自主学习方案?
1.自学生词，并记住拼读及拼写。?
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）?
3.读记后完成自学导练内容。?
课堂导学方案
Step
1
情景导入?
教师展示一组名人的图片，然后用形容词和副词的比较级将这些人物进行比较。?
环节说明：通过比较直接引入本节课的学习重点——形容词和副词的比较级。?
Step
2
完成教材1a—1c的任务?
1.学生领读1a中的单词或词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。（3分钟）?
2.学生大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，小组讨论其构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。（3分钟）?
3.认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。（3分钟）?
4.结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请同学表演对话。（5分钟）?
5.小结训练。（2分钟）?
My
father
has
shorter
(short)
hair
than
my
mother.
My
mother
has
less
(little)
hair
than
my
father.
But
my
father
is
heavier(heavy)
than
my
mother
and
more
outgoing(outgoing)
than
her.?
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。?
Step
3
完成教材2a—2c的任务?
1.大声地朗读2a中的单词，然后在练习本上写出这些单词的比较级。（3分钟）?
2.听录音，核对你写的比较级的答案并大声朗读，然后将单词写在对应的方框中。（3分钟）?
3.听第二遍录音，找出Tina和Tara的不同点，写在横线上。（5分钟）?
4.听第三遍录音，跟读纠正语音语调。（3分钟）?
5.两人结对练习2c对话，并仿照2c的形式来编练新的对话，请几组学生表演对话。（5分钟）?
6.小结训练。（3分钟）?
（
C
）（1）I
think
science
is
_________than
Japanese.?
A.
much
important?
B.
important?
C.
more
important
(
B
)（2）I
get
up
early,
but
my
brother
gets
up
_________than
me.
A.
early
B.
earlier
C.
more
early
(
B
)（3）Jim
plays
the
guitar
as
_________as
Linda.?
A.
good
B.
well
C.
better
环节说明：通过听、说训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在该环节得到提升。?
Step
4
问题探究?
(
B
)Which
is
_________,a
bicycle
or
a
computer??
A.
expensive
B.
more
expensive?
C.
the
most
expensive
Step
5
家庭作业?
完成课后提升作业（学案p·15）。?
教学反思
本节课通过图示展示和对话练习、角色表演等方式展开课堂教学，从而学习了形容词和副词比较级的基本用法，通过小结训练，更是使语言目标得以强化。
1自主学习方案?
1.自学生词，并记住拼读及拼写。?
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）?
3.读记后完成自学导练内容。?
课堂导学方案
Step
1
复习（1分钟）?
让两个学生介绍班上学生的情况（使用比较级）。?
eg:
A：Who
is
funnier,
A
or
B?
B:I
think
B
is
funnier.
Step
2
情景导入（2分钟）?
教师让两名学生各唱一首歌，然后问：?
Who
sang
better?
Why
did
he/she
sing
well?
环节说明：通过师生互动既复习了上节课的内容，又锻炼了学生的口语。?
Step
3
完成教材2d的任务?
1.学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。（5分钟）?
（1）There
was
a
singing
competition
yesterday.
（2）Julie
thinks
Lisa
sang
better
than
Nelly.?
（3）Anna
thinks
Nelly
danced
better
than
Lisa.
?
（4）The
girl
with
shorter
hair
is
Lisa.
?
环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的比较级起到复习巩固的作用。?
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）?
3.邀请三组学生表演对话。（5分钟）?
4.小结训练。（3分钟）?
（
B
）（1）This
box
is
_________heavier
than
that
one.?
A.
lots
of
B.
a
lot?
C.
a
lot
of
D.
more
(
C
)（2）—Do
you
know
_________girl
is
Lisa??
—The
girl
in
a
red
skirt.?
A.
who
B.
what?
C.
which
D.
whom
(
D
)（3）The
coat
I
bought
last
week
is
too
big?for
me.
I’d
like
to
change
it
for
a
_________one.?
A
.
small
B.
larger?
C.
nicer
D.
smaller
(
D
)（4）Tom
draws
_________better
than
his?brother.?
A.
more
B.
most?
C.
many
D.
much?
Step
4
完成教材Grammar
Focus及3a部分?
1.参考学案中语法精讲精练部分。（5分钟）?
2.让学生用单词写出3a中问句及答句。提示：as+原级+as；比较级+than。（3分钟）?
环节说明：通过对学案上语法的讲解与作业练习及3a的练习，使学生能更好地理解掌握本单元的重点语法及句型。?
Step
5
完成教材3b—3c的任务?
1.根据3b的提示，要求学生模仿句子I’m
taller
now
than
I
was
two
years
ago.写出4个句子表达自己和两年前的变化。（3分钟）?
2.对比自己的父母，完成3c表格内容，然后用Who
is
…
your
mother
or
your
father?来询问你的搭档父母的情况。（3分钟）?
参考举例?
A.
Who
is
smarter,
your
mother
or
your
father?
