湘文艺版二年级音乐上册 第3课《（演唱）对十》教学设计

《对十》教学设计

一、 教材分析
本课是湘教版三年级音乐上册第三课的内容，本课是演唱歌曲河北民歌《对十》，是D大调，2/4拍的歌曲。这是一首曲调新颖、旋律明快流畅的河北传统儿歌。歌词以对唱的形式、谜语的手法对生活中常见的花卉进行猜谜问答，歌词朗朗上口，儿歌的韵味十足，生动的描述了儿童在猜谜的活动中的天真、浪漫的生活情趣。
二、 教学目标：
1、能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪；并能边唱《对十》边打霸王鞭。
2、能随音乐一边打霸王鞭一边演唱河北民歌《对十》；能与同学合作，为歌曲创编歌词，并唱一唱。
3、能主动参与课堂音乐活动，充分感受河北的艺术文化特色，培养学生的创编能力和热爱民族音乐的情感
三、教学重点、难点
1、指导学生用欢快、明亮的声音演唱歌曲《对十》，初步了解和感受河北民歌的特色。
2、发挥想象力与同学合作，自己为歌曲创编歌词，并唱一唱。
四、教法
采用了猜谜语法、聆听法、想象法、模唱法、比较法、演示法、合作创编法、实践法、等等教学法综合在一起。
一）猜谜语导入：
播放PPT
【设计意图：从学生喜欢的猜谜语出发，让学生对歌曲产生浓厚的兴趣】
二）、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪特点。
1、聆听歌曲，初步感受歌曲
播放歌曲，提问：①请仔细聆听河北民歌《对十》，然后请告诉我歌曲中提到了哪几种花？（水仙、马莲）②那这些花分别开在什么地方呢？（水里、道边）。
【设计意图：采用聆听的方式，从学生的兴趣出发，在玩中学，学中玩的过程中学会歌曲的节奏。】
2、观察歌谱，引出歌曲的演唱形式是怎样的？（对唱）
【设计意图：遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，）
三）、学唱歌曲，体验实践。】
1、有节奏的读歌词（师问生答）
【设计意图：节奏是音乐的生命，音色是音乐的灵魂，让我们用节奏进行音乐对话活动。】
2、用“la”模唱旋律
【设计意图：让学生在欢快的琴声中学会歌曲旋律，增加学生的自信心。】
3、师生接龙分别对唱，（及时处理不足）。歌曲的情绪是怎样的？师问生答，解决歌曲难点；然后交换，生问师答。
【设计意图：在完整学唱歌曲的过程中，教师根据学生的演唱情况及时纠正学生的演唱方法及演唱情绪，发挥学生的主动性，知道自己的演唱中的不足，并及时纠正。】
4、教师对演唱声音提出要求：欢快、明亮的，然后合音乐完整演唱。
5、比一比，分组演唱：①第一组问，第二组答；②女同学问，男同学答。
【设计意图：这样让学生在主动的、有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱，培养学生的自主学习能力，通过师生合作学习，增进师生间感情，并让音乐始终保持在。】
五、多种形式，表现歌曲
一）、创编歌词
1、分组进行歌词创编，一个同学问，一个同学答。
2、一起演唱自己创编的歌词。
【设计意图：通过小组合作进行歌词的创编，既培养学生的合作能力，又培养他们的音乐创造能力，更从歌曲的演唱中进一步感受歌曲的特点。】
二）、表现歌曲
生分组演唱自己创编的歌词。
【设计意图：这样既开拓了学生思维，又回顾了整个课堂,充分发挥学生的创造能力，让学生在宽松的氛围中发挥各自的能力。】
三）、学打霸王鞭
简介霸王鞭，了解霸王鞭的打法，一起来加入音乐中。
【设计意图：通过霸王鞭导入，提高学生兴趣，充分调动学生积极性，从而全身心的投入到整个音乐教学当中，也是为了让学生感受河北的艺术文化特色，通过聆听音乐融入其中，通过自己的肢体亲身体验河北的传统节目打霸王鞭是如何来做的。】
六、课堂小结
同学们，我国是一个多民族的国家，民间音乐、舞蹈艺术丰富多彩，今天这节课我们在欢快的歌舞中，了解了河北的艺术文化特色，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化，希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！让我们相会在下一节美妙的音乐课上，同学们再见！
【设计意图：情感升华，培养学生热爱民间音乐的情感。】