六年级数学下册教案-2.3 税率 人教版
文档属性
| 名称 | 六年级数学下册教案-2.3 税率 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-18 14:29:47 | ||
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文档简介
税率问题
教学内容：教材第10页例3；相应的做一做；练习二的第6、7、8、9、10题。
教学目标
1.初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。能运用百分数的知识正确计算纳税额。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3.增强学生的法律意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：理解应纳税额、税率的含义。
教学难点：理解应纳税额的计算方法并会正确计算。
教学过程
创设情境，引入新课。
师问：喜欢看视频吗？（喜欢）
请看视频《厉害了，我的国》！
多媒体播放“厉害了 我的国”的视频。（播放时间1.5分钟）
师：看完这段视频，老师的心情非常的激动，你们呢？（也很激动）
问：谁来和大家分享你的感受？（学生畅所欲言，分享自己的感受，老师试试表扬肯定）
增强民族自豪感！
师谈话：同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设。你知道这些钱是从哪里来的吗？
学生回答预设：
生1：这些钱多数来自于税收。
生2：工厂要交税，矿山要交税，企业要交税。
生3：个人要交个人所得税。
……
师小结：同学们知道得真多！今天老师就和大家一起来认识一个新朋友——税率。
板书课题：税率问题。
师问：看到这个课题“你想知道什么？”
学生回答预设
生1:什么是税率？
生2：怎样计算税率？
......
（设计意图：通过观看视频，以及师生之间的交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。）
二、结合情境，学习新知。
1.理解“税率”的含义。
师谈话：请自学教材第10页“税率”部分的内容，并在小组内说一说你对税率知识的理解。
学生自学，教师对学困生进行指导。
学生完成后，小组交流，教师参与交流与指导。
学生汇报，教师评议。
学生回答预设
生1：通过交流我明白了依法纳税是每个公民应尽的义务。
生2：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等。
生3：缴纳的税款叫做应纳税额。
生4：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
……
师：纳税是每个公民应尽的义务，要向纳税人致敬！我们除了要依法纳税以外，还要学会解决与税率有关的问题，以维护自己的合法权益。
（设计意图：通过交流，让学生了解有关税率的一些知识，并且对学生进行了思想教育，让学生从小知法、懂法和守法，学会履行义务和行使权利。）
2.理解概念，解决问题。
（1）教学例3.
多媒体出示教材第10页例3。（齐读）
师谈话：由于同学们之前学习了百分数应用题及折扣问题和成数问题，老师想让同学们通过小组合作解决这道例题，大家有信心吗？
生齐：有！
多媒体出示自学提示：
①读题，找到题中的条件和问题。
②根据题意说一说等量关系式。
③试着列式计算。
学生小组合作学习，教师对学生进行指导。
学生讨论结束后独立列式计算，教师对学困生进行指导。
学生汇报，教师评价。
学生汇报预设：
生1：题中的营业额是30万元，5%是税率，也就是应纳税额的百分比。
生2：根据题意，应纳税额就是营业额的5%，所以营业额×税率=营业税。
生3：根据关系式列式计算为30×5%=1.5（万元）
……
通过例3的学习你学会了什么？（鼓励学生自由回答）
师小结：营业税就是营业额与税率的乘积，实际上就是求营业额的百分之几是多少。
完成教材第10页“做一做”。
多媒体出示教材第10页“做一做”习题（此题加了
“你知道吗？以此渗透中华人民共和国共和国的税法规定”）。
先齐读下面的内容，看看你知道了什么？然后用所学的知识解决李阿姨的税收问题。
学生独立完成练习，教师对学困生进行指导。
学生完成后同桌交流，教师参与交流。
学生汇报，教师评价。
学生汇报预设：
生1：这道题与例3有所不同，这道题中的交税部分的金额不是李阿姨的工资总额，而是要扣除个税免征部分。
生2：根据题意列出关系式为（总收入-免征部分）×税率=个人所得税。
生3：根据关系列式计算为（5000-3500）×3%=45（元）
师问：李阿姨要依法纳税吗？你是怎么知道的？
生：（要）！我看这是《中华人民共和国税法》规定的。
……
师小结：在不同的情况下，税收的计算标准是不一样的，做题时，我们要根据具体情况灵活的进行计算。
（设计意图：在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，同时渗透税法教育。既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。）
巩固应用。
请帮帮李大爷解决税收问题可以吗？（学生独立完成，老师巡视指导，完成后汇报交流并展示。）
1.李大爷购买福利彩票，获得20000元奖金，根据法律规定应按20%缴纳个人所得税，李大爷应缴纳税款多少元？实际可以得到多少元奖金？
2.我是小法官，对错我来判。
商店按5%的税率缴纳营业税200元，则营业额是20000元。（ ）
四、全课小结
师谈话：通过今天的学习，你有什么收获？（作为中国公民，要有依法纳税的义务，还要向依法纳税的王阿姨、李大爷致敬！）
师：请同学们回家后，问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税，如果需要缴纳个人所得税的，请帮他们算一算，他们每月各缴纳多少元的个人所得税？
（设计意图：课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。）
税率问题
板书设计：
应纳税额=各种收入×税率
税率=×100%
总收入=应纳税额÷税率
营业额
销售额
工资
向纳税人致敬！
……
教学内容：教材第10页例3；相应的做一做；练习二的第6、7、8、9、10题。
教学目标
1.初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。能运用百分数的知识正确计算纳税额。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3.增强学生的法律意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：理解应纳税额、税率的含义。
教学难点：理解应纳税额的计算方法并会正确计算。
教学过程
创设情境，引入新课。
师问：喜欢看视频吗？（喜欢）
请看视频《厉害了，我的国》！
多媒体播放“厉害了 我的国”的视频。（播放时间1.5分钟）
师：看完这段视频，老师的心情非常的激动，你们呢？（也很激动）
问：谁来和大家分享你的感受？（学生畅所欲言，分享自己的感受，老师试试表扬肯定）
增强民族自豪感！
师谈话：同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设。你知道这些钱是从哪里来的吗？
学生回答预设：
生1：这些钱多数来自于税收。
生2：工厂要交税，矿山要交税，企业要交税。
生3：个人要交个人所得税。
……
师小结：同学们知道得真多！今天老师就和大家一起来认识一个新朋友——税率。
板书课题：税率问题。
师问：看到这个课题“你想知道什么？”
学生回答预设
生1:什么是税率？
生2：怎样计算税率？
......
