湘文艺版七年级音乐下册第6单元1、欣赏《楚商》教学设计

楚商
科目：音乐
教学对象：七年级
课时：一课时
提供者：
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一、教学目标
　 通过教学让学生了解制作中国传统乐器的八种基本材料；认识一些常见的民族乐器；能够分清乐器的种类（管乐，弦乐，打击乐器）；能够听辩常见名族乐器的声音；能对一些经典曲目有一定的记忆。
二、教学重点难点
　 “八音”分别是指什么？“古筝”与“古琴”外形上的区别；“古筝”音色与“琵琶”音色上的区别，民族音乐与西洋音乐风格上的区别，民族调式与西洋调式的区别。
三、教学方法
这个单元的内容是以欣赏为主，因此采用的教师讲授与学生思考、倾听为主的教学方法。其中穿插历史知识与文学常识，并穿插提问启发学生思考的一种教学方法。　
四、教学步骤
　
1、上课，师生问好。
2、展示课件、展示教学目标。
3、提出问题：同学们，我们这个单元被叫做“八音和鸣”有人知道什么叫做“八音”吗？
4、学生答，教师在这一过程中提示总结。
5、逐一介绍金、石、丝、竹、革、土、匏、木 八种制作乐器的基本材料，并展示一些有代表性的乐器：编钟、编磬、古琴、箫、鼓、钹、埙、葫芦丝、二胡等……
6、由白居易的一首《琵琶行》对琵琶音色的描述部分“大弦嘈嘈如急雨，小弦窃窃如私语，嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘。”来描述琵琶那具有颗粒感的音色。
7、欣赏乐曲《十面埋伏》，介绍其中的几个音乐片段“列营”“吹打”“排阵”“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”“项王败阵”“乌江自刎”。同时将其与七年级上学期学习的琵琶曲《阳春白雪》做对比，两首乐曲“一文一武”表现的内容不同，很好地诠释了琵琶强大的表现力。
8、欣赏乐曲：《楚商》由“十面埋伏”引出“四面楚歌”再引出楚国音乐的风格。同时再在音乐中对比欣赏编钟与编磬的不同音色。
9、欣赏骨笛演奏的《原始狩猎图》介绍制作骨笛的材料，描述古时狩猎的场景，对比骨笛与竹笛的不同音色。
10、欣赏古琴独奏《梅花三弄》给同学们讲解什么是“三弄”（三次变化出现的主题）列举《阳关三叠》倾听音乐，听辩其中的滑音，泛音，感受古琴独特的韵味。
11、讨论:“古琴”做为中华民族的文化瑰宝，它是应该进“博物馆”让大家去参观？还是应该去学习它，把它发扬光大呢？
12、教师总结讨论结果。
五、教材分析
本单元中安排了由中国民族乐器演奏的民族乐曲。这些乐器的制作材料几乎涵盖了我们所说的“八音”，它们外型各具特色同时具有特殊的音色，可以很好地表现不同的场景和意境。文中所选的乐曲非常的有代表性，十大古曲中的《十面埋伏》《梅花三弄》都收录其中。其余的乐曲，如《楚商》，它代表了楚国的音乐风格与商调式。而骨笛演奏的《原始狩猎图》以古朴的音色展示了古人在密林中相互以哨声为信号，偷偷靠近猎物，共同合作捕获猎物的场景。
六、学情分析
此次课程中的教学对象为我校民族班的同学，大多来自农村，因为平时欣赏和累积的知识较少，无法完全靠自主学习去理解和完成教学任务。而这样的欣赏课程中又涵盖了历史、文学、以及很多古代音乐史方面的知识，所以这样的课程中有很大一部分需要教师的引导和讲解，在此基础上启发学生去思考和记忆，联想，这样才能上好这节课。
七、测评练习
此次音乐课程中的测评内容，以随堂检测为主，课程中将设置以下问题：
1、以“金”为主制作的乐器有哪些？答：编钟，唢呐，锣等。
2、以“石”为主制作的乐器有哪些？答：编磬等。
3、我们常常听到的“丝竹”指的是哪些乐器？答：民族弦乐及民族打击乐。
4、以“革”为主制作的乐器有哪些？答：鼓。
5、以“土”为主制作的乐器有哪些？答 “埙”“阿乌”等。
6、以“匏”为主制作的乐器有哪些？答：“葫芦丝”等。
7、以“木”为主制作的乐器有哪些？答：“古琴”“古筝”等。
8、讨论:“古琴”做为中华民族的文化瑰宝，它是应该进“博物馆”让大家去参观？还是应该去学习它，把它发扬光大呢？
八、效果分析
　 同学们基本上掌握了“八音”是什么？也能根据音色判断出是什么乐器演奏的？能区别中国传统音乐与西洋音乐风格上的不同，不足之处在于：气氛不够活跃。
九、课后反思
　 这节课完成了预期的教学目标，但这节课如果用两个课时来完成的话效果会更好，这样的话就有时间来对比一下由SHE演唱的（十面埋伏），感受一下流行音乐与古典音乐的完美结合，同时可以插入一些电影片段，让大家通过观看楚汉战争来更好地了解音乐所描述的意境。