中小学教育资源及组卷应用平台
14 故都的秋 荷塘月色
故都的秋
一、基础知识应用
1．下列句子中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①南国的秋天与北国的秋天迥然不同，无论是秋的色、秋的味，还是秋的意境与姿态。
②炎热盛夏，荷花竞相绽放，一簇簇地点缀湖面，静静地伫立，含情脉脉，既典雅别致又富有韵味。
③作者置身于月下凉亭，看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影，不禁如坐春风，心旷神怡。
④全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党员干部应做到履职尽责，在为人民服务的过程中容不得半点敷衍。然而，个别党员领导干部在其位不谋其政，工作中混混沌沌。
⑤通观近期经济表现，我们认为，对待市场经济只有实事求是一种态度，不能虚无缥缈。
⑥西班牙建筑大师高迪的家乡素有“艺术王国”之称，所以那些真富豪们在建造新的建筑时，都喜欢别出心裁，争奇斗艳。
A．①②⑥
B．②④⑤
C．①③④
D．③⑤⑥
2．下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40个字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
空白手法是中国传统绘画艺术中一种常见的表现手法。如八大山人画的鱼，齐白石画的对虾，纸上别无他物，但我们却能感到满眼碧波，这就是①__
__。我国的古典诗词中也有许多这样的例子，读者在鉴赏中，②__
__，从而获得审美的体验。如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”实写作者和童子的对话，而诗人“问”的内容省去了，隐者是什么样子的也没有介绍，但我们可以想象得出隐者出没于高山云海之中，濯足于山涧小溪之旁……这种以实写虚的表现手法，也可以称之为③__
__。
二、课内阅读
阅读《故都的秋》中的“不逢北国之秋……大约也就在这些深沉的地方”一部分，完成4～7题。
4．“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”，这些都是很能体现故都的秋的特色的景色。作者并未展开描写，而只是点到为止，这样做的主要原因是什么？
5．作者写“在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着”赏秋，这是为什么呢？
6．作者欣赏青、蓝、白等冷色调，特别贬低淡红色，且认为牵牛花底“长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作陪衬才“最好”，这是因为什么呢？
7．本文直接描写景物的语句虽然不多，但都是极其精彩的，而且饱含作者的深情。就下面的句子分析其描写的特点。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
(限时45分钟)
一、语言运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
《故都的秋》是现代散文史上的名篇。北平秋色通过作者的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。由于社会风云和个人遭际，( )。作者将苦涩的心境与生动的景物描写有机地结合在一起，让人们去____________故都之秋特有的神韵。他不写故都____________的皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和________故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层悲凉的主观色彩，昭示着作者________的情怀。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。
B．北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的愿望。
C．作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。
D．北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的真情。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出复杂而无奈的烦恼
B．作者在对故都清秋的品味中流露出复杂而无奈的烦恼，夹杂着一些苦涩
C．作者在对故都清秋的品味中流露出忧郁、孤独的心境，夹杂着一些苦涩
D．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出忧郁、孤独的心境
3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．领略 颓败 体悟 落寞
B．领受 颓废 体验 落寞
C．领略 颓废 体验 寂寞
D．领受 颓败 体悟 寂寞
4．[改编题]对下列句子的修辞手法的判断，正确的一项是( )
A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。(排比、对偶、比喻)
B．(南国之秋)比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(排比、对比、比喻)
C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(排比、对比、比喻)
D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。(比喻、对比、拟人)
5．[原创题]阅读下面的文字，按要求完成(1)～(2)题。
郁达夫笔下抒写故都的秋的特点是“特别地来得清，来得静，来得悲凉”。作者通过对故都秋景、秋境细腻的描写，充分展现了“清”“静”“悲凉”的秋味。
(1)请你仿照“特别地来得清，来得静，来得悲凉”这个句子，在下面句子的横线处填空。
家乡的__
__(季节名称)特别地来得__
__，来得__
__，来得__
__。
(2)写一段描写性的文字，充分表现第(1)小题所填写的家乡季节的三个特点。要求：语言流畅、有文采，至少使用一种修辞手法，不少于60字。
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字，完成6～8题。
碧云寺的秋色
北京西山碧云寺是一个大寺院，又是一个大林子。在那些大小不等的院子里，都有树木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还是活了几百岁的参天老干。寺的附近，那些高地和山岭上，树木也相当繁密。
我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。
半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是，绿色的统治基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿变黄，变红，变丹，变赤……我们要找出整片的绿叶已经不很容易了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同了。槐树有一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数叶子，却由绿变黄，变赤，在树干上、树枝上鲜明地显出自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。
