湘文艺版七年级音乐下册第8单元2、欣赏《思乡曲》教学设计

湘版初中七年级下册第八单元《思乡曲》
教学目标：
知识与技能：通过欣赏《思乡曲》，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式，并能够哼唱主题旋律。
情感态度与价值观：通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。
方法与过程：学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，了解音乐结构，充分展开音乐想像，积累音乐听觉体验。
教学重、难点：
重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法与手段：
以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，试听结合，形象直观。
课时安排：一课时
教学过程：
教 学 环 节
教师活动 学 生
活 动
设计意图
一 课
前
准
备 播放德沃夏克《幽默曲》
师：听出这首曲子是由什么乐器演奏的？（小提琴）
边听边思考小提琴的音色有什么样的特点？ 放松的聆听，思考 创设情境，引起学生音乐审美注意并其激发音乐审美渴望。
二 组
织
教
学
师：同学们好！很高兴能与你们共同度过这快乐的45分钟，希望这节课我们相处愉快！

问好

三
新
课
教
学 一、初次聆听《思乡曲》
师：1首先，给大家聆听一首曲子（播放PPT）。听完后，谈谈你的感受？
2（总结）：这是一首带有思念、惆怅和忧伤情绪的乐曲，乐曲表现了远离故乡的人们对家乡和亲人的思念之情。
3你们听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？
（小提琴）
4回想一下课前老师给你们欣赏的《幽默曲》是由什么乐器演奏的？（小提琴）
5那说说小提琴音色有什么样的特点？（音色悠扬，缠绵，旋律表现力强。）
二、再次聆听《思乡曲》?
师： 1同学们，你们有离开过家乡的经历吗？
2那时的心情如何？
3再次聆听乐曲，感受《思乡曲》表现的这种思乡之情。问题：乐曲分为几个部分？
三、分析《思乡曲》?
师：《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。A-B-A’
第一部分：速度缓慢，力度柔和，情绪忧伤，深情，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。
第二部分：全曲高潮，速度略快，情绪稍活跃，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中。
第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加的抒情，表现了曲作者浓浓的思乡情怀。
四、分辨三个部分
师：刚刚已经给大家对乐曲进行了简单分析，了解乐曲分为三个部分，看看同学们是否能分辨出这三个部分，下面再次聆听乐曲，用手势示意我分段情况。
（当第一部分出现时用1示意我，第二部分出现用2，第三部分用3。）
五、创作背景介绍
师：这么好听的乐曲大家肯定在好奇是谁创作出来的？下面我们认识一下他—马思聪。《思乡曲》是马思聪于1937年所写《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第二首。马思聪的《思乡曲》是中国小提琴第一首堪称世界精品的杰作，能与其媲美的是大家熟知的小提琴协奏曲《梁祝》（播放PPT）
师：刚才介绍《思乡曲》创作于1937年，那请同学们告诉我在1937年中国处于什么样的历史坏境中？
1937年日本帝国主义全面侵华，我国东北，华北沦陷，无数中国人无家可归，到处流浪，这一切激发了马思聪创作出这首脍炙人口的《思乡曲》，让人民坚定了打回老家去的决心。
六、学唱主题音乐
师弹主题音乐，提问：回忆一下这小段旋律在第几个部分听过？（一三部分）
师：这段旋律是乐曲的主题音乐，改编于内蒙古民歌《城墙上跑马》，表现漂泊在外的人对故乡和亲人的思念。
1哼唱旋律
2分句教唱
3完整演唱四句

聆听、思考、回答
回答
聆听
边聆听边参与互动
理 解
掌 握
结合历史所学内容，适当的回忆回答
思 考
回 答
学 唱
初次完整的聆听《思乡曲》，让学生感受乐曲的情绪，了解小提琴的音色特点。
通过师生互动交流，更加深刻的体会《思乡曲》表现的思乡之情。
音乐审美感知与审美探索。通过设疑引起学生的注意，使学生有目的的欣赏歌曲。
对学生的欣赏认知水平有个了解。
试听结合，学生们受到了深刻的爱国主义教育，牢记住这段耻辱的历史。
通过设疑引起学生的注意，使学生有目的的欣赏歌曲
四
拓
展
延
伸 师：今天我们聆听了《思乡曲》，乐曲表达了远离故乡的人们对家乡的思念之情，我国著名的诗人余光中也创作过一首表达思乡之情的诗歌——《乡愁》，下面我们一起去欣赏一下。（播放视频）
师：今天我们欣赏了《思乡曲》，下面我把《思乡曲》作为背景音乐，请大家有感情的朗诵这首《乡愁》。
欣 赏
相互讨论，排练 通过欣赏诗歌《乡愁》，更加深刻的体会思乡之情。
通过讨论培养学生探究学习和协作学习的能力。
五
课
堂
小
结 今天我们欣赏了马思聪的《思乡曲》，提问：1他是我国著名的（小提琴演奏家，作曲家，音乐教育家）
2《思乡曲》的音乐主题改编于（内蒙古）民歌（城墙上跑马）
3填写表格：
主题
速度
力度
情绪
1
2

思考
回答
对这节课所学内容的一种检验