(共23张PPT)
普通高中地理课程标准实验教科书
湘教版《地理Ⅰ》第一章
太阳对地球的影响
一、太阳辐射与地球
第二节
二、太阳活动与地球
一、太阳辐射与地球
1. 太阳辐射概念
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
2. 太阳辐射波长范围
3. 太阳能量的来源
4. 太阳辐射对地球的影响
点击动画中的按钮可调节动画的声音及速度(下同)
1. 太阳辐射概念
活动：
1)什么是太阳辐射？ 2)什么是太阳常数？
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
2. 太阳辐射波长范围
活动：
1)太阳辐射波长范围可分为哪几个光区？各光区的波长范围是多少？
2)太阳辐射能主要集中在哪个波段？这与太阳的温度有关吗？
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
太阳寿命
按爱因斯坦质能方程E=C2m计算，太阳寿命为100亿年，目前正处于稳定而旺盛的中年时期50亿年。
3. 太阳能量来源
活动：
太阳为什么会产生巨大的能量？产生能量会影响太阳寿命吗？
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
水的运动
植物的生长
4. 太阳辐射对地球的影响
活动：
太阳辐射对地球有什么影响？
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
为人类提供能源， 如能被直接利用的太阳能，地质历史时期生物转化太阳能积累下来的煤、石油；
4. 太阳辐射对地球的影响
为地球提供了光、热资源，维持生物的生 长，是生活和生产中多种能源的来源；
维持地表温度，是促进地球上的水和大气运动及生物活动的主要动力；
……
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
二、太阳活动与地球
1. 太阳外部结构
2. 太阳活动
3 太阳活动对地球的影响
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
1. 太阳的外部结构
活动：
太阳外部大气分为哪几层？
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
2. 太阳活动
活动：
什么叫太阳活动？
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
类型 位置 概念 其他
黑子 光球 光球上出现的黑色斑点 黑子的多少和大小是太阳活动的标志，活动周期约为11年
耀斑
日珥 色球 色球有时出现增大增亮的斑块 耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示
太阳风 日冕 带电粒子流脱离太阳引力飞向宇宙空间 太阳风的速度超过350千米/秒
2. 太阳活动
太阳活动类别比较
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
耀 斑
2. 太阳活动
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
活动：
1)不同纬度带的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？
2)太阳黑子和降水量的年际变化的周期大约为多少年？
3. 太阳活动对地球的影响
对气候的影响
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
3. 太阳活动对地球的影响
产生磁暴现象
活动：
什么是磁暴？它对地球会产生哪些影响？
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
距地面60～800千米高度范围的大气，因受太阳紫外线和宇宙射线的作用，大气中的氧和氮的分子被分解为离子，大气处于电离状态，所以叫电离层。电离层能反射无线电波。
3. 太阳活动对地球的影响
影响短波通讯
活动：
太阳活动是怎样影响地面无线电短波的？
电离层的厚度：80～150千米
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
选择右击弹出菜单中“播放”观看动画
极光
3. 太阳活动对地球的影响
产生极光
活动：
极光是如何产生的？
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
1. 太阳辐射是指（ ）
A. 太阳以弹性波的形式向地球放射能量
B. 太阳以纵波的形式向地球放射能量
C. 太阳以电磁波的形式向四周放射能量
D. 太阳以无线电波的形式向宇宙空间放射能量
课堂测验
C
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
2. 有关太阳活动的叙述，正确的（ ）
A. 太阳黑子和耀斑都产生在太阳色球层上
B. 前一次太阳活动极大年到再次活动极大年的平均周期约为11年
C. 太阳活动发出的强烈射电扰乱地球大气对流层，影响地面无线电短波通讯
D. 太阳与年降水量始终是正相关
课堂测验
B
