三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版

周长

教学目标：
1、通过描、说、辩、算等活动，结合具体事物和图形，使学生认识与理解周长。
2、在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。
教学重点：认识周长，理解周长的含义。
教学难点：感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。
教学准备：1、PPT课件、自制图片。
2、学生准备彩笔、练习纸。
教学过程:
一、情景引入，揭示课题
1．出示小蚂蚁的动画
小朋友，你们喜欢小蚂蚁吗？这只小蚂蚁它是个爱运动的小家伙。（课件：一只小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周。）你们看，今天一大早它又早早起来锻炼身体了。它是怎么锻炼的？爬了树叶的哪一部分？
(引导学生说到小蚂蚁沿着树叶的边爬了一周) 请学生上前指一指。
问：到底什么是一周呢？
小结：从一点开始，绕了一圈以后又回到了起点，像这样的称作为一周。
出示书本P59的叶子图，描一描这些树叶的一周
要求：选择其中的一片树叶描出它的一周，并思考描的时候要注意什么。
师：谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（可以让学生在投影仪上画一画）
请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。
师：描得对吗？嗯，表达的非常清楚。
师：再指名学生说从哪里开始，到那里结束的？
揭示课题
小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，这一周的长度，我们把它叫做这片树叶的周长。今天我们就来认识周长。（板书课题：周长）
二、探究新知，认识周长
（一）动手操作，感悟周长
1．认识周长
师：我们把叶子一周的长度叫做叶子的周长。（学生跟着说一说）
师：谁来说说我们刚才描的枫叶、荷叶、玉兰叶的周长？
生1：枫叶一周的长度叫做枫叶的周长。
生2：荷叶一周的长度叫做荷叶的周长。
生3：玉兰叶一周的长度叫做玉兰叶的周长。
2.课件出示各种几何图形，说一说它们的周长？
同桌合作，选一个图形说一说它的周长。
交流：生1：长方形一周的长度叫做长方形的周长。
生2：三角形一周的长度叫做三角形的周长。
生3：圆形一周的长度叫做圆形的周长。
生4：十字形一周的长度叫做十字形的周长。
师：像这样的图形，我们都把它们叫做平面图形。那什么是平面图形的周长？
生：平面图形的一周的长度就是这个图形的周长。
（二）联系实际，感知周长。
1、找一找，摸一摸。
师：你能从我们身边找个例子说一说什么是周长吗？
交流：引导学生摸一摸桌面的周长、铅笔盒的周长、数学书封面的周长等。
师：看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。那我们在日常生活中什么时候用到周长呢？
2、量一量
举例：我们在做裤子或买裤子的时候，要先量一下腰围，也就是腰的周长。我们用什么量腰围？（皮尺）
老师现场演示量腰围的方法和注意点。请学生上台演示
三、巩固练习
1、判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？
2、选择：比较下面两个图形的周长，哪个比较长（ ）
8cm 8cm
10cm 10cm
图⑴ 图⑵
3、算一算图形的周长
出示书P61页的求周长练习
4、一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？
如图：
四、总结
师：同学们这节课你学会了什么？请举一个例子来说明。