第8单元
How
do
you
make
a
banana
milk
shake？
Section
A
单词
shake
n.＆
v.摇动；抖动
pour
v.倒出；倾倒
yogurt
n.酸奶honey
n.蜂蜜
watermelon
n.西瓜
spoon
n.勺；调羹add
v.增加；添加
finally
adv.最后；最终
salt
n.食盐sugar
n.食糖
cheese
n.干酪；奶酪
corn
n.玉米；谷物machine
n.机器；机械装置
dig
v.掘（地）；凿（洞）；挖（土）hole
n.洞；孔；坑
blender
n.食物搅拌器peel
v.剥皮；去皮pot
n.锅
popcorn
n.爆米花
短语
milk
shake奶昔
turn
on接通（电流、煤气、水等）；打开pour…
into…把……倒入……
a
cup
of
yogurt一杯酸奶a
good
idea好主意
one
more
thing还有一件事cut
up切碎
put…
into…把……放入……
句型
1.
Put
the
bananas
and
ice-cream
in
the
blender.
把香蕉和冰激凌放入食物搅拌器。2.
How
much
yogurt
do
we
need?
我们需要多少酸奶？3.
Next,
put
the
beef,
carrots
and
potatoes
into
a
pot
and
add
some
water.
接下来，把牛肉、胡萝卜和土豆放入锅里，倒入一些水。
Section
B
单词
sandwich
n.夹心面包片；三明治
butter
n.黄油；奶油
piece
n.片；块；段
traditional
adj.传统的；惯例的
autumn
n.秋天；秋季
England
英格兰
traveler
n.漂泊者；旅行者；游客
celebrate
v.庆祝；庆贺pepper
n.胡椒粉；柿子椒
mix
n.混合配料v.（使）混合；融合fill
v.（使）充满；装满
plate
n.盘子；碟子cover
v.遮盖；覆盖
n.覆盖物；盖子
serve
v.接待；服务；提供turkey
n.火鸡
temperature
n.温度；气温；体温
lettuce
n.莴苣；生菜
Thanksgiving
n.感恩节oven
n.烤箱；烤炉
gravy
n.（调味）肉汁
短语
a
piece
of一片/张/段/首……
cover…with…用……覆盖……one
by
one一个接一个；逐个；依次
a
long
time很长时间a
few一些；几个
fill…with…
用……把……装满
句型
1.
At
this
time,
people
also
remember
the
first
travelers
from
England
who
came
to
live
in
America
about
400
years
ago.
此时，人们也回忆起大约400年前从英国迁来美洲生活的首批旅行者。2.
These
days,
most
Americans
still
celebrate
this
idea
of
giving
thanks
by
having
a
big
meal
at
home
with
their
family.
现在大多数美国人依然通过和家人团聚吃大餐的方式来纪念这种感恩的思想。3.Now，it's
time
to
enjoy
the
rice
noodles!
现在是享用米线的时候了！
语法
可数名词和不可数名词
知识目标
掌握可数名词与不可数名词；以how开头的特殊疑问句。
能力目标
能够熟练地运用英语讨论做食物所需的材料及过程；能写出自己喜爱的食物的菜谱。
情感目标
通过与他们的合作学习，谈论食物的做法，交流心得，体验丰富多彩的课外生活。
【课时建议】本单元建议5课时
Section
A（1a~2d）…………………………………………………………………1课时
Section
A（3a～3c）………………………………………………………………..1课时
Section
B（1a～1e）………………………………………………………………...1课时
Section
B（2a~2e）………………………………………………………..
………..1课时
Section
B（3a～Self
Check）………………………………………………………..1课时
词汇短语：主要采取图片及在实际操作中运用的方法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法。
语法：可数名词和不可数名词——举例法、比较法。
Section
A
第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
shake,
pour,
yogurt,
honey,
watermelon,
spoon，blender,
peel,
pot,
add,
finally,
salt
重点短语
milk
shake,
turn
on,
cut
up,
one
cup
of
yogurt,
put…into,
pour…into
重点句式
1.
How
do
you
make
a
banana
milk
shake?2.
How
much
yogurt
do
we
need?3.
How
many
apples
do
we
need?
课前预习
写一写
1.摇动；抖动shake
2.倒出；倾倒pour
3.酸奶yogurt4.蜂蜜honey
5.西瓜watermelon
6.勺；调羹spoon7.增加；添加add
8.最后；最终finally
9.食盐salt
译一译
1.奶昔milk
shake
2.接通(电流、煤气、水等)；打开turn
on3.切碎cut
up
背一背
1.你怎样做香蕉奶昔？How
do
you
make
a
banana
milk
shake？2.我们需要多少酸奶？How
much
yogurt
do
we
need?