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
3. 有关太阳辐射及其对地球的影响的叙述，正确的是（ ）
A. 太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变反应
B. 太阳辐射大部分到达地面，维持着地表温度，因而成为地球地理环境形成和变化的主要因素
C. 太阳能量巨大且集中，容易被利用
D. 煤、石油等埋藏在地下，它们是地球内部的能源
课堂测验
A
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
4. 有关太阳活动的叙述，正确的是（ ）
A. 黑子出现是太阳活动最强烈的显示
B. 耀斑是太阳活动强弱的标志
C. 世界上许多地区降水量的年际变化与黑子活动周期有一定相关性
D. 黑子能释放大量的紫外线、 χ射线、γ射线及高能带电粒子
课堂测验
C
太阳辐射与地球
太阳活动与地球
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作业：
1. 提供依据表达你对下列两种观点的看法：
A. 太阳辐射对地球的影响都是有利的，
太阳活动对地球的影响都是不利的。
B. 太阳辐射也有不利的影响，太阳活动
也会产生有利的影响。
太阳辐射与地球
太阳活动与地球(共39张PPT)
普通高中地理课程标准实验教科书
湘教版《地理Ⅰ》第一章
地球的运动
一、地球的自转
第三节
二、地球的公转
一、地球的自转
（二）地球自转的地理意义
地球的自转
地球的公转
（一）地球自转的规律
自转的空间位置
（一）地球自转的规律
地球的自转
地球的公转
自 转 的 方 向
（一）地球自转的规律
活动：
在南北两极上空，如何判断地球的自转方向？
地球的自转
地球的公转
自 转 的 周 期
（一）地球自转的规律
地球的自转
地球的公转
周期 自转的角度 长度 应用价值
太阳日 360°59′ 24时0分 昼夜交替周期
恒星日 360° 23时56分4秒 真正周期
自 转 的 周 期
（一）地球自转的规律
地球的自转
地球的公转
自 转 的 速 度
（一）地球自转的规律
活动：
地球自转的角速度和线速度分别有什么特点？
地球的自转
地球的公转
昼和夜的表达法：
昼半球上太阳高度＞0°
晨昏线上太阳高度=0°
直射点上太阳高度=90°
夜半球上太阳高度＜0°
S
昏
线
昼弧
太
阳
光
线
N
晨
线
夜弧
昼夜交替
（一）地球自转的地理意义
活动：
地球昼夜交替的周期，对保证地球上有机体的生存和发展有何意义？
地球的自转
地球的公转
使水平运动物体发生偏转
（二）地球自转的意义
活动：
1) 在南北半球和赤道上，水平运动物体发生偏转的方向有何不同？
2) 在地转偏向力作用下，长江南北两岸哪侧的泥沙沉积较多？
地球的自转
地球的公转
（二）地球自转的意义
产生了不同的地方时
地方时
活动：
在世界各地，正午时刻的地方时都是一样吗？
地球的自转
地球的公转
（二）地球自转的意义
产生了不同的地方时
时区
活动：
全球共分为多少个时区？各时区的中央经线如何推算？
地球的自转
地球的公转
相邻时区的时间相差1个小时，东部早于西部。
计算方法：
所求地区时=已知地区时+（-）时区差
①已知两地所在时区，计算两地时差：
若两地同为东时区或西时区，则两地时区数值相减；
若两地分别位于东、西时区，则两地数值相加。
②已知某地区时，求另一地区时：
所求区时=已知区时+（-）时区差，即东加西减，若所求时区位于已知时区的东侧，取“+”；位于西侧，则取“-”。
区时
（二）地球自转的意义
产生了不同的地方时
地球的自转
地球的公转
东
十
二
区
西
十
二
区
国际日期变更线
减一天
加一天
日界线
（二）地球自转的意义
产生了不同的地方时
地球的自转
地球的公转
二、地球的公转
（一）地球公转的规律
（二）地球公转的意义
地球的自转
地球的公转
（一）地球公转的规律
公转轨道
地球的自转
地球的公转
（一）地球公转的规律
公转方向
地球的自转
地球的公转
公 转 速 度
（一）地球公转的规律
活动：
地球公转速度有什么变化？
地球的自转
地球的公转
公 转 周 期
（一）地球公转的规律
恒星年
活动：
在一个恒星年中，地球围绕太阳公转了多少度？用了多长时间？
地球的自转
地球的公转
公 转 周 期
（一）地球公转的规律
回归年
活动：
回归年与恒星年有什么区别？哪个是地球公转的真正周期？
地球的自转
地球的公转
黄赤交角
（一）地球公转的规律
活动：
黄道平面和赤道平面、地轴与黄道平面、地轴与赤道平面的夹角分别为多少度？
地球的自转
地球的公转
（二）地球公转的地理意义
正午太阳高度的变化
太阳高度
活动：
什么是太阳高度？
地球的自转
地球的公转
（二）地球公转的地理意义
正午太阳高度的变化
太阳高度变化
活动：
任一纬度的太阳高度与太阳直射点所在的纬度有什么
关系？
地球的自转
地球的公转
（二）地球公转的地理意义
正午太阳高度的变化
春秋二分：
由赤道向南北两侧降低
夏至日：
由北回归线向南北两侧降低
冬至日：
由南回归线向南北两侧降低
按季节
地球的自转
地球的公转
（二）地球公转的地理意义
正午太阳高度的变化
北回归线以北：
夏至日达最大值，冬至日最小值
南回归线以南：
冬至日达最大值，夏至日最小值
回归线之间：
