湘文艺版七年级音乐下册第7单元2、欣赏《唱脸谱》教学设计

音乐教案
课 题 唱脸谱 课时
1课时 时间
40分钟 授 课年 级 七年级 授课教师
学习目标 知识与技能目标：能认真聆听本单元的京剧片段，跟随伴奏演唱歌曲《唱脸谱》唱段，体验京剧音乐的风格韵味。
过程与方法目标：通过教唱、听赏、讲解、讨论等方法，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类。
情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。
重点难点 1、教学重点：通过欣赏代表性京剧片段，感受京剧的音乐特点。
2、教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与课堂活动。
学法指导 教唱、听赏、讲解、讨论
课前准备 钢琴、多媒体辅助教学
学习过程
课堂训练
一、?发声练习：音阶练习
二、学唱歌曲《唱脸谱》
教学过程 一、组织教学，上课礼仪
二、动画片导入（以奇激趣）
1、师：大家最喜欢的动画片是哪部？说出你喜欢它的理由是什么呢？（提问2-3名学生）
师：老师为大家介绍一部动画片——《大闹天宫》。它完全表达了中国的传统艺术风格，是动画片的真正杰作。
观看视频，思考动画片结合了中国传统艺术中的哪些因素？
师：这部动画片将中国传统戏曲的表演艺术融入其中，如人物形象运用了京剧脸谱的描画形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。
三、新课教学：
（一）欣赏歌曲《唱脸谱》
1、由教师用多媒体播放播放歌曲《唱脸谱》，学生认真聆听。
2、简单介绍乐曲：
《唱脸谱》是运用京剧音乐元素创作的一首通俗歌曲，全歌分为两部分。第一部分按通俗歌曲的常规写法，运用节奏变化，将词拉长或紧缩，并将常见的英语词语揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音调上升四度，基本是京剧“西皮流水”的音乐，间奏既是“流水”的过门，唱词也是京剧腔调。
3、复听全曲，再次感受京剧的韵味。
（1）学生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。
（2）请个别学生或男女生分段演唱，教师评价。
（二）欣赏歌曲：《甘洒热血写春秋》
（1）教师用多媒体播放京剧《甘洒热血写春秋》，学生认真聆听。
（2）歌曲介绍：这段唱腔高亢明亮、热情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”学习这段唱腔，可以与“京剧常识”中关于“声腔”的知识点结合。这段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教师可引导学生用京剧“板眼”式的击拍方式，边唱边在腿上用稍快的速度，激昂的情绪，击“板”而唱。
4、音乐知识——京剧
（1）京剧的起源故事
师：大家知道京剧在我国被称为什么吗？
生：国粹
师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。它和古希腊的悲喜剧、印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种，而我国的京剧是保留最完整的。
（2）京剧的行当：生、旦、净、丑
生——小生、老生、武生、红生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、贴旦、闺旦。
净——正净、副净、武净；丑——文丑、武丑。
（3）京剧的唱腔：西皮和二黄
A.西皮——跳进音程较多，整体音区偏高，其旋律色调明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；用轻快或强劲节奏处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动地人物情绪。
B.二黄——以级进音程为主，整体音区偏低，其旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和犹豫的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。
（4）京剧的脸谱：
脸谱有三个特点——美与丑的矛盾统一、与角色的性格关系密切、其图案是程式化的脸。
（5）京剧的文场和武场
京剧“文场”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦乐器，以及笛子、唢呐、海笛、笙等管乐器。京剧文场以京剧的去拍演奏，配合演员的吟唱、动作、抒发情感，发展剧情。京剧“武场”：包括板鼓、大锣、小锣、钹、堂鼓、碰铃、脐钹、广东板等打击乐器。京剧武场以京剧的“锣鼓经”为谱，击打出不同速度、力度、节奏变化组合的锣鼓点，
配合演员表演，制造气氛，烘托情绪，发展剧情。
四、知识问答：
1、中国的四大“国粹”是什么？（京剧、书法、武术、医学）
中国的戏曲之母是什么？（京剧）
中国的四大剧种分别是什么？（京剧、越剧、黄梅戏、豫剧）
2.认识京剧，了解京剧旦角流派：
梅派——梅兰芳；程派——程砚秋；
荀派——荀慧生；尚派—---尚小云
五、活动与练习：
活动一：上网搜集有关京剧表演艺术家的资料与同学交流分享。
活动二：合唱练习《龙里格龙》。其主要旋律是采用京剧音乐最常用的西皮声腔中的典型音调改编而成。（略）
教学反思 通过“行当与脸谱”、“文场与武场”两部分，用精炼的文字表述，使学生积累的若干感性经验获得了梳理、归纳和提升，促进了学生对京剧艺术的主要表现手段和艺术形式特征的认知。用图文并茂的呈现方式，不仅生动直观，而且巧妙地和以前的知识做了衔接。直接促进学生的知识记忆与迁徙。
《唱脸谱》，将京剧元素与现代音乐风格相糅合，表达了京剧脸谱艺术的魅力。听赏和跟唱这首歌曲，能引发学生对京剧的亲切感，激发学习兴趣。
设计理念 我所面对的是初中一年级的学生，他们主要的特点就是好奇、好动，但是通过他们以前的学习，基本初步具备了感受和感知音乐的能力，可以从音乐的审美对音乐作品做出一个简单的评价和判断，所以我采用兴趣导入（动画片《大闹天宫》片段），从京剧脸谱知识、京剧场面等让学生进一步了解国粹京剧艺术，并学会演唱歌曲《唱脸谱》这种启发式合作探究的教学方法。