《探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌》教学设计
【教学目标】
课标要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。
1.运用信息技术，通过案例分析、模拟调查，识别不同河段地貌。（地理实践力）
2.以澜沧-江湄公河流域的河流地貌为例，描述不同河流地貌的特点、形成过程。（综合思维区域认知）
3.结合材料，以澜沧-江湄公河流域的河流地貌为例，分析不同河流地貌类型与人类生产生活的影响。（人地协调观）
【教学重点、难点】
识别澜沧江—湄公河不同河段河流地貌类型、特点
分析地貌形成原因和过程
【教学准备】
课件、多媒体软件、实验模拟道具
【新授课】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
【导入】
：世界那么大，想不想去看看？
【过渡】：有同学说学习没时间尽管身体无法远行，但心灵可以先行出发！一段视频带给大家！
播放视频
【承转】：澜沧江-湄公河发源于青藏高原唐古拉山，一路浩浩荡荡奔涌南下，沿途塑造出众多的河流地貌，影响着不同的人类活动。今天让我们一起走进澜沧江-湄公河，揭开其地貌的神秘面纱。
展示学习目标。
二、新课讲授
（一）识地貌说特点
【过渡】：无需收拾繁重的行囊，带上问题，借助信息技术，我们轻装出发。
（切换谷歌地球）
（1）要求：
1.识别不同河段的河流地貌景观。
2.观察不同河流地貌的位置，描述地貌特征。
【过渡】：同学们，通过这次澜沧江-湄公河之旅，你认识了哪些河流地貌，它们各有什么特征呢？
播放ppt（学生依次作答）
【过渡】：很好，无论是源头的宽浅河谷、山区的峡谷、冲积扇、还是中下游的曲流三角洲等，大自然到底用什么塑造了不同的地貌景观的呢？
【结论】：流水的作用
【承转】：很好，查看我们的知识锦囊，流水作用又分为哪些形式呀？
【结论】：流水的侵蚀、搬运、沉积。
【承转】：那你能识别出上述地貌是那种流水作用形成的吗？（学生依次作答）
【过渡】：为什么不同的流水作用能塑造不同的地貌，地貌的形成过程到底是怎样的呢？让我们一起进入下面的过程探究。
探究地貌形成过程
【过渡】：本次研学，我们选择了三站研学站点，分别是沿途冲积扇、中下游牛轭湖以及入海口三角洲，接下来，我们小组为单位领取研学任务，每俩小组一个研学任务。各小组讨论交流，合作探究并形成各自研学报告，限时5分钟。最后利用白板交流展示。本次研学我们用小组PK积分表评价研学成果。
【任务分配】
我们先来领取任务，研学第一站-沿途冲积扇。（小组抢答）
【设问】：1.模拟完成冲积扇形成实验，描述其形成过程。
2.在支流汇入出山口处常发育冲积扇地貌，根据实验结果，观察描述其形状及特征（坡度、厚度、颗粒物的大小）。
【过渡】：这组任务的同学需要模拟冲积扇形成实验，思考你们模拟实验的操作流程。
研学旅行第二站，中下游牛轭湖。（小组抢答）
【设问】：1.
