湘文艺版二年级音乐下册 第5课 《（音乐知识）老爷爷赶鹅》教学设计

老爷爷赶鹅
教材分析：
这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
教学目标：
1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2.通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。
3.指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
学情分析：
二年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们活泼、好动，大多以形象思维为主，希望参与，渴望交流。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。
教学难点：较准确地参与二部轮唱。
教学方法：听唱法，体验法。
教学用具：电子琴、多媒体
教学过程：
一、导入
1. 出示谜语
师：“你们喜欢小动物吗？老师也可喜欢小动物了。瞧，今天老师给同学们带来了一个关于动物的谜语，请大家来猜一猜。
课件出示谜语：
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
师：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？
师：同学们真聪明！猜对了，好，我们看看它的照片！（出示图片）
2.动作卡农
师：同学们，今天这些大白鹅也来到了我们的课堂。你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。（课件出示节奏）
X X X X │ X - ║
嘎嘎 嘎嘎 嘎
师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！来，我们试着来读一读。
师：大白鹅来到我们班上可高兴啦，它要向我们发起一个挑战。它说，如果你们接受挑战成功，它就给我们唱一首好听的歌谣。你们敢接受挑战吗？
节奏小挑战：老师按照X X X X │ X - ║的节奏做简单动作，如拍手、拍腿、拍头、拍肩等，每四拍换一个动作，学生模仿老师的动作，即在老师第二个动作开始时，学生模仿老师的第一个动作，同时注意观察老师的第二个动作。在老师做第三个动作时模仿第二个动作，以此类推。
二、歌曲学习
1.导语：同学们挑战成功了，大白鹅特别高兴，它要用好听的歌谣给我们讲一个有趣的故事，我们先来听一听。看看歌曲讲的是什么内容？可以分为几个部分？
师总结：这是一首罗马尼亚的歌曲，歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。歌曲描述了两位老大哥之间的对话和模仿鹅叫的声音，营造了有趣的情境，歌曲分为两部分，第一部分歌唱部分，节奏平稳，第二部分模仿鹅叫，节奏更加欢快了。
2.再次聆听范唱，说说大白鹅是用什么样情绪演唱这首歌的。（欢快、风趣幽默的）
3.教唱歌曲
（1）复习讲解“反复记号”，明确演唱顺序。
（2）学唱歌曲第一部分
师：刚才大白鹅带我们做的节奏游戏，正是这首歌曲的基本节奏型，我们来按照这个节奏型来一起朗读歌词。（节奏卡农）
提取歌曲中每个乐句第一个音作为训练素材做声音卡农。教师依次演唱，并配以柯尔文手势，当教师演唱第二个音时，学生配以手势演唱第一个音，之后以此类推，提示学生静心聆听，并把握好音准。
（3）带入歌词演唱
a、师慢弹琴，让学生默唱。
b、用只有你们同桌能听到的声音唱。
c、用美美的声音唱出来。
三、轮唱歌曲
1.师：我们来听听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我们是齐唱，这些小朋友是轮唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫……）。轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。
2.学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。
3.老师指挥学生初次进行轮唱练习。唱完说说自己的感受。（如：后面越来越快了；有些乱等）。老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐……）师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。
4.让学生思考：歌曲最后结束时，第一声部早一小节结束了，为什么？（因为第一声部早开始了一小节）。你能不能想个办法，在不减少歌词的情况下让两个声部同时结束？（第一声部最后再多唱一个“嘎嘎嘎”）。老师带领第一声部学生练唱最后结束部分。
5.放歌曲伴奏音乐，老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。
四、二声部诵读
1.导入学习
师：一对小鹅其实最着急，他们正七嘴八舌地议论着呢！
2.出示两个节奏型
X X X │ X 0 │ X X X │ X X X║ （一声部）
嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
X 0 │ X X X │ X 0 │ X X X║ （二声部）
嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎
将学生分成两部分，模仿不同的鹅叫声，在老师的指挥下，两声部合作完成诵读。
3.练习歌唱部分与诵读部分的衔接。从“送你一对鹅”开始两声部合作，随着老师的指挥，诵读部分同一口气，同时开始。
五、体验更多演唱形式：
1.表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。
2.放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师也加入表演。
3.请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演，师生评价。
4.师：刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。
5.学生尝试用不同形式演唱歌曲：如一位同学独唱整首歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱—— 请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。
六、总结
今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。