新课导入
教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。T：Do
you
like
cooking?S:
Yes,
I
cook
sometimes.T:
Can
you
make
a
banana
milk
shake?S:
Sorry,
I
can’t.T:
Do
you
want
to
learn?S:
Of
course.T:
Good.
This
lesson
will
tell
you
how
to
make
this
kind
of
milk.
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】1.教师搜寻制作奶昔的录像，让学生及时巩固生词及短语。2.教师要求学生根据1a所提供的词和词组填入1a的图中。教师可先不和学生对答案，可以等到进行1b听力时让学生自行核对。3.学生听1b的录音，完成1b任务。4.要求学生记住制作过程并能口述出来，提醒学生使用first,
next,
then,
finally等表顺序的词。5.参考1c对话，两人一组编练对话，并让几组学生表演对话。【语法提要】1.
How
do
you
make
a
banana
milk
shake?
你是怎样做香蕉奶昔的？(1)这是一个特殊疑问句。疑问词how意为“怎样，如何”，用以对做某事的方法、方式、途径及程度等进行提问。如：How
does
the
machine
work?
这台机器运转得怎么样？(2)make在此处作及物动词，意为“做，制作，加工”，后面可接双宾语（指人的间接宾语和指物的直接宾语）。通常结构是：make+间接宾语+直接宾语；make+直接宾语+for+间接宾语。即
make
sb.
sth.
=make
sth.
for
sb.,
意为“为某人做某事”。如：She
made
us
coffee.
=She
made
coffee
for
us.她为我们冲了咖啡。2.
How
many
bananas
do
we
need?
我们需要多少香蕉？（1）how
many意为“多少”，用来提问可数名词的数量，它的句式是:How
many+复数名词+一般疑问句＋其他?对there
be句型中主语的数量如some,
five等提问时,如主语是可数名词,不管主语是单数还是复数一般都用复数形式提问,因问话人不知道具体的数量是多少,而且many只能接可数名词复数形式,所以be动词要用are，即用How
many+可数名词复数+are
there+地点/时间状语?的句型结构。如：How
many
books
do
you
have?
你有多少本书？How
many
monkeys
are
there
in
the
zoo?
动物园里有多少只猴子？（2）how
much意为“多少”，后接不可数名词，用来提问不可数名词的数量。如：How
much
water
do
we
need?
我们需要多少水？【完成教材2a~2d的教学任务】1.学生听2a的录音，完成2a任务，讨论how
many和how
much。2.再听一遍录音，完成2b任务。3.跟读录音，纠正语音语调，尤其是本课的新词汇。4.参照2c对话，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，请几组学生展示对话内容。5.学生自读2d对话，然后分组练习并表演对话。【问题探究】1.We
need
two
spoons
of
honey.（对画线部分提问）
How
many
spoons
of
honey
do
you
need?2.We
need
two
spoons
of
honey.（对画线部分提问）How
much
honey
do
you
need?
活学活练
1.
There
are
B
on
the
table.A.
breads
B.
two
pieces
of
bread
C.
a
piece
of
bread2.
He
spent
two
minutes
cutting
(cut)
up
the
bananas.3.How
do
you
make
a
banana
milk
shake(奶昔)？
布置作业：完成课后提升作业。
教学反思
本课时由美味可口的奶昔引出它的做法，激起学生兴趣的同时，让学生掌握了奶昔的制作过程。两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，寓教于乐，形式新颖，教学效果良好。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
1Section
A
第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点单词
sugar,
cheese,
corn,
machine,
dig,
hole,
popcorn
重点短语
how
much,
how
many,
plant
a
tree,
take
out
重点句式
1.
How
many/How
much…do
we
need?2.
How
do
you
make
popcorn?3.
Now
can
we
eat
it?
课前预习
写一写
1.食糖sugar
2.干酷；奶酪cheese3.玉米；谷物corn
4.机器；机械装置machine5.掘（地）；凿（洞）；挖（土）dig
6.洞；孔；坑hole
译一译
1.多少how
much/how
many
2.拿出take
out
背一背
1.首先把玉米放入爆米花机中。First,
put
the
corn
into
the
popcorn
machine.2.现在我们能吃它了吗？Now
can
we
eat
it?