（设计意图：通过观看视频，以及师生之间的交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。）
二、结合情境，学习新知。
1.理解“税率”的含义。
师谈话：请自学教材第10页“税率”部分的内容，并在小组内说一说你对税率知识的理解。
学生自学，教师对学困生进行指导。
学生完成后，小组交流，教师参与交流与指导。
学生汇报，教师评议。
学生回答预设
生1：通过交流我明白了依法纳税是每个公民应尽的义务。
生2：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等。
生3：缴纳的税款叫做应纳税额。
生4：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
……
师：纳税是每个公民应尽的义务，要向纳税人致敬！我们除了要依法纳税以外，还要学会解决与税率有关的问题，以维护自己的合法权益。
（设计意图：通过交流，让学生了解有关税率的一些知识，并且对学生进行了思想教育，让学生从小知法、懂法和守法，学会履行义务和行使权利。）
2.理解概念，解决问题。
（1）教学例3.
多媒体出示教材第10页例3。（齐读）
师谈话：由于同学们之前学习了百分数应用题及折扣问题和成数问题，老师想让同学们通过小组合作解决这道例题，大家有信心吗？
生齐：有！
多媒体出示自学提示：
①读题，找到题中的条件和问题。
②根据题意说一说等量关系式。
③试着列式计算。
学生小组合作学习，教师对学生进行指导。
学生讨论结束后独立列式计算，教师对学困生进行指导。
学生汇报，教师评价。
学生汇报预设：
生1：题中的营业额是30万元，5%是税率，也就是应纳税额的百分比。
生2：根据题意，应纳税额就是营业额的5%，所以营业额×税率=营业税。
生3：根据关系式列式计算为30×5%=1.5（万元）
……
通过例3的学习你学会了什么？（鼓励学生自由回答）
师小结：营业税就是营业额与税率的乘积，实际上就是求营业额的百分之几是多少。
完成教材第10页“做一做”。
多媒体出示教材第10页“做一做”习题（此题加了
“你知道吗？以此渗透中华人民共和国共和国的税法规定”）。
先齐读下面的内容，看看你知道了什么？然后用所学的知识解决李阿姨的税收问题。
学生独立完成练习，教师对学困生进行指导。
学生完成后同桌交流，教师参与交流。
学生汇报，教师评价。
学生汇报预设：
生1：这道题与例3有所不同，这道题中的交税部分的金额不是李阿姨的工资总额，而是要扣除个税免征部分。
生2：根据题意列出关系式为（总收入-免征部分）×税率=个人所得税。
生3：根据关系列式计算为（5000-3500）×3%=45（元）
师问：李阿姨要依法纳税吗？你是怎么知道的？
生：（要）！我看这是《中华人民共和国税法》规定的。
……
师小结：在不同的情况下，税收的计算标准是不一样的，做题时，我们要根据具体情况灵活的进行计算。
（设计意图：在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，同时渗透税法教育。既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。）
巩固应用。
请帮帮李大爷解决税收问题可以吗？（学生独立完成，老师巡视指导，完成后汇报交流并展示。）
1.李大爷购买福利彩票，获得20000元奖金，根据法律规定应按20%缴纳个人所得税，李大爷应缴纳税款多少元？实际可以得到多少元奖金？
2.我是小法官，对错我来判。
商店按5%的税率缴纳营业税200元，则营业额是20000元。（ ）
四、全课小结
师谈话：通过今天的学习，你有什么收获？（作为中国公民，要有依法纳税的义务，还要向依法纳税的王阿姨、李大爷致敬！）
师：请同学们回家后，问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税，如果需要缴纳个人所得税的，请帮他们算一算，他们每月各缴纳多少元的个人所得税？
（设计意图：课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。）
税率问题
板书设计：
应纳税额=各种收入×税率
税率=×100%
总收入=应纳税额÷税率
营业额
销售额
工资
向纳税人致敬！
……