人教部编版七年级语文下册第六单元写作课《语言简明》教案

写作课：语言简明
【学习内容】
单元写作：语言简明
【学习目标】
1.学习语言简明的方法，并学会正确运用到自己的作文中。
2.努力提高在平常生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。
3.运用简明的语言写作，培养良好的用语习惯。
【学习难点】
努力提高在平常生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。
【学习重点】
学习语言简明的方法，并学会正确运用到自己的作文中。
培养良好的用语习惯。
【学习过程】
一、导入新课——语言简明
同学们，听这句话“他手指头上戴着金戒指，嘴里叼着一支烟，”听完后有什么感觉？
（学生发现句中有多余的成分，并指出来“手指头上”“嘴里”，引导学生认识到这句话不简明。如果学生发现不了，则以“他手指头上戴着金戒指”为例，让学生明白“手指头上”是多余的，然后让学生自己发现“嘴里”也是多余的）
一句简单的话，却有这些多余的内容，使语言不够简明。那么，该如何正确地使用语言呢?
让我们一起来探讨语言简明（板书）。
二、示例指导——明确技巧
1.示例学习
（1）修改下面几段话，概括让语言简明的技巧。
a.还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。
它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
修改示例：还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。
打开书，里面的人和动物会站起来，“跃然纸上，”栩栩如生。
b.最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。
我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。
我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
修改示例：这一段写我去商店给妈妈买眼霜，表现我对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。
c.下边这个句子就有些啰嗦，请和同学讨论，看看应该怎样修改。
战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
修改示例：画线的词语，意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉，保留一个。
（2）小结方法：
师生共同总结：简明，就是简要、明白。
首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。
其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
再次，还要注意不要堆砌词语。
教师板书
（围绕中心，不生枝节；避免重复；不堆砌词语）
2.我来找茬
从课本语言中挑出用语不简明的地方，试着修改，让语言简明。（培养学生敢于怀疑的精神）
（教师准备示例：“行文时要围绕中心来写”，一句中的“时要”可以去掉。或者“再次，还要注意不要堆砌词语”，可以修改为“再次，不要堆砌词语”）
三、实战练兵
1.语句修改
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。
大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。
我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。
那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
提示：
（1）抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
（2）删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
教师准备修改：篮球比赛结束后，队友们坐上大巴走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。途中，我不禁为比赛的失利感到难过。
2.主题写作
科学与幻想从来就是结伴同行。
请以“未来的世界”为话题，展开想象。
写一篇文章，不少于600字，注意语言简明。
【板书设计】
语言简明
围绕中心
避免重复
不堆砌词语
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