新课导入
1.在黑板上板书sugar,
cheese,
popcorn,
corn等名词。
对学生提问：对数量提问时，哪些名词用how
many,
哪些名词用how
much。2.教师：本课时我们将继续学习如何描述做食物的过程。下面，让我们开始吧！
新课展示
【完成教材Grammar
Focus~3c的教学任务】1.教师呈现3a的句子以及每个句子中的名词。根据名词的可数性将单词分类。2.教师让学生完成3a任务：圈出每个问题的正确单词。3.教师核对答案并翻译句子。4.教师点学生补充完成3b的空缺处，并翻译。5.教师要求学生将3b问题和答案配对，并进行对话练习。6.教师以对话形式抽查学生的答案并核对点评。7.教师让学生以小组为单位，完成3c部分的活动：写一写如何做下面事情中的一件。然后告诉你的同伴怎么做那件事情。8.教师点几组学生选择话题进行对话表演。【语法提要】1.Put
the
corn
into
the
popcorn
machine.把玉米放进爆米花机里。(1)put作及物动词，意为“放，放置”。常用短语有：put…
into…意为“把……放进……里”，相当于put…in…。如：He
put
that
book
into/in
the
box.他把那本书放进了盒子里。【注意】put…into…还可意为“把……译成……”，相当于translate…into…。如：Put
the
sentence
into
English,
please.请把这句话译成英文。(2)corn是不可数名词,在英式英语中,意思是“谷物;谷粒”,尤指“小麦”。如：The
ground
was
plowed
and
planted
with
corn.地翻耕后种上了玉米。2.First,
dig
a
hole.首先，挖一个洞。(1)dig是动词，意为“掘（地）；凿（洞）；挖（土）”，如：Be
sure
to
dig
the
whole
garden
over
before
winter.在冬季来临前要把园子好好地翻一下。(2)hole是名词，意为“洞；孔；坑”。如：There
is
a
hole
in
my
sock.我的袜子上有个洞。
活学活练
(
C
)1.—How
do
we
plant
a
tree?—First,
let’s
a
hole.A.
find
B.
look
for
C.
dig
D.
make(
A
)2.
Please
put
some
cream
a
piece
of
bread.A.
on
B.in
C.
over
D.
into3.Put
the
bananas
into
the
basket.(改为否定句)Don’t
put
the
bananas
into
the
basket.
布置作业：1.完成课时作业。
2.背诵3b内容
教学反思
在本课时的学习中，对学生的积极性要求比较高，可能有的学生不愿意用英语展现自己的能力，或者比较被动，那么教师需要在班级里巡视各小组的完成情况，督促并鼓励他们完美地展示自己，学会与同学沟通。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
1Section
B
第3课时
（1a～1e）
类别
学习重点
重点单词
sandwich,
butter,
turkey,
lettuce,
piece
重点短语
a
piece
of
bread一片面包
put…on…把……放在……
重点句式
1.
—Do
you
like
lettuce
in
a
sandwich?—Yes,
I
do.2.
First,
put
some
butter
on
a
piece
of
bread.
课前预习
写一写
1.夹心面包片；三明治sandwich
2.黄油；奶油butter3.片；块；段piece
译一译
1.把……放在……上put…on…
2.一片面包a
piece
of
bread
背一背
1.你喜欢三明治里面加生菜吗？Do
you
like
lettuce
in
a
sandwich?2.首先，在一片面包上放一些黄油。First,
put
some
butter
on
a
piece
of
bread.
新课导入
1.在多媒体上呈现下列单词：sandwich,
bread,
butter,
lettuce,
turkey,
tomato,
piece。让学生快速拼读，看谁记得最快最准确。教师校正读音并解释意思。2.师生对话引出本课时的目标语言。
新课展示
【完成教材1a~1e的教学任务】1.教师呈现1a主题图，让学生完成1a任务：把你喜欢放在三明治里的东西列一张表。点学生口述答案。2.教师让学生完成1b任务：和你的同伴提问并回答问题。找出他/她喜欢在三明治里放什么。3.教师要求学生仿照书中例子进行两人为一组的口语练习。4.教师解释1c题意，让学生完成听力任务：看1a中的图片。听录音并圈出你所听到的单词。5.教师再播放一次录音，让学生完成1d任务：再听一次录音，依次写出你所听到的原料。6.教师核对听力部分的答案。7.教师让学生完成1e口语任务：告诉你的伙伴怎样制作你最喜欢的三明治。8.教师抽查几组学生按1e的例子进行对话练习并作点评。【语法提要】1.like(1)like作动词，意为“喜欢”，常用于like
doing
sth
.中，意思是“喜欢做……（经常性）”；like
to
do
sth
.意思是“喜欢做……（一次性）”。如：I
like
reading
books.
