画面。4.小组交流，全班反馈。5. 结合学生的回答，教师相机出示课件中孩子嬉戏玩耍的兴奋场景。指导感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。四、识记生字，学习书写生字1.识记生字，用自己喜欢的方式记生字2.书写生字，教师范写“旗”字3.生练习书写
课题 第二课时
教学目标 知识与技能：有感情地朗读课文过程与方法：边读边想象句子表达的情景，从而体会孩子们的感情情感态度价值观：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力
突破点 教学重点 理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐
教学难点 结合上下文及自己的生活经验，想象文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、导入孩子们玩的开心吗？这节课我们接着学习。二、学习课文的第二—四自然段1.自由读课文的第二三四段，想一想：孩子们是怎样嬉戏的？划出相关句子。 2.学生回答，教师相机出示句子，指导想象画面。句子1在海边，孩子们提着……和公主住的地方。句子2：呀！海水一下字涌近来，承包哗啦啦地塌了。句子3：有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那时美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海的声音，那时赞美大海的音乐。 学生自由读句子，想象画面。3.学生交流反馈 4.教师相机指导朗读 ，指导感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。5.将二——四段连起来读一读三、孩子们在大海边嬉戏玩耍，他们的心中想些什么呢？齐读最后一段四、拓展与延伸1.大海给孩子们带来了那些乐趣？2.用自己的语言描述还边的情景。
板书设计 小孩与大海 踏浪 堆城堡 乐趣 拾贝壳 看船出航
作业设计
教学反思
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