两次直射，离直射点越近，高度越大
按纬度
地球的自转
地球的公转
（二）地球公转的地理意义
活动：
点击观察直射点、太阳高度、昼夜长短的变化……
地球的自转
地球的公转
（二）地球公转的地理意义
昼夜长短的变化
活动：
请归纳地球上昼夜长短的变化规律。
地球的自转
地球的公转
昼渐长
昼短于夜
昼长于夜
昼渐短
昼夜等长
春分
夏至
秋分
冬至
昼渐短，昼<夜
昼渐长，昼 >夜
（二）地球公转的地理意义
昼夜长短变化规律
昼最长
昼夜等长
昼最短
北半球为例
地球的自转
地球的公转
（二）地球公转的地理意义
一年中昼夜长短和正午太阳高度的季节变化。
夏季是一年内白昼较长、太阳较高的季节。
冬季是一年内白昼较短、太阳较低的季节。
春秋两季是冬夏的过渡季节。
中纬度地区。
四季的产生
原因
季节表现
明显地区
地球的自转
地球的公转
（二）地球公转的地理意义
四季的产生
地球的自转
地球的公转
五带的划分
（二）地球公转的地理意义
活动：
五带划分的界线和依据分别是什么？
地球的自转
地球的公转
1. 如果黄赤交角缩小，则（ ）
A. 热带、寒带范围缩小，温带范围扩大
B. 热带、寒带范围增大，温带范围缩小
C. 热带范围缩小，温带、寒带范围扩大
D. 热带范围扩大，温带、寒带范围缩小
课堂测验
A
地球的自转
地球的公转
2. 一艘航行于太平洋的船，从12月30日12时（区时）起，经过5分钟，越过180°经线，这时其所在地点的区时可能是 （ ）
A. 12月29日12时5分 B. 12月30日11时55分
C. 12月30日12时5分 D. 12月31日12时5分
课堂测验
ACD
地球的自转
地球的公转
3. 读图回答：此时，
正午太阳直射点的经
度和纬度可能是（ ）
①北纬23°26′和东经120°
②南纬23°26′和东经60°
③北纬23°26′和西经120°
④南纬23°26′和西经60°
A、①② B、②③ C、①③ D、②④
课堂测验
C
66°34′
23°26′
60°
地球的自转
地球的公转
4. 如果A点的区时是某日12时，
B点的区时是（ ）
A. 当日6时
B. 当日15时
C. 当日18时
D. 当日24时
课堂测验
C
66°34′
23°26′
60°
A
B
地球的自转
地球的公转
5. 如果A点的区时是某日12时， “北京时间”可能是（ ）
①当日16时
②当日18时
③次日4时
④当日12时
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③
课堂测验
C
66°34′
23°26′
60°
A
B
地球的自转
地球的公转
6. 画图及填空：
(1)在图中绘出晨(昏)线，并
注明是晨线还是昏线。
(2)这一天太阳直射的纬度是
______。
(3)图中A点的昼长是______
小时，B点的季节是___季。
(4)用斜线绘出极夜的范围。
(5)图中C、D两点所在的平面叫_____面，
目前α角的度数 是______。
课堂测验
地球的自转
地球的公转
作业：
用观测日影的方法，粗略测定学校所在地的
经度。
简易测量学校所在地某日的正午太阳高度。
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地球的自转
地球的公转(共23张PPT)
普通高中地理课程标准实验教科书
湘教版《地理Ⅰ》第一章
地球的结构
一、地球的内部圈层
第四节
二、地球的外部圈层
一、地球的内部圈层
(一)地震波与界面
(二)地球内部三大圈层
地球的内部圈层
地球的外部圈层
活动：
阅读课文，并讨论以下问题。
1．初中我们学习过我国地势的总体特征，你能据此总结出我国陆地地壳厚度分布的大致特点吗？你认为本地的地壳厚度在我国属于较厚的还是较薄的？
2．你认为从地表向下，随着深度的增加，地球内部的压力和物质密度是如何变化的？
(一)地震波与界面
地球的内部圈层
地球的外部圈层
地
震
波
名称 传播速度 通过介质 波速变化
纵波(P) 快 固体、液体、气体 在不同介质中速度不同
横波(S) 慢 固体
纵波与横波的性质
(一)地震波与界面
地球的内部圈层
地球的外部圈层
地
震
波
与
界
面
(一)地震波与界面
活动：横波与纵波在地球内部的波速分别有什么变化？根据波速的变化,地球内部可以分为哪几层
地球的内部圈层
地球的外部圈层
地壳是地球表面以下、莫霍界面以上的固体外壳。
(二)地球的内部圈层
地壳
地
壳
概
念
地球的内部圈层
地球的外部圈层
地壳中主要化学元素平均含量百分比
(二)地球的内部圈层
地壳
地
壳
物
质
组
成
活动：
用谐音的方法,试着记忆地壳中八大元素的名称。
地球的内部圈层
地球的外部圈层
地壳结构示意图
活动：
1)地壳厚度的变化有什么规律？
2)地壳可分为哪两层？它们的分布有什么不同？
(二)地球的内部圈层
地壳
地
壳
内
部
结
构
地球的内部圈层
地球的外部圈层
地幔是地球内部介于地壳和地核之间的圈层。
(二)地球的内部圈层
地幔
地壳和上地幔顶部(软流层以上)合称岩石圈。
概
念
和
岩
石
圈
地球的内部圈层
地球的外部圈层
分
层
和
软
流
层
软流层存在于上地幔上部(地下约60千米～250千米之间)，这里温度很高，超过物质熔点，岩石物质处于塑性状态，局部地区发生熔融流动，该层在地质构造学中称为软流层。一般认为这里可能是岩浆的主要发源地之一。
