自主学习方案?
1.自学生词，并记住拼读及拼写。?
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）?
3.读记后完成自学导练内容。?
课堂导学方案
Step
1
情景导入（1分钟）?
教师通过播放一段机器人帮助人类做事的录像，导入本节课的话题。?
T：What’s
in
the
video?
S:
It
is
a
robot.?
T:
Do
you
think
there
will
be
robots
in
people’s
homes??
S:
Yes,
there
will./No,
there
won’t.?
T:
In
the
future,
great
changes
will
take
place.
What
do
you
think
the
future
will
be
like?
（老师提示用will作答）?
S：（学生各抒己见）I
think
there
will
only
be
one
country.
There
will
no
paper
money.
People
will
live
to
be
200
years
old…?
教师要求学生根据自己的想法，对1a作出自己的判断。?
环节说明：通过播放录像导入话题，学生的兴趣比较浓厚，告知学生本单元的语言目标，学生学习起来能够做到心中有数，可以更好地帮助学生学习新课。?
Step
2
完成教材1a—1c的任务?
1.熟读1a中的句子，并两人一组互相背诵句子。（5分钟）?
2.以小组为单位，结合图片和1a中的句子，小组讨论一般将来时态的各种句型的构成，教师点拨。（5分钟）?
3.认真听录音，并在1a中圈出你所听到的预测，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。（3分钟）?
4.再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）?
5.仿照1c中的对话，两人一组对1a中的活动进行对话练习，并邀请一些小组表演对话。（5分钟）?
6.小结练习。（3分钟）?
（
B
）（1）I
hear
he
will
be
back
_________two
days.?
A.
at
B.
in
C.
after
D.
for
（2）There
will
be
(be)
a
talk
show
on
CCTV-2
at
eight
this
evening.
（3）There
is
(be)
some
paper
on
the
table.?
（4）I
often
listen
to
music
on
(介词)
the
radio.?
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标。对话及小结训练，使语言目标得以强化。?
Step
3
完成教材2a—2c的任务?
1.听录音，圈出括号中你所听到的单词，完成2a。（3分钟）?
2.朗读2b中的句子，然后再听一遍录音，圈出你所听到的预言，完成2b。（4分钟）?
3.听第三遍录音，学生跟读对话。（2分钟）?
4.两人一组根据2a、2b中的信息练习对话谈论预言。（5分钟）
5.小结训练。（1分钟）?
(
B
)I
am
happy
because
I
have
_________homework
to
do
today
than
yesterday.?
A.
more
B.
less
C.
few
D.
fewer
环节说明：通过听、说、读、写训练让学生了解了语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。?
Step
4
问题探究?
1.He
will
be
back
in
one
hour.(就画线部分提问)
How
soon
will
he
be
back?
2.There
will
be
less
(少)
pollution
and
more(多)
people.?
Step
5
家庭作业?
完成课后提升作业（学案
p·43）。
教学反思
本课时通过播放一段录像吸引学生的注意力，为学生创设轻松、愉快的学习氛围；其次通过师生对话紧扣课文话题，引出本课时所学内容，导入新词新句，使学生积极参与课堂教学活动，愉快地学习。
3自主学习方案?
1.自学生词，并记住拼读及拼写。?
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）?
3.读记后完成自学导练内容。?
课堂导学方案
Step
1
复习和情景导入（4分钟）?
1.检查上课时的家庭作业。?
2.请学生发言，让他们谈一谈对未来的预测。（提示学生用will来表达）?
eg:
I
think
in
the
future，we
will
have
more
robots
at
home
to
help
us.
We
will
have
more
time
to
relax.
Kids
won’t
go
to
school.
There
will
be
a
computer
in
their
head.
The
computer
will
tell
them
how
to
do
anything
at
any
time.
Is
that
amazing?
环节说明：情景导入激发了学生用英语表达的兴趣，同时又引出了本节课的重点句型，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。?
Step
2
完成教材2d的任务?
1.学生自读对话，回答下面的问题。（3分钟）?
（1）What’s
Jill’s
prediction
about
the
future??