B.I
think
my
mother
is
smarter
than
my
father.
3.小结训练。（1分钟）?
（
D
）（1）My
sister
does
her
homework
_________me.?
A.
so
careful
as
B.as
careful
as?
C.so
carefully
D.as
carefully
as
(
C
)（2）A
horse
is
_________than
a
pig.?
A.
heavy
B.
much
heavy?
C.
much
heavier
D.
more
heavy
环节说明：通过本环节的学习，让学生更熟练地掌握了比较级的用法，小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。?
Step
6
问题探究?
（
B
）1.Lily
is
_________than
Lucy.?
A.
as
outgoing
B.
less
outgoing?
C.
as
outgoing
as
(
C
)2.
Which
do
you
like
_________,apples
or
bananas??
A.
good
B.
well?
C.
better
D.
best
(
D
)3.
Nelly
plays
so
_________.?
A.
good
B.
better?
C.
best
D.
well
课堂资料包?
Step
1
重难点解析?
1.competition
?n?.比赛；竞争；竞赛?
competition，contest与match三个词均有“比赛，竞争之意”。competition多指体育运动中的各项比赛、角逐，也指知识、技巧等方面的竞赛。contest多指在音乐、书法、演讲等方面所进行的比赛或竞争，其结果由评判委员会裁决。match通常指体育运动项目的比赛，隐含势均力敌意味。?
2.win
?v.?获胜；赢；赢得?
win意为“获胜；赢得”，后面接比赛或奖项作宾语；而beat后面接人或球队作宾语，表示“击败；战胜”，常构成beat
sb.in
sth.结构，意为“在某方面击败某人”。如：?
They
will
win
the
tennis
match
tomorrow.?
明天他们会赢得这场网球赛。?
He
never
beats
me
in
ping-pong.?
在乒乓球上，他从来没打败过我。?
3.But
the
most
important
thing
is
to
learn
something
new
and
have
fun.但是最重要的事情是学习新东西和玩得开心。?
（1）the
most
important意为“最重要的”，是important的最高级形式。?
（2）to
learn
something
new
and
have
fun是不定式短语作表语。当动词或动词短语不作句子的谓语时，要把动词或动词短语转变成to
do
sth.或doing
sth.如：?
To
learn
English
well
is
very
necessary.?
学好英语是很有必要的。?
（3）have
fun意为“玩得开心”，后面接v.ing形式，相当于have
a
good
time或enjoy
oneself。如：Did
you
have
fun
camping？
你们野营玩得开心吗？
Step
2
小结训练?
（
C
）1.—How
was
the
speech
_________yesterday？?
—I
did
very
well
and
I
got
the
first
prize.?
A.
competition
B.
match?
C.
contest
D.
test
（
B
）2.They_________that
team
and
_________?the
match
last
year.
A.
beat；win
B.
beat；won?
C.
won；beat
D.
win；beated?
(
C
)3.He
_________the
first
prize
in
the
singing
competition.?
A.
win
B.
beat?
C.
won
D.
wins
（
C
）4.She
prefers
football
because
she
thinks
it’s
_________among
all
sports.?
A.
interesting?
B.
more
interesting?
C.
the
most
interesting?
（
A
）5._________a
book
in
the
library，enter
a
key
word
into
the
computer.?
A.
To
find
B.
Find?
C.
To
write
D.
Write?
Step
3
问题探究?
1.My
father
works
（hard）.He
（hard）relaxes
on
weekends.?
【解析】?work
hard意为“工作努力”；hardly意为“几乎不”。句意为“我父亲工作努力，他在周末几乎不休息。”故正确答案为：hard;
hardly。?
（
）2.—How
often
does
Kate_________
TV？?
—_________once
a
week.?
A.
watches；Maybe?
B.
watch；May
be?
C.
watches；May
be?
D.
watch；Maybe?
【解析】?包含实义动词的一般现在时的主语是第三人称单数时，用“does+动词原形”构成疑问句。maybe意为“也许”，为副词，may
be中的may为情态动词，表猜测。故选D。?
Step
4
家庭作业?
完成课后提升作业（学案p·16）。?
教学反思
本课时的多个教学环节都对学生的积极性要求比较高，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，多与同学进行沟通交流，提高口语表达能力。
4自主学习方案?
1.自学生词，并记住拼读及拼写。?
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）?
3.读记后完成自学导练内容。?
课堂导学方案
Step
1
复习（2分钟）?
1.检测上节课家庭作业。?
2.师生问答。?
T：Who
is
smarter,
your
sister
or
your
brother?
S:
I
think
my
brother
is
smarter
than/is
as
smart
as
my
sister.?
Step
2
情景导入（2分钟）?
T：What’s
your
friend
like?
S:
He/
She
is
taller
than
me./…?
T:
What
do
you
think
are
important
in
a
friend?
S:
I
think
for
a
friend
the
important
thing
is
to
care
about
me
or
make
me
laugh./…?