(二)地球的内部圈层
地幔
地球的内部圈层
地球的外部圈层
地核是地球的核心。
地核的组成物质，可能是极高温高压下的铁和镍。
(二)地球的内部圈层
地核
概
念
和
物
质
组
成
地球的内部圈层
地球的外部圈层
二、地球的外部圈层
活动：
阅读课文，结合第9页《普通而特殊的行星——地球》理解地球外部圈层的重要性，并讨论以下问题。
1．地球外部圈层的划分和内部圈层的划分有何不同的地方？这说明外部圈层之间存在什么样的相互关系？
2．人类可以说是地球的主人，你认为人类是地球唯一的主人吗？这给你什么启示？
地球的内部圈层
地球的外部圈层
二、地球的外部圈层
(一)地球的外部圈层
(二)自然环境的组成
地球的内部圈层
地球的外部圈层
活动： 地球外部可以划分为哪几个圈层？
(一)地球的外部圈层
水
圈
生
圈
物
大
气
圈
地球的内部圈层
地球的外部圈层
(二)自然环境的组成
土壤
活动： 地球的自然环境由哪些圈层组成？又由哪些要素构成？
地球的内部圈层
地球的外部圈层
1. 关于地震波的叙述，正确的是 ( )
A. 横波传播速度快于纵波
B. 纵波只能在固体中传播
C. 横波能在固体、液体中传播
D. 纵波、横波波速均随通过的介质不同而变化
课堂测验
D
地球的内部圈层
地球的外部圈层
2. 下列关于莫霍面的说法，正确的是
( )
A. 位于地面以下2900千米深处 B. 是德国科学家发现的
C. 纵波和横波的传播速度都突然增加
D. 纵波速度下降，横波完全消失
课堂测验
C
地球的内部圈层
地球的外部圈层
3. 下列关于岩石圈的说法，正确的是
( )
A. 由地壳中坚硬的岩石组成
B. 由莫霍面以上的地壳部分构成
C. 由地壳和上地幔构成
D. 由地壳和上地幔顶部的岩石组成
课堂测验
D
地球的内部圈层
地球的外部圈层
4、下列关于地球外部圈层的说法，不正确的是 ( )
A. 地球外部可划分为大气圈、水圈和生物圈三个圈层
B. 大气圈是包裹地球的气体层，近地面的大气密度小
C. 水圈由液态水、固态水和气态水组成
D. 生物是由地壳、大气圈、水圈和生物圈共同组成的地球生态系统中最活跃的因素
课堂测验
B
地球的内部圈层
地球的外部圈层
绘制一幅地球圈层结构示意图。
作业
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地球的内部圈层
地球的外部圈层(共28张PPT)
普通高中地理课程标准实验教科书
湘教版《地理Ⅰ》第一章
地球的宇宙环境
二、多层次的天体系统
第一节
一、人类对宇宙的认识
三、普通而特殊的行星—地球
一、人类对宇宙的认识
普通而特殊的行星
人类对宇宙的认识
上下四方曰宇
古往今来曰宙
多层次的天体系统
一、人类对宇宙的认识
20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空 间探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到150～200亿光年的时空区域——“宇宙大爆炸”学说横空出世。
公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫提出“地心说”。
16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。
18世纪，天文学家引进“星系”一词。
普通而特殊的行星
人类对宇宙的认识
多层次的天体系统
二、多层次的天体系统
(一) 天体
(二) 天体系统
(三) 多层次的天体系统
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
概念：
(一) 天体
天体的类型：
宇宙间物质的存在形式
恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星……
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
(二) 天体系统
1. 银河系及河外星系
2. 太阳系和地月系
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
银 河 系
点击画面中按钮可调节动画的动画速度和声音(后面动画操作相同)
(二) 天体系统
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
太 阳 系
(二) 天体系统
思考：八大行星的运动和结构分别有何特点？
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
八大行星特征
运动特征
同向性
共面性
近圆性
结构特征
类地行星：体积小、密度大、卫星少
(水星、金星、地球、火星)
巨行星： 体积大、密度小、卫星多
(木星、土星)
远日行星：温度低、体积质量居中
(天王星、海王星)
(二) 天体系统
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
思考：太阳系有何特点？
(二) 天体系统
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
地球和水星等行星，以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转，构成太阳系。