释迦牟尼佛殿前的两株梧桐，弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，泉水院石桥边的那株黑枣树……它们全都披上黄袍了。中山纪念堂一株娑罗树的大部分叶子镶了黄边，堂阶下那株沿着老柏上升到高处的凌霄花树的叶子也大都变成咖啡色的了。
自然，那些高耸的老柏和松树还是比较保守的，尽管有很少的叶子已经变成了刀锈色，可是，它们身上那件墨绿袍子是不肯轻易褪下的。槐树的叶子，也改变得不踊跃。但是，不管怎样，现在，碧云寺的景色却成为多彩的了。多彩的秋林有它自己特别的情调和风格。夏日花园的美不能代替它，也不能概括它。
古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半是提到“草木黄落”的景象的。其实，引起人们的伤感，并不一定是秋天固有的特性。从许多方面看，它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所谓“春秋佳日”，绝不是没有根据的一句赞语。
在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。但是，它到底不免单调些。到了秋天，尤其是到深秋，许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的……五颜六色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊！
我们晓得古代诗人所以对秋风感喟，见黄叶伤情，是有一定的社会生活的原因的。诗人们或因为同情人民的苦难，或因为伤悼个人遭逢的不幸……那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此，也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，明白地颂扬红叶的生机与美丽；“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”，诗人对于江南秋色分明艳羡不已。此外，如像“红树青山好放船”“半江红树卖鲈鱼”……这些美丽的诗句也都远离“满山红叶，尽是离人眼中血”那种饱含着哀伤的情调。大家知道，“现在”跟“过去”是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相连的源流。因此，即使是生活在旧时代里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。我们没有权力判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美，都必然是色盲的。
(取材于钟敬文的同名散文，有改动)
6．下列对文章内容的理解，正确的一项是( )
A．本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而对其他树种的叶子则点到为止。
B．作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树的“保守”表达自己的不满与批评。
C．作者在行文过程中运用对比的手法具体描述了夏日草木之美，借此突出多彩的秋有它自己特别的情调与风格。
D．在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。
7．请仔细体会第三段结尾的画线句，分析这句话在文章中的作用是什么。
8．文章结尾处说：“‘现在’跟‘过去’是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相连的源流。”结合上下文，谈谈你的理解。
三、综合素养
9．下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
14 故都的秋 荷塘月色
故都的秋
一、基础知识应用
1．下列句子中加点成语的使用，全都不正确的一项是( D )
①南国的秋天与北国的秋天迥然不同，无论是秋的色、秋的味，还是秋的意境与姿态。
②炎热盛夏，荷花竞相绽放，一簇簇地点缀湖面，静静地伫立，含情脉脉，既典雅别致又富有韵味。
③作者置身于月下凉亭，看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影，不禁如坐春风，心旷神怡。
④全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党员干部应做到履职尽责，在为人民服务的过程中容不得半点敷衍。然而，个别党员领导干部在其位不谋其政，工作中混混沌沌。
⑤通观近期经济表现，我们认为，对待市场经济只有实事求是一种态度，不能虚无缥缈。
⑥西班牙建筑大师高迪的家乡素有“艺术王国”之称，所以那些真富豪们在建造新的建筑时，都喜欢别出心裁，争奇斗艳。
A．①②⑥
B．②④⑤
C．①③④
D．③⑤⑥
解析：①迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。合乎语境。②含情脉脉：饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人时稍带娇羞但又无限关切的表情。使用正确。③如坐春风：形容受到良师的教诲、熏陶。不合语境。④混混沌沌：指迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。使用正确。⑤虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。不合语境。⑥争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。用错对象。
2．下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40个字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
答案：作者从听觉角度通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”等寥寥数语便写出了秋的悲凉的特点。
解析：本题综合性较强，而且材料的选用又紧密联系教材，其实可以看作是阅读鉴赏题的延续。作答这类题目，要扣住运用什么手法(主要是修辞方面)，达到什么效果(主要是主题表达方面)。
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
空白手法是中国传统绘画艺术中一种常见的表现手法。如八大山人画的鱼，齐白石画的对虾，纸上别无他物，但我们却能感到满眼碧波，这就是①__白手法所产生的艺术效果__。我国的古典诗词中也有许多这样的例子，读者在鉴赏中，②__可以通过想象补充画面内容__，从而获得审美的体验。如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”实写作者和童子的对话，而诗人“问”的内容省去了，隐者是什么样子的也没有介绍，但我们可以想象得出隐者出没于高山云海之中，濯足于山涧小溪之旁……这种以实写虚的表现手法，也可以称之为③__诗歌中的空白艺术__。