绘制牛轭湖形成过程示意图。
2.描述牛轭湖形成过程。
【过渡】：这组任务的同学注意在绘制牛轭湖形成示意图前，要体现出地理现象演变的过程性思维并描述出来。
研学旅行第三站，入海三角洲。（小组抢答）
【设问】：1.一般在河流下游入海口处形成三角洲，描述三角洲的形成过程。
2.合作探究，是不是所有河口地区都会形成三角洲地貌？归纳三角洲的形成条件。
3.结合刚果河流域图，推测刚果河河口地区是否会形成明显的三角洲？
【过渡】：这一组的问题难度较大，需要大家综合性思维，希望大家充分讨论。
【小组展示】
研学旅行第一站
沿途冲积扇
【过渡】：欢迎第一组同学，首先请为我们演示冲积扇形成实验。
学生演示模拟实验。（边演示边介绍）
师评价：他们的实验进行的较为成功，不足之处，因为我们师模拟实验，因此在这个过程当中，我们一定控制好各种你因素，比如流水的速度，如果太快了，泥沙不容易沉积，影响你的实验效果。请继续描述一下冲积扇形成过程，总结冲积扇形成特征。
学生展示，教师引导。
【过渡】：第一站研学小组完成的非常好，思考：流水在出山口处发生沉积的重要条件是流水的哪种作用变弱了？为什么变弱？
【结论】：搬运作用。因为地势变缓。
研学旅行第二站
中下游牛轭湖
【过渡】：欢迎这小组的同学。可否直接结合你的示意图，描述一下牛轭湖形成过程呢？
学生描述展示成果
【老师】：补充：原有的河曲被废弃的部分，形成牛轭湖，大家注意理解。
研学旅行第三站
入海三角洲
【过渡】：让我们来看他们的展示。
学生描述
【过渡】：三角洲的描述很好，并且不是所有河口都有三角洲形成。三角洲的形成条件有哪些》？三角洲入河口是否具备形成条件呢？
【结论】：不具备。一是流经热带雨林含沙量小；二是刚果盆地，泥沙沉积，且入河口落差大，没有沉积条件。
【总结】：通过以上探究我们知道，河流的不同河段由于其地形地势条件差异，因此主导的流水作用不同，某一时段可能以流水侵蚀为主也可能以流水沉积为主，因而形成不同的地貌景观并且影响着我们的生产生活。反过来，我们的生产生活也对地貌地理环境产生影响。
探讨人地关系
【设问】：根据材料回答以下问题。
材料1所述是什么地貌对人类活动产生的影响？
【结论】：冲积平原三角洲地貌。
2.材料1所述这种地貌对人类活动产生了什么影响？
【结论】：促进了该地区的农业发展，使湄公河三角洲成为亚洲水稻单产最高的地区
3.材料2说明人类活动对地理环境产生了什么影响？
【结论】：大规模或不合理的农业发展导致三角洲地区滩涂生态破坏、土壤污染、土地盐碱化等问题突出。
以上案例，给我们什么样的启示。
【结论】：人地协调观
（四）升华主题
【承转】：这位同学回答的非常好，不同的地貌条件下产生了不同的人类活动，但是不合理或过度开发利用的人类活动方式对地理环境带来各种负面的影响，而最终要承受这些负面影响还是我们人类。要预防或避免自食恶果，我们必须实现人与地的协调发展，就像习主席所说的，我们要金山银山但更要绿水青山。绿水青山就是金山银山！有利用有保护，才能实现最终的人地共存！
作为中学生的我们，无论是周末的一次爬山还是假期的一次野外实践，都要爱护好我们脚下的每一寸土地，这样才能守护好我们共同的绿水青山！
三、课堂小结
探究地貌形成过程
分析地貌与人类活动的关系
描述位置及特征(共14张PPT)
探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌
课标要求
通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。
核心素养目标
地理
实践力
运用信息技术，通过案例分析、模拟调查，识别不同河段地貌。
综合思维区域认知
以澜沧-江湄公河流域的河流地貌为例，描述不同河流地貌的特点、形成过程。
人地
协调观
结合材料，以澜沧-江湄公河流域的河流地貌为例，分析不同河流地貌类型与人类生产生活的影响。
一、识地貌说特点
要求：
1.识别不同河段的河流地貌景观。
2.观察不同河流地貌的位置，描述地貌特征。
宽浅河谷
山区峡谷
冲积扇
曲流
冲积平原
三角洲
流
水
作
用
河道宽浅
坡陡，谷底窄，呈V字形
呈扇形
河道弯曲
平坦开阔
呈三角形
小组为单位领取研学任务，讨论交流，合作探究并形成各自研学报告，限时5分钟。最后利用白板，交流展示。
【第二站】
中下游曲流
【第一站】
沿途冲积扇
【第三站】
入海三角洲
二、探究地貌形成过程
【研学旅行第一站】沿途冲积扇
沿途冲积扇研学报告
研学小组：
研学任务：
1.模拟完成冲积扇形成实验，描述其形成过程。
2.在支流汇入出山口处常发育冲积扇地貌，根据实验结果，观察描述其形状及特征（坡度、厚度、颗粒物的大小）。
【研学旅行第二站】中下游牛轭湖
中下游牛轭湖研学报告
研学小组：
研学任务：
1.
