一年级下册数学教案 2.2 两位数加，减一位数 北京版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 2.2 两位数加，减一位数 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-18 13:46:43 | ||
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文档简介
两位数减一位数的退位减法教案
内容简介
两位数减一位数的退位减法是人教版新课程实验教材一年级下册六单元的教学内容，这一内容是学生在认识了100以内的数及学习了100以内的基本口算：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数、两位数减一位数（不退位）和整十数的基础上进一步学习的，这些口算是进一步学习多位数的基础，是学生进一步学习笔算的基础。教材的编写以丰厚的生活情景为背景，计算的问题都从学生熟悉的实际问题引入，使学生感受计算与实际生活的密切联系，培养学生从生活中发现问题、解决问题的意识和能力。结合操作，帮助学生理解算理。
导学目标
1.?掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2.?经历探索两位数减一位数退位减法的计算过程
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的应用
重难点
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学过程
一、激情导课
师:同学们，今天老师带了一个小伙伴来和大家一起学习，你们说好吗？
生:好。
师:你们看，这是谁？
生:小猴。
师:小猴给大家带来了美味的桃子。不过，要想吃到桃子就要和小猴一起来认真学习今天的内容。首先我们得回答小猴的问题。（开火车）火车火车到哪里？
生:火车火车到这里。
师:我们第一组的同学坐的最端，让我们第一组的同学来。
（抽说的好的同学说算理，如:15-7=8，用破十法，先算10-7=3，再算3+5=8；用连续减法:15-5=10，10-2=8。35-2=33，先算5-2=3，再算30+3=33。）
师:小朋友们真棒，仅仅会这些可吃不到小猴的桃子，还要再完成小猴给的其他任务才行，你们有信心吗？
生:有！
二、揭示课题:
师:小猴还给我们带来一副图，看图你能知道哪些有用的数学信息？
生:一共有足球36个，我们班借走了8个足球。
师:根据这些数学信息，我们可以提出什么问题呢？
生:还剩多少个足球？
师:怎么列算式呢？
生:36-8=
师:今天，我们就和同学们继续学习两位数减一位数，（板书:两位数减一位数）
三、新授知识:
师:36-8，我们如何用小棍摆出36呢？
生:3捆零6根。
师:3捆代表3个十，6根就是6个1。36-8，我们一起来减1，减2，减3，减4，减5，减6……诶，6减8不够减，怎么办呢？
生:拆一捆。
师:哦，可以拆一捆。那同学们，你们想动手拆一拆吗？
生:想。
师:那动手之前请听清楚要求:1，我没说开始的时候不能开始。2，我们要安静的把学具拿出来，摆放整齐。3，和同桌一起拆一拆，同时说一说你要怎么减去8。4，我说停的时候，你们就马上停下来用姿势告诉我（坐端正的姿势）好，开始。（教师巡视，指导学生先算16-8=8再算20+8=28；破十法，连续减法）
师:我说停。
生:我就停。（放下学具坐端正）
师:我发现，每一位同学们都拆了一捆小棍再去减8，那么，有同学愿意把你和同桌用的方法来说给大家听吗？
生举手。
师:我们请这位同学来说。其他同学，仔细听，我待会儿还会请同学来重复他说了什么。
生:36减8，6减8不够减，拆开一捆，就变成20和16，先算16减8等于8，再算20+8=28。
师边听边摆，边板书。
师:你说的真好，其他同学掌声送给他！你能再大声的说出你怎么算的吗？
生重复。
师:同学们肯定听清楚了，我们一起来说一说36-8怎么算，先算16-8=8，再算20+8=28。
生一起重复。
师:这是我们的第一种方法，你还有其他方法吗？想一想我我们之前算15-7用的什么方法？
生:用了破十法和连续减法。
师:破十法算15-7先算什么？再算什么？
生:先算10-7=3，再算3+5=8。
师:那36-8可不可以也先用10去减？（学生说，师板书）
生:可以。
师:该先算什么？
生:10-8=2。
师:再算什么？
生:2+26=28。
师带学生重复此算理。
师:还可以怎么算呢？
生:还可以先算10-8=2，再算2+26=28。
师:我们学会了三种算法了，你们想看看聪明的小猴怎么算的吗？
生:想。