我喜欢看书。I
like
to
go
and
play
football
this
afternoon.今天下午我想去踢足球。(2)like还可作介词，意思是“像，如……一样”，如：He
looks
like
his
father.他看起来和他爸爸一样。2.First,
put
some
butter
on
a
piece
of
bread.首先，放一些黄油在一片面包上。(1)first作副词，意为“第一次，最初地，首先”，序数词作副词时，前面不加冠词。如：Who
came
first
in
the
race?
赛跑谁第一？(2)
put
…on…是“动词+介词”结构，意为
“把……放在……之上”，与表示“穿上；戴上”的put
on是有区别的。后者是“动词+副词”构成的词组，后接名词时，名词可位于副词之前或之后；接代词时，代词只能位于副词之前。如：She
put
the
book
on
the
table.她把书放在桌子上。It's
cold
outside.
Please
put
on
your
sweater.外面很冷。请穿上毛衣吧。【问题探究】(
B
)Put
some
butter
a
piece
of
bread.A.
at
B.
on
C.
of
D.
with
活学活练
(
B
)1.
you
like
tomatoes
in
a
sandwich?A.
Does
B.
Do
C.
Was
D.
Were(
C
)2.—Do
you
like
tomatoes?—.A.
Yes,
I
don’t
B.
No,
I
do
C.
Yes,
I
do
D.
No,
I
am
布置作业：1.完成课时作业。
2.识记有关食物的单词。。
教学反思
本课时以单词为切入点，引导学生先熟悉新课内容,以写书面表达为基础来进行口语练习，提高了学生口头表达的能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
1Section
B
第4课时
（2a～2e）
类别
学习重点
重点单词
temperature,
traditional,
autumn,
traveler,
celebrate,
mix,
fill，cover,
plate,
pepper,
Thanksgiving,
serve,
oven，England,
gravy
重点短语
on
special
holidays,
these
days,
fill…with,
cover…with,
cut…into
pieces,
give
thanks
for
重点句式
1.
In
most
countries,
people
usually
eat
traditional
food
on
special
holidays.2.
Next,
fill
the
turkey
with
this
bread
mix.
课前预习
写一写
1.传统的；惯例的traditional
2.秋天；秋季autumn3.漂泊者；旅行者；游客traveler
4.英格兰England5.庆祝；庆贺celebrate
6.（使）混合；融合mix7.胡椒粉；杮子椒
pepper
8.(使)充满；装满fill9.盘子；碟子plate
10.遮盖；覆盖cover11.接待；服务；提供serve
12.温度气温；体温temperature
译一译
1.在特殊的假期on
special
holidays
2.装满；充满fill…with…3.用……覆盖cover…with…
4.切成片cut…into
pieces
背一背
1.在大多数国家，人们通常在特别的假日吃传统食物。In
most
countries,
people
usually
eat
traditional
food
on
special
holidays.2.接着，用面包混合物填充火鸡。Next,
fill
the
turkey
with
this
bread
mix.
新课导入
T:
Good
morning,
everyone.
Do
you
know
the
story
about
Mid?-Autumn
Day?
S:
Yes,
we
do.
T:
But
do
you
know
the
story
about
Thanksgiving?
Today
I
will
tell
you
the
story.然后，教师向学生讲述三明治由来的故事。
新课展示
【完成教材2a~2e的教学任务】1.读前问题，讨论2a。2.让学生快速阅读2b短文，初步理解短文，并回答下列问题。（1）When
is
Thanksgiving
Day?(2)
What
do
they
eat
on
the
day?3.回答2c中的词题。4.阅读2d中制作火鸡的步骤，用first,
next,
then,
finally填空，并按顺序排列。5.讨论2e的问题。【语法提要】1.Here
is
one
way
to
make
turkey
for
a
Thanksgiving
dinner.这里有一种为感恩节晚餐做火鸡的方法。这是一个倒装句，here置于句首。
（1）若主语为名词，使用完全倒装的语序，即“Here+谓语动词+主语”。如：
Here
comes
the
teacher.老师来了。（2）若主语为代词，则使用不完全倒装，即“Here+主语+谓语动词”。如：Here
you
are.给你。2.fill(1)
fill常与介词with连用，表示“把东西放满在……里”，fill后可接双宾语。如：He
filled
me
a
glass
of
beer.他给我倒满了一杯啤酒。(2)be
filled
with意为“充满”，filled是fill的被动形式，在词组中当形容词来用。如:I
was
filled
with
admiration.我内心充满了敬慕。【问题探究】1.
