三年级语文下册教案 语文乐园二 2（鄂教版）

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课题 语文乐园二
教学目标 知识和能力：让学生学会通过查字典，自主掌握“兴、担、参、漂”四个多音字的读音认识我国的五岳名山，初步了解他们各自的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；培养学生惜时奋进的精神和自信、自强的意识让学生结合语言环境体会引导的使用方法；培养学生课余自主读书、读报的良好习惯，锻炼学生收集、整合与积累信息的能力，培养学生交流、合作的意识；通过让学生看漫画习文，对学生的观察能力进行锻炼，培养学生的想象力。过程和方法：自主探究、小组合作情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生惜时奋进的精神，培养学生自信，自立的意识。
突破点 教学重点教学难点 1.结合具体的语言环境，引导学生体会引号的使用方法2.看漫画习文，对学生的观察能力进行锻炼，培养学生的想象力3.通过口语交际和办报摘报，培养学生良好的交际习惯和读书习惯，提升学生分享、交流、合作的意识
学情分析
教学准备
课时划分 3课时
课题 第一课时 我来试试
教学目标 知识和能力：让学生学会通过查字典，自主掌握“兴、担、参、漂”四个多音字的读音认识我国的五岳名山，初步了解他们各自的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；培养学生惜时奋进的精神和自信、自强的意识让学生结合语言环境体会引导的使用方法；培养学生课余自主读书、读报的良好习惯，锻炼学生收集、整合与积累信息的能力，培养学生交流、合作的意识过程和方法：自主探究、小组合作情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生惜时奋进的精神，培养学生自信，自立的意识。
突破点 教学重点 结合具体的语言环境，引导学生体会引号的使用方法
教学难点 结合具体的语言环境，引导学生体会引号的使用方法
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、查一查，比一比
1.运用字典，查明并标明字的读音。
2.自读，按照拼音读准字音，正确朗读词语。
3.指名读，教师注意正音。
4.拓展活动：你还认识哪些字？
二、认一认，读一读
1.读一读，看一看，图片上画的是什么风景名胜？
2.指名学生说，教师再简述这五座山的不同特点。
3.多种方式读：学生自读，注意读谁字音，
4.拓展活动：你还知道我国哪些名山？
三、写一写，背背
1.自由读三个句子，不认识的字查字典。
2.指名读，正音
3.说说三个句子的意思，找找三个句子的共同点。
4.再读句子，深化体会
5.描红三个句子。
6.展示自己收集到的有关时间的格言。
四、读一读
1.自读短文，把文章读顺，了解短文大意。
2.指名读短文，正音。
3.小组内分角色朗读
4.思考：妈妈说的话有道理吗？你想对小蜗牛说点什么？
5.拓展：学了这篇短文，我懂了什么？
五、 探究与发现
1.自读三个句子，注意引号在不同句子中的不同用法和写法，说说自己发现了什么？
2.交流自己的发现。
（1）把某人说的话用引号括下来，标明说话的内容。
（2）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（3）用于文章中直接引用的部分。
3.你是怎么发现的？大家交流学习的方法。
4.拓展 练习
　李教师说　　今天　我们全班出去　　　打扫清洁
课题 第二课时 口语交际
教学目标 知识与技能：培养学生的看图能力，说话能力。
情感态度价值观：培养学生助人为乐的品质
过程与方法：图文结合
突破点 教学重点 通过口语交际和办报摘报，培养学生良好的交际习惯和读书习惯，提升学生分享、交流、合作的意识
教学难点 通过口语交际和办报摘报，培养学生良好的交际习惯和读书习惯，提升学生分享、交流、合作的意识
教学准备
教学过程 教 学 活 动 设计调整
自读文字，结合图片：说说文文和兰兰上学路上发生了什么事？二、老爷爷那么痛苦，文文和兰兰心里怎么想？
三、在小组内谈论：如果你是文文或者兰兰，你会怎么做？
四、指名同学上台表演：将学生没有考虑到的问题一一展示出来。
五、全班交流：怎么做才真正对老爷爷有帮助呢？
六、小结：求助步骤：
1.首先问清爷爷的受伤情况
2.如果爷爷的伤较轻，可以将爷爷送到他的目的地去。
3.如果爷爷伤的重，就要及时打电话112，请求医院的帮助，再通知他的家人。
七、小组内再次演，深化认识
八、拓展：你遇到过类似的事情吗，你是怎样处理的？
课题 第三课时 习作
教学目标 知识与技能：结合看图，培养学生的观察能力，想象力。通过习作使学生明白读一本好书带 给人的乐趣。
过程与方法：创设情境
情感态度与价值观：培养学生乐于读书的兴趣
突破点 教学重点 看漫画习文，对学生的观察能力进行锻炼，培养学生的想象力
教学难点 看漫画习文，对学生的观察能力进行锻炼，培养学生的想象力
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、看：看看漫画时画了什么内容？
二、想：想象一下，他们在看什么书，会说些什么，妈妈回来会怎么说、、、、、充实漫画内容。。
三、小组内交流，全班交流。
四、讲一讲：在小组内把漫画内容编成小故事，讲一讲。
五、讲明习作的修改要求：强调修改的方法、符号。
六、交流习作，互相提升。
1.组内互相交换看对方习作，组内互评。
2.共同评议是否写出了漫画中内容
3.共同修改。
4.推荐组内同学读习作，大家欣赏。
5.针对某些情况，有目的讲评。
6.集体修改。
七、自我修改，延伸课外。
1.动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2.回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
八、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
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