（2）Does
Jill
want
to
live
on
the
earth
or
other
planets??
（3）Should
everyone
play
a
part
in
saving
the
earth？?
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴分角色表演对话。（3分钟）
3.邀请三组学生表演对话。（5分钟）?
4.小结训练。（2分钟）?
（
C
）（1）—What
_________your
father
_________??
—He
is
very
kind.
?
A.
does;
like
B.
does;
likes?
C.
is;
like
D.
is;
likes
(
A
)（2）The
river
is
dirty._________
people
go
to?swim
in
it.
A.
Few
B.
A
few?
C.
Little
D.
A
little
环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解；对话练习还提高了学生的语言表达能力。?
Step
3
完成Grammar—3c任务?
1.参考学案中第47页的单元语法透析，让学生找出难点，精讲点拨并做精练作业。（5分钟）?
2.参考学案中第1课时的知识讲解，然后用more,
less,
fewer填空来完成3a。（3分钟）?
3.教师按照3b提供的话题，让学生们展开想象，作出自己的预测并竞相回答。（2分钟）?
情景：Kids
study
at
home
instead
of
school.?
In
100
years:?
Kids
will
study
at
home
instead
of
school.?
Kids
will
study
online.?
4.教师利用多媒体呈现各种城市场景，启发学生对未来的城市的想象，然后用一篇短文描述出来。（6分钟）?
One
possible
version:?
I
think
there
will
be
more
tall
buildings，and
there
will
be
fewer
cars
and
more
buses.
So
there
will
be
less
pollution.
People
will
have
less
work
to
do
because
of
the
help
of
robots.
There
will
be
more
wild
zoos
for
animals.
We
will
live
with
them.?
Step
4
问题探究?
用little,
much,
few或many的正确形式填空。?
1.
There
will
be
more/fewer
buildings
in
the
city.?
2.
There
is
much
pollution
now,
but
I
think
there
will
be
less
in
the
future.
So
the
world
will
be
more
beautiful.?
Step
5
家庭作业?
完成课后提升作业（学案
p·44）。?
教学反思
本课时通过学生畅所欲言激励学生用英语表达，同时又引出了本节课的重点句型，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果；再通过小结训练将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解。
3自主学习方案?
1.自学生词，并记住拼读及拼写。?
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）?
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step
1
复习（1分钟）?
让学生谈论将来的学校（Future
school
in
your
eyes）?
Step
2
情景导入（2分钟）?
教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。?
T：Hello,
class,
what
kind
of
transportation
do
you
want
to
take
in
the
future?
S:
Maybe
rockets
or
spaceships.
It’s
much
faster
than
planes.?
T:
So
where
do
you
want
to
spend
your
holiday?
S:
Maybe
Mars,
moon,
or
space
station.
I
think
we
can
live
there
one
day.?
然后教师要求学生想象出更多未来的工作、交通方式、居住地等，并和同学们分享。?
环节说明：由复习学过的表示职业、交通和居住地方的单词引出本节课的新单词，过渡自然，易于引起学生的学习兴趣。?
Step
3
完成教材1a—1e的任务?
1.学生领读1a单词或词组，两人一组互相提问单词。（3分钟）
2.完成1a和1b的任务。（5分钟）?
3.学生听1c的录音，回答问题。（3分钟）?
4.让学生再听一遍，完成1d的填空任务。（5分钟）?
5.核对答案。（2分钟）?
6.跟读录音，纠正语音语调。（1分钟）?
7.一个学生扮演Alexis，另一个学生扮演Joe，谈论Joe现在、十年前和十年后的生活，邀请几组学生来展示对话。（5分钟）?
8.小结训练。（2分钟）?
（1）My
family
live
in
a
big
apartment
in
a
big
city.
（2）Kids
will
go
to
school
every
day.(改为否定句和一般疑问句)
Kids
won’t
go
to
school
every
day.?
Will
kids
go
to
school
every
day?
Step
4
完成教材2a—2b的任务?
1.小组内互相交流各自知道的机器人。（3分钟）?