师:小猴先把一捆拆开，变成16根，先算16-8=8，再算20+8=28。你能说说小猴是怎么算的吗？先算？
生:先算16-8=8。
师:再算？
生:20+8=28。
师:你们真棒。小猴想考考大家，如果过关了小猴就带大家去果园摘桃子，你们说好吗？
生:好。
师:下面请同学们看到题单的第一题。开始行动。
生完成题，老师巡视。
师:大家都完成的又对又快，还有同学认真的检查了一遍。我想请一组同学来给大家说一说你的答案。（请学生开火车，横着念答案）。
师:同学们，做完这两组算式，你有没有什么发现啊？
生:都是两位数减一位数，左边的个位减得够，右边的个位减不够。
师:第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。（补充完整课题板书）所以我们今天学的是两位数减一位数的退位减法。
四、解决问题:
师:刚刚大家过关成功，小猴带大家去果园了。（出示图片）诶，怎么这棵树上没桃子呢？原来桃树生病了，你们能当小小医生帮桃树治病吗？
生:能。
师:这些算式有的是对的，有的是错的，要想帮桃树治病就要把其中错误的算式给找到，然后把正确的算式写在后面的横线上，听清楚要求了吗？开始行动。
生做题，师巡视。
师:我们请一位同学来说一说你的答案。（请一位同学说出如何进行计算的。）
师:同学们真棒，我们把桃树给治好了，为了感谢我们，小猴要给大家摘桃子。（出示小猴摘桃主题图）
师:要想摘到美味的桃子，还需要同学们的帮助，哪一组同学能帮帮它？（开火车，快速说出答案）
师:有没有一组同学能更快的让小猴摘到桃子？（再请一组说一说）
五、课堂小结:
师:经过这一节课的学习，你学到了什么呢？
生:两位数减一位数的退位减法……
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教学背景和反思：
本课是一个计算类的课
让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。本科的教学设计充分利用教材提供的资源，根据学生的年龄特征，创设学生喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于培养学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
??2、?引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3、?组织好练习，进一步培养计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。
内容简介
两位数减一位数的退位减法是人教版新课程实验教材一年级下册六单元的教学内容，这一内容是学生在认识了100以内的数及学习了100以内的基本口算：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数、两位数减一位数（不退位）和整十数的基础上进一步学习的，这些口算是进一步学习多位数的基础，是学生进一步学习笔算的基础。教材的编写以丰厚的生活情景为背景，计算的问题都从学生熟悉的实际问题引入，使学生感受计算与实际生活的密切联系，培养学生从生活中发现问题、解决问题的意识和能力。结合操作，帮助学生理解算理。
导学目标
1.?掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2.?经历探索两位数减一位数退位减法的计算过程
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的应用
重难点
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学过程
一、激情导课
师:同学们，今天老师带了一个小伙伴来和大家一起学习，你们说好吗？
生:好。
师:你们看，这是谁？
生:小猴。
师:小猴给大家带来了美味的桃子。不过，要想吃到桃子就要和小猴一起来认真学习今天的内容。首先我们得回答小猴的问题。（开火车）火车火车到哪里？
生:火车火车到这里。
师:我们第一组的同学坐的最端，让我们第一组的同学来。
（抽说的好的同学说算理，如:15-7=8，用破十法，先算10-7=3，再算3+5=8；用连续减法:15-5=10，10-2=8。35-2=33，先算5-2=3，再算30+3=33。）
师:小朋友们真棒，仅仅会这些可吃不到小猴的桃子，还要再完成小猴给的其他任务才行，你们有信心吗？
生:有！
二、揭示课题:
师:小猴还给我们带来一副图，看图你能知道哪些有用的数学信息？
生:一共有足球36个，我们班借走了8个足球。
师:根据这些数学信息，我们可以提出什么问题呢？