The
cup
is
filled
(fill)
with
tea.2.
Here
B
many
apples
on
the
table.A.
is
B.
are
C.
was
D.
am
活学活练
(
B
)1
.Lily,
please
the
chicken
with
the
meat.A.
full
B.
fill
C.
fell
D.
fall(
D
)2.
Ships
of
all
kinds
the
river
so
that
children
can’t
swim
there.A.
filling
with
B.
are
full
of
C.
are
filled
with
D.
fill
布置作业：完成课后提升作业。
教学反思
教师通过讲述感恩节的故事，引起学生的学习兴趣。阅读内容的学习有难度，老师应注重培养学生的阅读习惯。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
1Section
B
第5课时
（3a～Self
Check）
类别
学习重点
重点短语
rice
noodles,
one
by
one
重点句式
1.
In
Yunnan,
many
people
eat
rice
noodles
for
breakfast,
and
even
for
lunch
and
dinner.2.
First,
wash
the
lettuce
and
cut
it
up.
Then，cut
the
chicken
into
pieces.
课前预习
译一译
1.
米线rice
noodles
2.
一个接一个one
by
one
背一背
1.在云南，很多人早餐吃米线，甚至午餐和晚餐都吃。In
Yunnan,
many
people
eat
rice
noodles
for
breakfast,
and
even
for
lunch
and
dinner.2.首先，洗生菜并切碎。然后，把鸡肉切成片。First,
wash
the
lettuce
and
cut
it
up.
Then,
cut
the
chicken
into
pieces.
新课导入
老师提问学生最喜欢吃的一种家乡食物是什么？学生回答如：noodles,
dumplings.
T:
Do
you
know
rice
noodles
in
Yunnan?
Have
you
ever
ate
it?
/Do
you
know
how
to
make
it?
新课展示
【完成教材3a~Self
Check的教学任务】1.阅读3a的短文，用方框中所给词填空。Possible
answers:
have,
first,
wash,
next,
cut,
cook,
finally,
enjoy.2.再次阅读3a短文，然后进行复述。3.学生选出自己最喜爱的家乡食物。4.列举这些食物所需的原料。5.让学生仿照3a的短文写一篇文章。6.让学生报告自己的杰作或者在黑板上展示出来，全班一起欣赏与修正。7.学生完成4和Self
Check任务，老师点评。【语法提要】1.To
make
this
special
food,
you
need
to
have
rice
noodles,
chicken
soup,
chicken,
lettuce
and
eggs.制作这个特殊的食物，你需要有米粉、鸡汤、鸡肉、生菜和鸡蛋。（1）special特别的；特殊的。如：Is
there
anything
special
in
today's
newspapers?
今天的报纸上有什么特别的消息吗？（2）need在此处作动词，意为“需要，必须”。作实义动词，need后面需要接带to的动词不定式，表示有义务或有责任去做某事。如：What
do
we
need
to
take
for
the
picnic？野餐需要我们带些什么？2.
Now,
it's
time
to
enjoy
the
rice
noodles!
现在是享用米线的时候!(1)
it's
time后接动词不定式。it's
time
to
do
sth.意为“该做某事的时候了”。如：It's
time
to
have
dinner.到了该吃晚餐的时候了。(2)enjoy意为“享受；喜欢”，在此是“享用”的意思，作动词。enjoy后可接名词、代词、反身代词或动名词，但不能接不定式。如：Now
that
I
am
free,
I
can
enjoy
music
for
a
while.既然有空，我可以享受一下音乐。【问题探究】It’s
time
to
try(try)
an
easier
way.(用所给动词的适当形式填空)
学练活活
When
a
day’s
work
is
done,
it’s
time
to
get
yourself
relaxed.(翻译成中文)当一天的工作结束的时候，就该让自己放松一下了。
布置作业：完成课后提升作业。
教学反思
本课时通过师生对话和小组讨论来复习前面学过的关于制作美食的短语和句型。在对话过程中，锻炼了学生的口语表达能力。教学相长，学生学得很开心，也容易写出好的文章。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
1
