湘文艺版七年级音乐下册第5单元2、欣赏《绣荷包（山西）》教学设计

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课题 绣荷包 课型 综合 第几
课时 1
教学
目标
1.认识了解山西民歌的基本分类和特点。
2.通过欣赏、学唱山西民歌，感受山西民歌的粗犷，辽阔和婉转、细腻等风格各异之美。
3.积极参与民歌的赏析和学唱，体会民歌之美，从而喜爱民歌。
重点
难点 1.对比欣赏学唱几首民歌，能基本区分山歌与小调的特点。
2.学唱时能否大胆地运用方言，把握歌曲韵味。
作品
及
谱例
分析
《圪梁梁》是一首山西民歌，原名《那是个谁》，由有“黄河之滨民歌王”之称的杨仲青于1986年创作。曲调高亢苍劲，节奏比较自由见长，是河曲“山曲”的代表作。
《桃花红杏花白》是一首地道的山西左权民歌开花调，张文秀编曲。因“开花调”歌词的上句常“xx开花”为起兴，下句点题，因而当地人把这种形式的山歌统称“开花调”。委婉、清秀，节奏比较规整。
《交城山》是清朝或者更早年代开始流传于文水、交城一带，歌曲语言朴实，有浓郁的地方特色。音乐简洁，由上下两句构成，四、五度的大跳和下行的级进旋律法，使曲调既具山区高亢嘹亮的特点，又有凄凉、哀怨的内涵。
《绣荷包》流传的历史很久远。表现了对自由婚姻的向往和追求。这一类词曲有的温柔内在、细腻含蓄； 有的感情奔放、大胆热情； 有的天真活泼、欢乐俏皮。
《想亲亲》山西河曲民歌，表现出爱恋中的男女思念忘情的情绪，被我国歌唱家传唱而走向世界。
课时教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图 时间
安排
导课
新课
（一）
（二）
（三）
结课
播放自制PPT
引导学生说说
对山西的了解
山西民歌特点
历史悠久
种类繁多
风格各异
源远流长
分类介绍
山歌
讲解
范唱
小调
教唱
小结
民歌走向世界
只有民族的
才是世界的
观察画面
说说山西特产
回顾复习，了解新知
欣赏山曲《圪梁梁》
说出音乐特点：高亢起伏跌宕
聆听开花调《桃花红杏花白》
感受特点，与山曲区别
学唱《桃花红杏花白》
找出方言字音
练唱
欣赏《绣荷包》
感受特点：细腻委婉
学唱《绣荷包》感受体验
欣赏《交城山》
了解方言并学唱
视频欣赏《想亲亲》
聆听《夸土产》


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课时设计尾页
板
书
设
计
山西民歌
号子 夯硪号子 船工号子
山歌 山曲 开花调 卷席片
《圪梁梁》《桃花红杏花白》
小调 抒情歌 叙事歌 幽默歌
《绣荷包》 《交城山》

教
学
反
思
本课设计编排主要是为了迎接每年的音乐测查而编排的，所以编排的教学内容不在教材曲目范围内，自选曲目较多，是希望学生广泛感受之后能有选择的练唱自己喜欢、适合自己的山西民歌。总体来说有视听结合和相对熟悉的方言乡音，学生学习的兴趣较为浓厚。
当然泛泛而谈的学习山西民歌，能引发学生兴趣是前提，虽然无法让学生完全声情并茂的演唱，但在接下来的学习训练中，相信学生能有一个良好的心态来继续完善自己，最终达到继承和传播的的目的。