三年级语文下册教案 语文乐园一 2（鄂教版）

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课题 语文乐园一
教学目标 知识与技能：通过学生自主认读，在互相交流中理解。读句子，感受比喻、拟人的修辞手法的妙用，通过学生在读写名言警句的过程中受到启迪熏陶，会用拟人的修辞手法造句。读短文，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密。让学生在口语交际中，知道如何使用压岁钱；大胆表达，把自己看到、听到的表达出来过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度和价值观：激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。
突破点 教学重点 比喻句，拟人句；大胆表达，把自己看到、听到的表达出来
教学难点 比喻、拟人；读短文，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密
学情分析
教学准备 生字卡、小黑板
课时划分 4课时
课题 第一课时
教学目标 知识与技能：通过学生自主认读，在互相交流中理解。读句子，感受比喻、拟人的修辞手法的妙用，通过学生在读写名言警句的过程中受到启迪熏陶，会用拟人的修辞手法造句。过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度和价值观：激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。
突破点 教学重点 比喻句，拟人句
教学难点 比喻句，拟人句
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、学习“认一认，想一想”1.教师出示词语，学生自由读一读。2.指名读。3.再读想想词的意思，加点的字什么意思。4.汇报。5.指名读，男、女生读，小组读，齐读。二、学习“认一认，读一读”1.教师范读，学生想画面。2.学生互相交流并汇报。3.出示句子，自由读。自己读的过程中又有什么体会。4.说说这些句子有什么特点。男、女生读，小组读，齐读。。5.你也能说这样的句子吗？试试看。6.学生交流，回答。三、学习“写一写，背一背”1.学生读句子，指名读。2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。3.小结，这些对我们生活、学习有帮助的句子叫做名言警句。你还还知道那些名言警句呢？学生交流。4.写一写，指导书写。
课题 第二课时
教学目标 知识与技能：读短文，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密。过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度和价值观：激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。
突破点 教学重点 比喻句，拟人句；大胆表达，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密
教学难点 比喻句，拟人句；大胆表达，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、学习“读一读”1.学生读信，把你觉得难读的生字作上记号2.学生交流，查字典学习生字词3.教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。4.指名读短文，想一想：短文讲了一个什么故事？你觉得最有意思的地方是哪里？为什么？5.师总结。 二、学习“读一读，想一想，说一说”1.教师出示三个句子，学生自由朗读。2.指名读句子，说说读了句子你发现了什么？3.再读读句子，你能不能也说说一两句类似的句子，小组交流讨论。4.指名回答。5.教师小结。
课题 第三课时：口语交际：压岁钱
教学目标 知识与技能：结合看图，读懂对话内容。通过口语交际，使学生学会有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯。过程与方法：创设情境情感态度与价值观：有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯
突破点 教学重点 大胆表达，把自己看到、听到的表达出来
教学难点 大胆表达，把自己看到、听到的表达出来
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、看图激趣，提出要求指导看图，听听这几个小朋友在说些什么？指名读对话，其他学生认真听。同学们，春节里，你可能收到一些压岁钱，它们传递着长辈对你的一份爱。对于这份特殊的礼物，你怎么安排的？二、学生交流，倾听自由发言，说说自己是怎样安排的。听了同学们的安排，你们觉得哪些同学的安排好，哪些同学的安排还要改一改？大家商量商量，究竟怎样安排压岁钱？小组讨论。三、创设情景，进行口语交际教师巡视，适时鼓励。汇报时，小组的每个成员都要发言，说出自己的打算，并且以小组为单位拟订计划。四、评评哪个小组的计划好
课题 第四课时 习作《谁把春天带来了》
教学目标 知识与技能：能围绕主题大胆表达，把自己看到、听到的表达出来过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度和价值观：激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。
突破点 教学重点 大胆表达，把自己看到、听到的表达出来
教学难点 大胆表达，把自己看到、听到的表达出来
教学过程 教 学 活 动 设计调整
一、激趣导入歌曲《春天在哪里》谁把春天带来了？春天，它在哪里？想一想，找一找。二、指导选材，尝试写1.先自己想想写什么。2.自由发言，互相启发。拓展思路。要发挥想象，根据生活中的观察，抓住春天特有的情景。3.教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。4.把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。 5写完多读几遍。三、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。四、交流习作，互相提升。1.组内互相交换看对方习作，组内互评。2.共同评议是否写出了他在春天里的发现、共同修改。3.推荐组内同学读习作，大家欣赏。4.针对某些情况，有目的讲评、集体修改。五、自我修改，延伸课外。1.动笔尝试自我修改，使文章更精美。2.回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。六、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
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