2.快速阅读2b短文，了解短文大意，完成2b中的连线，集体核对答案。（3分钟）?
3.小结训练。（2分钟）?
（
C
）（1）There
are
_________people
in
the
cinema
watching
the
new
movie.?
A.
two
hundred
of?
B.
two
hundreds?
C.
hundreds
of?
D.
two
hundreds
of
(
C
)（2）The
house
might
_______
in
a
few
months.?
A.
fall
behind
B.
fall
off?
C.
fall
down
D.
fall
for
环节说明：本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。?
Step
4
问题探究?
（
D
）The
discussion
had
no
results
because
they
________each
other.?
A.
agreed
to
B.
disagreed
to?
C.
agreed
with
D.
disagreed
with
Step
5
家庭作业?
完成课后提升作业（学案p·45）。?
教学反思
本课时通过师生自由交流，导入本节课的话题，由畅想未来引起学生的兴趣；再通过角色扮演，带动师生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言目标，锻炼口语表达能力；最后的小结训练也让学生巩固练习了重要知识点。
3自主学习方案?
1.自学生词，并记住拼读及拼写。?
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）?
3.读记后完成自学导练内容。?
课堂导学方案
Step
1
复习（2分钟）?
朗读课文，检测学生的语音语调。?
Step
2
情景导入（3分钟）?
教师通过师生提问，导入本节课的话题。?
What
will
robots
be
able
to
do
in
the
future?
根据此问题完成2c任务。?
Step
3
完成教材2d—2e的任务?
1.让学生仔细阅读文章，完成2c和2d的任务。然后全班一起朗读确保学生能够理解文章。（3分钟）?
2.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。（3分钟）?
eg:(1)Do
the
same
things
as
we
do.?
(2)They
think
that
robots
will
even
be
able
to
talk
like
humans
in
25
to
50
years.?
(3)We
never
know
what
will
happen
in
the
future.?
3.讨论，完成2e任务。（3分钟）?
想象会有什么样的机器人，他们能帮助你或你的家庭做什么工作。把你的想法写出来，然后小组内交流讨论。（5分钟）?
环节说明：2d环节的学习让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生灵活运用了一般将来时态，并锻炼了学生的想象力和书面表达能力。?
Step
4
完成3a—4任务?
1.认真阅读3a中关于Jill的未来是什么样子的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。（5分钟）?
2.想象一下你自己20年后的生活是什么样子的，根据3b的要求项目来完成表格，你可以添加更多的内容，完成后小组内互相交流，完成3b。（3分钟）?
3.根据3b填写的内容仿照3a的形式来写一写20年后的生活，完成后小组互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。（7分钟）
（可以参考学案第47页单元作文突破部分的范文）?
4.以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生，把你们小组的见解写下来，然后画一幅机器人的图片。（5分钟）?
环节说明：通过这个教学环节，学生灵活运用了一般将来时态并锻炼了写作能力。?
Step
5
问题探究?
（
B
）1.There
are
many
people
_________in
the
park.?
A.
walk
B.
walking?
C.
to
walk
D.
walked
(
B
)2.I
think
it
is
possible
_______the
students
_______English
well.?
A.
of,
learning
B.
for,
to
learn?
C.
of,
to
learn
D.
for,
learning
(
C
)3.It’s
eight
o’clock.
Please
_________.?
A.
wake
up
he
B.
wake
up
him?
C.
wake
him
up
D.
wake
his
up?
(
C
)4.I
lost
my
bike
yesterday.
I
________
it
now.
But
I
can’t
_________it.?
A.
look
for,
find?
B.
finding,
look
for?
C.
am
looking
for,
find?
D.
looking
for,
finding
Step
6
家庭作业?
完成课后提升作业（学案p·46）。?
教学反思
本课时通过师生对话来导入本节课的话题，开拓学生的思维；再通过小组活动让每一个学生都主动参与学习，锻炼了学生的想象力和书面表达能力，让学生在自主学习中得到进步，树立信心，并养成良好的学习习惯，从而形成有效的学习策略。
1