解析：①处显然是对“空白手法”所产生的效果的总结；②处可紧扣“空白”艺术与“想象”的关系分析；③处可由绘画艺术中的空白艺术引出“诗歌中的空白艺术”分析。
二、课内阅读
阅读《故都的秋》中的“不逢北国之秋……大约也就在这些深沉的地方”一部分，完成4～7题。
4．“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”，这些都是很能体现故都的秋的特色的景色。作者并未展开描写，而只是点到为止，这样做的主要原因是什么？
答案：这些是文人墨客吟咏的常用题材，不易写出新意，更为重要的是这些景色所在的地方都是游人云集的非常热闹之处，与作者追求的清、静、悲凉的主观感彩的基调完全不符。
解析：注意从作者的写作意图和景物的自身特征等方面进行分析。如意图是要写“清、静、悲凉”。
5．作者写“在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着”赏秋，这是为什么呢？
答案：更能体现出北国之秋的“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想感情。
解析：注意从景物特征和写作目的等方面分析原因，即更能体现出北国之秋的“清、静、悲凉”的特点，符合作者所要表达的思想感情。
6．作者欣赏青、蓝、白等冷色调，特别贬低淡红色，且认为牵牛花底“长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作陪衬才“最好”，这是因为什么呢？
答案：一是因为作者所处的时代在他的内心投下了忧虑和冷落的阴影，二是因为这与作者追求的故都的秋的清、静、悲凉的情调保持一致。
解析：注意作者的情感“所处的时代在他的内心投下了忧虑和冷落的阴影”和作者要表达的情调“清、静、悲凉”保持一致。
7．本文直接描写景物的语句虽然不多，但都是极其精彩的，而且饱含作者的深情。就下面的句子分析其描写的特点。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
答案：这里写了视觉形象、听觉形象、触觉形象、嗅觉形象。花铺满地，写视觉形象、嗅觉形象；没有声音，写听觉形象；脚踏花地，写触觉形象；气味也没有，写嗅觉形象。写触觉，更给读者以逼真的感受。这里寂静无人，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。
解析：注意答出“视觉形象、听觉形象、触觉形象、嗅觉形象”相结合的手法，然后进行具体解释，再分析艺术效果。
(限时45分钟)
一、语言运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
《故都的秋》是现代散文史上的名篇。北平秋色通过作者的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。由于社会风云和个人遭际，( )。作者将苦涩的心境与生动的景物描写有机地结合在一起，让人们去____________故都之秋特有的神韵。他不写故都____________的皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和________故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层悲凉的主观色彩，昭示着作者________的情怀。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( C )
A．作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。
B．北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的愿望。
C．作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。
D．北平秋色通过作者的描绘，再现了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的真情。
解析：作答本题，要分清主客关系，应是“作者通过对北平秋色的描绘”，排除B、D两项；“眷恋”“向往”有先后逻辑关系，应先“向往”，后“眷恋”；“抒发”和“愿望”搭配不当，排除A项。故选C。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( D )
A．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出复杂而无奈的烦恼
B．作者在对故都清秋的品味中流露出复杂而无奈的烦恼，夹杂着一些苦涩
C．作者在对故都清秋的品味中流露出忧郁、孤独的心境，夹杂着一些苦涩
D．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出忧郁、孤独的心境
解析：补写时一定要注意和下文中“苦涩的心境”相呼应。“复杂而无奈的烦恼”表述笼统，且没有与“心境”相呼应。故选D。
3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( A )
A．领略 颓败 体悟 落寞
B．领受 颓废 体验 落寞
C．领略 颓废 体验 寂寞
D．领受 颓败 体悟 寂寞
解析：领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。领受：接受(多指接受好意)。颓废：意志消沉，精神萎靡。颓败：衰落，破败；腐败。体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。体悟：体会，领悟。落寞：冷落，寂寞，有失落之感。寂寞：孤单冷清，侧重表现孤独之感。结合上下文语境和词语的意思可知，应选A。
4．[改编题]对下列句子的修辞手法的判断，正确的一项是( B )
A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。(排比、对偶、比喻)
B．(南国之秋)比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(排比、对比、比喻)
C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(排比、对比、比喻)
D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。(比喻、对比、拟人)
解析：A、C两项均无比喻，D项无对比。
5．[原创题]阅读下面的文字，按要求完成(1)～(2)题。
郁达夫笔下抒写故都的秋的特点是“特别地来得清，来得静，来得悲凉”。作者通过对故都秋景、秋境细腻的描写，充分展现了“清”“静”“悲凉”的秋味。
(1)请你仿照“特别地来得清，来得静，来得悲凉”这个句子，在下面句子的横线处填空。
家乡的__春天__(季节名称)特别地来得__慢__，来得__美__，来得__灿烂__。
(2)写一段描写性的文字，充分表现第(1)小题所填写的家乡季节的三个特点。要求：语言流畅、有文采，至少使用一种修辞手法，不少于60字。
答案：(示例)春天终于来了。都清明过后了，一株株柳树，一棵棵杨树，才慢慢地抽出了嫩嫩的绿芽儿。花儿终于张开了笑脸，它们先是向春天微笑，怯生生的，然后向春天招手，最后向春天欢呼。