生:还剩多少个足球？
师:怎么列算式呢？
生:36-8=
师:今天，我们就和同学们继续学习两位数减一位数，（板书:两位数减一位数）
三、新授知识:
师:36-8，我们如何用小棍摆出36呢？
生:3捆零6根。
师:3捆代表3个十，6根就是6个1。36-8，我们一起来减1，减2，减3，减4，减5，减6……诶，6减8不够减，怎么办呢？
生:拆一捆。
师:哦，可以拆一捆。那同学们，你们想动手拆一拆吗？
生:想。
师:那动手之前请听清楚要求:1，我没说开始的时候不能开始。2，我们要安静的把学具拿出来，摆放整齐。3，和同桌一起拆一拆，同时说一说你要怎么减去8。4，我说停的时候，你们就马上停下来用姿势告诉我（坐端正的姿势）好，开始。（教师巡视，指导学生先算16-8=8再算20+8=28；破十法，连续减法）
师:我说停。
生:我就停。（放下学具坐端正）
师:我发现，每一位同学们都拆了一捆小棍再去减8，那么，有同学愿意把你和同桌用的方法来说给大家听吗？
生举手。
师:我们请这位同学来说。其他同学，仔细听，我待会儿还会请同学来重复他说了什么。
生:36减8，6减8不够减，拆开一捆，就变成20和16，先算16减8等于8，再算20+8=28。
师边听边摆，边板书。
师:你说的真好，其他同学掌声送给他！你能再大声的说出你怎么算的吗？
生重复。
师:同学们肯定听清楚了，我们一起来说一说36-8怎么算，先算16-8=8，再算20+8=28。
生一起重复。
师:这是我们的第一种方法，你还有其他方法吗？想一想我我们之前算15-7用的什么方法？
生:用了破十法和连续减法。
师:破十法算15-7先算什么？再算什么？
生:先算10-7=3，再算3+5=8。
师:那36-8可不可以也先用10去减？（学生说，师板书）
生:可以。
师:该先算什么？
生:10-8=2。
师:再算什么？
生:2+26=28。
师带学生重复此算理。
师:还可以怎么算呢？
生:还可以先算10-8=2，再算2+26=28。
师:我们学会了三种算法了，你们想看看聪明的小猴怎么算的吗？
生:想。
师:小猴先把一捆拆开，变成16根，先算16-8=8，再算20+8=28。你能说说小猴是怎么算的吗？先算？
生:先算16-8=8。
师:再算？
生:20+8=28。
师:你们真棒。小猴想考考大家，如果过关了小猴就带大家去果园摘桃子，你们说好吗？
生:好。
师:下面请同学们看到题单的第一题。开始行动。
生完成题，老师巡视。
师:大家都完成的又对又快，还有同学认真的检查了一遍。我想请一组同学来给大家说一说你的答案。（请学生开火车，横着念答案）。
师:同学们，做完这两组算式，你有没有什么发现啊？
生:都是两位数减一位数，左边的个位减得够，右边的个位减不够。
师:第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。（补充完整课题板书）所以我们今天学的是两位数减一位数的退位减法。
四、解决问题:
师:刚刚大家过关成功，小猴带大家去果园了。（出示图片）诶，怎么这棵树上没桃子呢？原来桃树生病了，你们能当小小医生帮桃树治病吗？
生:能。
师:这些算式有的是对的，有的是错的，要想帮桃树治病就要把其中错误的算式给找到，然后把正确的算式写在后面的横线上，听清楚要求了吗？开始行动。
生做题，师巡视。
师:我们请一位同学来说一说你的答案。（请一位同学说出如何进行计算的。）
师:同学们真棒，我们把桃树给治好了，为了感谢我们，小猴要给大家摘桃子。（出示小猴摘桃主题图）
师:要想摘到美味的桃子，还需要同学们的帮助，哪一组同学能帮帮它？（开火车，快速说出答案）
师:有没有一组同学能更快的让小猴摘到桃子？（再请一组说一说）
五、课堂小结:
师:经过这一节课的学习，你学到了什么呢？
生:两位数减一位数的退位减法……
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教学背景和反思：
本课是一个计算类的课
让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。本科的教学设计充分利用教材提供的资源，根据学生的年龄特征，创设学生喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于培养学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
??2、?引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3、?组织好练习，进一步培养计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。