八大行星按离太阳由近及远依次是：水星、金星……
八大行星的运动具有共面性、同向性和近圆性。
小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。
彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的天体，具有云雾状的独特外表。
……
太阳系的特点
(二) 天体系统
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
(三) 多层次的天体系统
地月系
太阳系
银河系
活动：请按级别高低，列出宇宙中的多层次天体系统。
到20世纪末，人类观测到的与银河系同级别的恒星系统——河外星系超过1 250亿个，它们与银河系，共同构成了最大的天体系统——总星系。
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
月球
(三) 多层次的天体系统
总星系
银河系
河外星系
太阳系
恒星系统
地月系
其他行星系
地球
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
三、普通而特殊的行星——地球
(一) 地球的普通性
(二) 地球的特殊性
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
(一) 地球的普通性
活动：根据上图，你能说明地球是太阳系中一颗普通的行 星吗？
地球
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
(一) 地球的普通性
活动：请根据上表中的数据，你能说出地球是太阳系中一颗普通的行星吗？
行星 赤道半径（千米） 质量
（地球＝1） 体积
（地球＝1） 密度
（克/立方厘米） 公转周期
水星 2 440 0.05 0.056 5.46 87.9天
金星 6 050 0.82 0.856 5.26 224.7天
地球 6 378 1.00 1.000 5.52 1年
火星 3 395 0.11 0.150 3.96 1.9年
木星 71 400 317.94 1 316.000 1.33 11.8年
土星 60 000 95.18 745.000 0.70 29.5年
天王星 25 400 14.6 65.20 1.24 84.0年
海王星 24 750 17.2 57.10 1.66 164.8年
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
(二) 地球的特殊性
活动：地球的特殊性表现在哪些方面？
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
探索地 球 存 在 生 命 的 原 因
活动：地球上为什么有生命物质存在？
(二) 地球的特殊性
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
安全的宇宙环境
适宜的自身条件
地 球 存 在 生 命 的 原 因
太阳稳定——光照稳定
安全的空间运行轨道——大小行星各行其道
距日远近适中——适宜的温度
体积质量适中——适合呼吸的大气
充足的水分条件——原始大洋形成
(二) 地球的特殊性
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
1. 太阳系在天体系统中的层次是( )
A. 最高一级
B. 最低一级
C. 次于银河系
D. 同于河外星系
C
课堂测验
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
2.地球能形成大气层的重要条件是( )
①地球的体积 ②地球的密度
③地球的质量 ④地球的运动
A、①② B、①③ C、①④ D、②④
B
课堂测验
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
3.与地球上存在生命无关的因素( )
A. 地球的体积和质量适中
B. 地球自西向东绕日公转
C. 日地距离适中，地球表面温度适宜
D. 附近大小行星各行其道，互不干扰
B
课堂测验
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
①地球磁场 A.地球表面存在大气
②地球质量与体积 B.削弱到达地面的紫外线
③地球与太阳的距离 C.水经常处于液体状态
④地球大气中的臭氧 D.削弱宇宙射线对生命的伤害
4.将地球环境特点与生命物质存在的条件的关系连线：
课堂测验
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
拓展：探索地外文明
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
拓展：探索地外文明
普通而特殊的行星
多层次的天体系统
人类对宇宙的认识
作业：
选择一种你擅长的方式，比如写一篇短文，
绘制一幅示意图，或者制作一段计算机动画，
向周围的人描述你所处的宇宙环境。
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