解析：(1)分析仿句，可以发现“清”“静”“悲凉”三个词是概括北国秋天的特点，这三个词突出了北国秋天的特点。仿写时也用三个类似的词概括自己家乡某一季节的特点即可。(2)本题要求写一段描写性的文字，充分表现第(1)小题所填写的家乡季节的三个特点。根据第(1)小题选择的季节和概括出来的季节特点，对家乡该季节的景色进行描写即可。
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字，完成6～8题。
碧云寺的秋色
北京西山碧云寺是一个大寺院，又是一个大林子。在那些大小不等的院子里，都有树木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还是活了几百岁的参天老干。寺的附近，那些高地和山岭上，树木也相当繁密。
我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。
半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是，绿色的统治基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿变黄，变红，变丹，变赤……我们要找出整片的绿叶已经不很容易了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同了。槐树有一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数叶子，却由绿变黄，变赤，在树干上、树枝上鲜明地显出自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。
释迦牟尼佛殿前的两株梧桐，弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，泉水院石桥边的那株黑枣树……它们全都披上黄袍了。中山纪念堂一株娑罗树的大部分叶子镶了黄边，堂阶下那株沿着老柏上升到高处的凌霄花树的叶子也大都变成咖啡色的了。
自然，那些高耸的老柏和松树还是比较保守的，尽管有很少的叶子已经变成了刀锈色，可是，它们身上那件墨绿袍子是不肯轻易褪下的。槐树的叶子，也改变得不踊跃。但是，不管怎样，现在，碧云寺的景色却成为多彩的了。多彩的秋林有它自己特别的情调和风格。夏日花园的美不能代替它，也不能概括它。
古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半是提到“草木黄落”的景象的。其实，引起人们的伤感，并不一定是秋天固有的特性。从许多方面看，它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所谓“春秋佳日”，绝不是没有根据的一句赞语。
在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。但是，它到底不免单调些。到了秋天，尤其是到深秋，许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的……五颜六色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊！
我们晓得古代诗人所以对秋风感喟，见黄叶伤情，是有一定的社会生活的原因的。诗人们或因为同情人民的苦难，或因为伤悼个人遭逢的不幸……那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此，也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，明白地颂扬红叶的生机与美丽；“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”，诗人对于江南秋色分明艳羡不已。此外，如像“红树青山好放船”“半江红树卖鲈鱼”……这些美丽的诗句也都远离“满山红叶，尽是离人眼中血”那种饱含着哀伤的情调。大家知道，“现在”跟“过去”是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相连的源流。因此，即使是生活在旧时代里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。我们没有权力判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美，都必然是色盲的。
(取材于钟敬文的同名散文，有改动)
6．下列对文章内容的理解，正确的一项是( A )
A．本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而对其他树种的叶子则点到为止。
B．作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树的“保守”表达自己的不满与批评。
C．作者在行文过程中运用对比的手法具体描述了夏日草木之美，借此突出多彩的秋有它自己特别的情调与风格。
D．在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。
解析：B项，“表达自己的不满与批评”错误。C项，“具体描述了夏日草木之美”错误。文章中的确写到了有关夏日草木的景色，但只是一笔带过，作者并没有展开描写，所以说“具体描述”是错误的。D项，“是为了证明……完全不足取的”错误。
7．请仔细体会第三段结尾的画线句，分析这句话在文章中的作用是什么。
答案：引出下文作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的作用。
解析：作者一开始写秋的缓慢，树叶很少变色。在这样的情况下，情景突变，突然看到黄的红的赤的树叶，于是作者用了“惊醒”一词写出了秋迅猛到来的特点以及它带给“我”的惊喜；同时，引出下文对秋色的描写。结构上是承上启下。
8．文章结尾处说：“‘现在’跟‘过去’是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相连的源流。”结合上下文，谈谈你的理解。
答案：①作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的。②“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辩证统一的关系。
解析：作者在因发现秋色绚丽而喜悦后展开联想，想到了古代诗人对秋天的感受和描写。从时空上看，“现在”与“过去”是对立的，但是，对于秋的感受却不是割裂的。每个人都是根据自己不同的生活体验来感受秋的。从古人写秋的诗句来看，很多感受也是相通的。“我”对秋色的感受也与“我”的情感体验有关。所以，无论是古人还是今人，在创作的审美体验上都是有共性的。
三、综合素养
9．下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
答案：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。
解析：解答此题，首先要认真观察此图，明确各层级之间的关系。根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划。只要按照顺序表述清楚即可，注意字数要求。
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
