（西师大版）一年级数学上册教案 8加几

课 题 8加几 设计者 何文叶
教 者 何文叶
课 型 新课 课 时 1 2010年 月 日 节 数
第 周星期
设计理念 学生在独立思考的基础爱护能够，用小组讨论、合作学习的方式探讨8加几的计算方法。
教学目标 1、能结合现实情景，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。2、在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。3、产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。
教学重难点 能结合现实情景，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。
教学准备 口算卡片
教学过程（主要环节） 调控措施
一、创设情境，揭示课题数学小乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“挑战闯关”。 挑战第一关：1．复习数的组成．
　挑战第二关2．连算．　　8＋（　）＝10　　8＋（　）＝10　　8＋（　）＝10　　10＋4＝（　）　　10＋3＝（　）　　10＋7＝（　）　　8＋2＋2＝（　）　　　　8＋2＋5＝（　）　　8＋2＋6＝（　）　　　　8＋2＋8＝（　）　　挑战第三关3．口算．　　9＋4＝　　9＋7＝　　9＋5＝　　9＋3＝　　9＋6＝　　9＋8＝　　师问：9＋6　 9＋8你是怎样想的？　　师指8＋（　）＝10问：8加几等于10？板书：2启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）　　今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几） 二、讨论交流，探索新知 1、学习例1 （1）教师出示“玩飞镖图”，学生看图，说图意并列出算式8+5。想一想9加几是怎样算的 能用9加几的计算方法来计算8加几吗 学生围绕8+5= 在小组长的组织下进行讨论。学生可以用小棒摆一摆，也可以互相说一说，然后再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论时，教师参加小组讨论。学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书。 (2)做一做，例题后的算一算。 指名回答交流。（3）教师板书8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 让学生齐读并找出规律（4）背诵8加几2、学习例2 （1）教师出示“游艇图”，让学生观察图，说说图意并列出算式。学生可能会列出4+8，也可能会列出8+4。如果是4+8，教师应提示学生：想8+4= 来算4+8= 如果是8+4，教师应该组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试，并把答案填在书上的空格里。抽学生交流算法，其他小朋友做小小评委，听听发言人说得好不好，说得好便送给他掌声。 （2)做一做，例2后的算一算，课堂活动第2题。3、巩固练习喜洋洋考考你8+5274936810 三、课堂总结这节课你学习了什么 学会了什么
板书设计 教学反思