环节说明：通过这个环节让学生各抒己见，表达对朋友的不同标准，激发学生用英语表达的欲望，引出本节课的学习目标——描述好朋友。?
Step
3
完成教材1a—1e的任务?
1.快速处理1a,1b的任务，注意短语及句子（读几遍）。（3分钟
）
2.学生听1c的录音，完成1c的填空任务。（2分钟）?
3.跟读录音，纠正语音语调。（1分钟）?
4.让学生讨论1c和1d，谈论Molly和Mary及他们的最好朋友，提示学生从两方面谈论：一个是相同的方面（as
…
as/both），一个是不同方面，运用比较级。（3分钟）?
环节说明：学生通过这个环节的学习知道如何描述好朋友的样子，同时提高了学生的口头表达能力。?
Step
4
完成教材2a—2b的任务?
1.大声朗读2a中的单词。（1分钟）?
2.教师通过读音规则和构词法引导学生记忆词汇的音、形、意。（2分钟）?
3.学生快速阅读2b短文，然后回答下列问题：?
What’s
Jeff
Green,
Huang
Lei
and
Mary
Smith’s
opinion
on
the
differences
between
friends？?
4.认真阅读2b，在朋友之间不同的句子下面画横线，圈上朋友之间相同的句子。?
Step
5
问题探究?
1.He
often
makes
me
feel
(feel)
happy.?
2.We
both
have
(两个都有)
black
eyes.?
3.He
helps
to
bring
out
(展现出)
the
best
in
me.?
4.You
can
use
the
car
as
long
as
(只要)
it
is
in
good
conditions.?
5.I
have
the
same
hairstyle(发型)
as
(介词)
him,
but
my
hobby
is
different
from
(介词)
his.?
Step
6
家庭作业?
完成课后提升作业（学案
p·17）。?
教学反思
本课时的描述好朋友的话题应是学生熟悉的和比较感兴趣的，教师应引导学生进行话题的谈论，在交际中掌握形容词的比较级。
2自主学习方案?
1.自学生词，并记住拼读及拼写。?
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）?
3.读记后完成自学导练内容。?
课堂导学方案
Step
1
复习（1分钟）?
1.检查纠正上课时的家庭作业。?
2.让学生说出自己对朋友的标准。?
Step
2
情景导入（3分钟）?
We
read
2b
yesterday.
We
know
Jeff
Green,
Huang
Lei
and
Mary
Smith
gave
their
opinions
about
friends.
We
can
learn
more
about
them
today.
Now
read
2b
again
to
finish
2c.?
环节说明：对朋友的不同标准各抒己见，既使学生巩固了2b的短文内容，又能引导学生对2b短文作进一步的理解。?
Step
3
完成教材2d—2e的任务?
1.你和你的朋友跟文章中的人物相比是什么样的？仿照给出的例句写出5个句子，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出所写的句子。（5分钟）?
2.熟读2e中的4句关于朋友的谚语，看看哪句谚语是你最喜欢的，当你读这句谚语时你会想起哪位朋友，为什么？告诉你的搭档，之后邀请几位学生发表自己的观点。（5分钟）?
环节说明：2d环节的学习，既复习了本节课的重点句型又熟练巩固了比较级；通过2e环节让学生掌握了关于朋友的谚语，又锻炼了学生的口语。?
Step
4
完成教材3a—4的任务?
1.认真朗读3a表格中的内容，根据Wang
Lingling和Liu
Lili的信息来写一篇关于二人对比的短文。（3分钟）?
2.在3b短文中记录你两个朋友的信息，一个朋友是与你相像的，另一个朋友是与你不同的，根据记录信息写两段话来描述你的朋友，可以参考学案第19页的单元作文突破。（7分钟）?
3.大声朗读4中的工作招聘，然后仿照右面方框中的对话讨论一下你的两个同学谁更适合这项工作。（3分钟）?
环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。?
Step
5
问题探究?
1.两个答案都是对的。?
Both
answers
are
right.?
2.只要不下雨我们就去。?
We
will
go
as
long
as
it
doesn’t
rain.
3.I’m
similar
to(相似)
my
father.
We
both
like
reading
books.?
4.My
sister
has
the
same
skirt
as
me
(和……一样).?
(
C
)5._________he
is
badly
ill,_________
he
always
keeps
working
as
usual.?
A.
Though,
but
B.
But,
/?
C.
Though,
/
D.
But,
though
(
D
)6._________is
very
necessary
for
us
〖CD#3〗?
him
about
it.
A.
That,
to
us
B.
It,
tell?
C.
This,
to
tell
D.
It,
to
tell
Step
6
家庭作业?
完成课后提升作业（学案p·18）。?
教学反思
本课时通过复习及情景导入等教学环节，既复习了重点句型巩固了比较级的用法，又提高了学生的口语表达能力，教学效果较好。
2
