湘文艺版二年级音乐上册 第5课《（演唱）小毛驴》教学设计

歌曲《小毛驴》 教学设计

教学目标 ：
（1）认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
（2）能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
（3）情感目标：在聆听音乐中，尝试二声部合唱及打击乐器伴奏，多形式表达自己想象中的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
学情分析 ：
《小毛驴》是二年级上册一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第五课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。
教学重点：歌曲《小毛驴》的演唱
教学难点 ：
十六分音符的准确演唱。
创编二声部中各声部间的和谐均衡
教学准备：电子琴、多媒体、双响筒
教学过程 ：
一、组织教学
节奏模仿问好，教师提炼《小毛驴》核心节奏，进行师生问好。
X X X X| X X X X||
同 学们 好！ 老 师您好！
二、创设情景，渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《小动物模仿操》，师生律动。
【设计意图：以游动物王国为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。
X X X X X X|X X X X|X-||
咕噜噜噜噜请你开开门吧！
【设计意图：以“打开动物王国的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】
三、听唱结合，教授新歌
1、初识旋律
（1）出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。
优优：“嗨！同学们好，我是动物王国的主人悠悠，欢迎你们来做客，刚才你们也看到了驴小弟正在发脾气，他生病了，很想吃水果，你们可以帮她摘些水果吗？”
（2）、老师示范摘音乐果并画旋律线。
（3）、请学生摘音乐果。(生发现两组苹果的旋律是相同的)
（4）、老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。
（5）、老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。
【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】
2、旋律接龙
⑴、师生接龙唱旋律。（用科尔文手势辅助）
⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学辅助生用“啦”字哼唱歌曲旋律。
【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】
3、欣赏歌曲
师：刚才我们帮驴小弟，摘了音乐果。我们看看优优想对我们说些什么？
优优“同学们，你们太棒了！摘了这么多的水果，吃了你们的水果，驴小弟的病全好了。它想送你们一首歌。感谢你们！” （播放小毛驴）
4、聆听歌曲
今天我们就来学学这首好听的歌《小毛驴》。（出示课题）
5、按节奏念歌词。
（1）师：“你能跟着老师，按歌曲的节奏，一起来讲讲这个故事吗？”（念歌词）
（2）配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。
（3）老师觉得，你们这个故事讲的不错。老师带来了一个小伙伴，{出示双响筒}我觉得这个小伙伴，会让我们念得更生动！请你们带着感情再念一遍吧！
（4）你们可以跟着歌曲的伴奏，念念歌词吗？
6、师范唱歌曲《小毛驴》
7、生跟琴唱歌曲
8、研唱歌曲
⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。
9、巩固歌曲
鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
四、尝试合唱及打击乐器伴奏，多形式表现歌曲
1、引导学生关注小毛驴走路的声音，并尝试探索声音进行模仿。
2、捕捉小毛驴走路的声音（双响筒演奏谈感受）
3、跟随音乐扭一扭，走一走，体验乐曲韵律，记忆音乐主题。
4、聆听双响筒演奏的单声部旋律，明确节奏音型。
5、加入人声合唱
6、学生合唱，解决问题
7、加入打击乐完整演唱
五、小结全课，律动下课
以优优邀请学生参加Party的形式，引领学生走入动物王国音乐厅，放手给学生一个自由发挥的空间，使学生的思维一直处于积极、活跃的状态。最后，全体学生用最好听的声音和最优美的舞姿演唱《小毛驴》结束本课。