绘制牛轭湖形成过程示意图。
2.描述牛轭湖形成过程。
【研学旅行第三站】入海三角洲
入海三角洲研学报告
研学小组：
研学任务：
1.一般在河流下游入海口处形成三角洲，描述三角洲的形成过程。
2.合作探究，是不是所有河口地区都会形成三角洲地貌？归纳三角洲的形成条件。
3.结合刚果河流域图，推测刚果河河口地区是否会形成明显的三角洲？
【研学旅行第一站】沿途冲积扇
沿途冲积扇研学报告
研学小组：
研学任务：
1.展示模拟冲积扇的形成实验，描述其形成过程。
2.在支流汇入出山口处常发育冲积扇地貌，根据实验结果，观察描述其形状及特征（坡度、厚度、颗粒物的大小）。
结合研学旅行，
模拟冲积扇形成实验完成研学报告。
呈扇形，从扇顶到扇缘，坡度逐渐变小，厚度逐渐变薄，颗粒物粒径由粗变细。
河流出山口处，地势变缓，流速变慢，河流的搬运能力减弱，再加上摆脱了侧向约束，泥沙堆积形成了扇形堆积体。
【研学旅行第二站】中下游牛轭湖
中下游牛轭湖研学报告
研学小组：
研学任务：
1.
绘制牛轭湖形成过程示意图。
2.描述牛轭湖形成过程。
①
河流流经中下游地势低平，流水侧蚀作用加强，由于流水惯性，河流凸岸堆积，凹岸侵蚀，形成河曲；②由于流水冲刷与侵蚀最弯曲的河岸，河流裁弯取直；③河水从裁弯取直的部位流走，原有的河曲被废弃，形成牛轭湖。
【研学旅行第三站】入海三角洲
入海三角洲研学报告
研学小组：
研学任务：
1.一般在河流下游入海口处形成三角洲，描述三角洲的形成过程。
2.合作探究，是不是所有河口地区都会形成三角洲地貌？归纳三角洲的形成条件。
3.结合刚果河流域图，推测刚果河河口地区是否会形成明显的三角洲？
河流入海口处，地势变缓，流速变慢，河流的搬运能力减弱，再加上海水的顶托作用，泥沙堆积形成河口三角洲。
不是（1）河流携带足够泥沙；
（2）地势变缓，便于泥沙沉积；
①刚果河由于地处热带雨林，河流含沙量很少。
②刚果河流经刚果盆地，地势低平，河流流速
缓慢，泥沙沉积。入河口，地势较陡，流速加快，
泥沙不容易在河口沉积。
宽浅河谷
山区峡谷
冲积扇
曲流
冲积平原
三角洲
阅读材料，回答以下问题。
材料1：湄公河三角洲即湄公河流入中国南海时所形成的冲积平原
，是越南第一大平原，面积约4.4万平方公里
。平均海拔不到2米，多河流、沼泽。湄公河三角洲是亚洲水稻单产最高的地区，
是东南亚著名的产米区之一
。
材料2：大规模的农业发展使得湄公河平原的多种农产品，正在世界多个地方受到欢迎。但大规模的农田开发，规模扩张，使得近年来湄公河三角洲土地无染加剧；围海造田，破坏滩涂生态环境；过度的引水灌溉引发径流减少，海水倒灌土地盐碱化问题突出。
1.材料1所述是什么地貌对人类活动产生的影响？
2.材料1所述这种地貌对人类活动产生了什么影响？
3.材料2说明人类活动对地理环境产生了什么影响？
大规模或不合理的农业发展导致三角洲地区滩涂生态破坏、土壤污染、土地盐碱化等问题突出。
三、探讨人地关系
4.以上案例，给我们什么样的启示。
三角洲
促进了该地区的农业发展，使湄公河三角洲成为亚洲水稻单产最高的地区
人地和谐发展
