3.1 分子和原子（第2课时）-人教版九年级上册化学学案

初 三 年级、 化学 学科教案
课题：____3-1 分子和原子（第2课时）　　 使用时间： 年 9 月 25 日
主备人： 审核： 化学备科组
教学目标 一、知识与技能
1．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒；
2．能用微粒的观点解释某些常见的现象；
3．知道原子可以结合成分子；
4．初步了解化学反应的本质。
二、过程与方法
学习类比、模型等科学方法，培养学生抽象、分析和推理能力。
三、情感、态度与价值观
建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
教学重点 1．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
2．分子和原子的概念。
教学难点 分子和原子的概念。
教学方法 通过FLASH动画，帮助学生将宏观可见的现象与微观难见的粒子建立联系，学生通过对这种联系的想象，在头脑中初步建立微观粒子模型，然后在运用模型去解释宏观现象或理解某些概念。
教学过程设计 导入：上节课我们认识了分子的一些特点，那么到底什么是分子呢？这节课我们继续学习有关分子和原子的知识。
1． 分子的定义
讨论：液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？
教师通过FLASH动画对比两种变化，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。
分析：
水 的 蒸 发
水 的 分 解
变化
物 理 变 化
化 学 变 化
分子
没有变化，只是分子间的间隔变大
发生变化
化学性质
化 学 性 质 不 变
化 学 性 质 变 化
结论：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
举例：保持 CO2 、H2O、 O2、 H2 化学性质的最小粒子是什么？
提问：为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质性质包括哪些？
回答：因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化。除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点、沸点等。
展示：水分子、氧分子、氢分子模型。让学生根据书本上的例子，说一说原子是怎么构成H2O O2 H2 CO2 、SO2、 P2O5、 Cl2、 HCl分子的。
小结：物质由分子或原子等构成，分子又由原子构成，有些分子由同种原子构成，大多数分子是由两种或两种以上的原子构成。
2．原子的定义
展示：播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟动画。
讨论：一种分子是如何变成新分子的？观察课本P50 图3-5 ，3-6。
由同学叙述……
* 一个水分子分解成二个氢原子和一个氧原子
2个氢原子结合成1个氢分子，2个氧原子结合成1个氧分子。
* 一个氧化汞分子分解成一个氧原子和一个汞原子
2个氧原子结合成1个氧分子
许多汞原子聚集成金属汞
* 请同学叙述 图3-7的微观变化过程。
分析：在水电解的微观过程中，氢原子和氧原子没有发生变化，同样，在氧化汞分解的微观过程中，氧原子和汞原子也没有发生变化。
结论：原子是化学变化中的最小粒子。
举例：在水电解，硫在氧气中燃烧，氧化汞分解等这些化学变化中最小粒子是什么？
3． 分子和原子的区别与联系
提问:分子和原子的本质区别是什么?
回答：在化学变化中，分子可分，原子不可分。
讨论： 通过前面这些化学变化的分析，你认为化学变化的实质是什么?
总结：化学变化的实质是：在化学变化中分子分成原子，原子重新组合成新的分子。
巩固与提升 ： 氢气（H2）是一种新型能源，用氢气（H2）和氧气（O2）在点燃的条件下反应可以得到水（H2O），试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。
小结：分子的性质，化学变化的实质，分子和原子的概念。
当堂反馈：见课件
作业布置：《课时作业本》P40-41。
教学板书 课题1 分子和原子
三、分子是由原子构成的
1、有些分子由同种原子构成，大多数分子由不同种原子构成
2、分子：保持物质化学性质最小的粒子。【由分子构成的物质】
3、原子：化学变化中的最小粒子。
4、分子和原子的本质区别：化学变化中，分子可分，原子不可分。
5、化学变化的实质：在化学变化中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子
四、分子和原子的比较【相同点、不同点、相互联系】
教学探讨与反思 当学生形成分子运动特征的认识后，教学的关键是：使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。这不仅使学生对这两种变化的认识有所深化和发展，而且便于得出定义：分子是保持物质的化学性质的最小微粒。建立起分子概念。
这部分内容是学习的难点，学生难以进行自主探究，因此，通过联系新旧知识，提出问题，并借助计算机辅助教学，给予学生直观的印象。让学生“看见”分子再分就不是原来物质的分子了，物质性质也就随之发生了变化。突破教学的又一个难点。