7 怎么都快 教案

7.怎么都快乐

教学目标
1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写“玩”、“很”两个生字。
2、朗读课文，读出快乐的感觉。
3、体会一个人是快乐的，在集体中更快乐。
教学重难点
1、重点：会认13个生字，会写两个生字。
2、难点：体会快乐的感觉。
教学准备
搜集孩子课间活动照片、PPT制作。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，能告诉老师，刚才课间休息的时候，你们都玩了些什么？
2、你们在玩的时候开心吗？（开心）
3、我们今天学习的这篇课文，就跟“玩”有关。大家跟老师一起书写课题。
4、带着开心、快乐的感觉齐读课题。
二、初读课文
1、教师配乐范读课文。要求：生认真听，听准字音，圈出不会的生字词并标出小诗有几小结。
2、
第一组：怎么 很好 独自 当然 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
（1）加拼音读。着重指导学生读准前鼻音“怎、很”。
（2）去拼音读。
（3）红色标出需要认读的生字，让生说说自己记忆生字的好方法，师引导，学生自由交流。
第二组：跳绳 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
（1）加拼音读。着重指导学生读准前鼻音“音”，后鼻音“绳、讲”。
（2）去拼音读。
（3）红色标出需要认读的生字，让生说说自己记忆生字的好方法，师引导，学生自由交流。
（4）观察第二组词语。有没有发现什么特点？（都是前面有一个表示动作的词。）
（5）学生自由说几个这样的词。并试着用这些词说一句完整的话。（PPT出示待补充的句子）
（6）师出示类似词语，学生积累。
三、精读课文
1．自由朗读课文第一节。
(1)找生读第一节。提示：用快乐的感觉读出来。
(2)问题1：一个人可以玩些什么？在书中圈出来。
问题2：一个人玩，是什么感受？
生答：很好！
（板书“很好”。）
（3）相机指导书写“很”字。
①生观察“很”在田字格中的位置。
②指导观察字形、结构。(左右结构，双人旁，左窄右宽。)
③生书空笔顺，师范写。
④生描红一个，临写两个。(师注意提醒学生写字姿势。)
⑤投影展示，生评论，师补充。
（4）除了这些，你觉得一个人还可以玩什么？（生自由回答，ppt出示学生单独玩耍的照片）
小创作：一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，四个人玩，更多人玩，是什么感受？（很好）
3．指生分小节朗读第2、3、4小节，生评价。
4．多种方式读出玩的快乐。
四、作业布置
1、有感情地朗读课文。
2、用自己的话说说玩什么游戏时最快乐。
五、板书设计

怎么都快乐

一个人
两个人 玩 很好
三个人
四个人