(共32张PPT)
质
量
第五章
第1节
忆童年
大鸭子
小鸭子
大杯子
小杯子
橡皮泥
木头
物体
物质
木头鱼
筷子
玻璃
都是由
组成的
质量
新知探究
新知探究
物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m表示。
1
净含量：800g
净含量：300g
新知探究
新知探究
生活中的质量
质量的单位
1、吨
千克
克
毫克
t
kg
g
mg
基本国际单位
2、单位换算
1t=1000kg
1kg=1000g
1g=1000mg
2
半斤八两
一.斤两：?
我国在1958年以前一斤等于16两，1958年后改革
为一斤等于10两。所以，1958年以前，半斤就是八两，八两
就是半斤。
另外，“半斤八两”一语出自16进制的古衡器流
行时期，因古称一斤有16两（沿用至50年代），故形容“半斤”
和“八两”毫无区别。中国古称一斤的16两中，每一两就是一
颗星，16两就是16星。它们是由北斗七星，南斗六星和福、禄
、寿三星组成。买货人如把东西称给人家旺旺的，就得足了星
（特别是福禄寿）；如果买货人耍滑头克扣一两就减福，克扣
二两就损禄，克扣三两就折寿。
18世纪末：1立方分米纯水在4摄氏度时的质量为一千克
4摄氏度的水处于压缩状态，体积最小
水
国际
国际千克原器
1889年经国际计量大会批准，作为千克单位标准物的砝码（保存在法国巴黎的国际计量局总部）。该砝码由具有较强抗氧化性的Pt-10Ir铂铱合金（90%铂与10%铱）制成，直径与高度均为39.00毫米。
新定义将自
2019
年
5
月
20
日起正式生效，届时，千克依靠物理实体，至今沿用了约
130
年的定义方式将被一种以自然常数之一，普朗克常数为基础的定义方式所取代。
虽然新千克并不会让超市里的一公斤白菜变多或变少，但解除国际标准单位对物理实体的依赖，将它们以自然常数进行定义，或许宣告着人类科学真的已经进入了一个新纪元。
号外！
估测：下列哪个物品最接近1kg
说出你
最熟悉
的物体
质量
yourself
一个鸡蛋的质量大约为50g
一元硬币的质量大约为6g
一只碳素笔的质量大约为10g
一个苹果的质量大约为150g
常见物体的质量
3
一头大象质量可达6t
八年级物理书的质量约400g
地球质量约6.0×1024kg；太阳质量约2.0×1030kg；月亮质量约7.3×10??kg
新知探究
新知探究
常见物体的质量
讨论：如何估测一枚
大头针的质量？
炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。
2.你的猜想与假设？
①
1.对此你会提出什么问题？
物体的质量是否与形状、状态、空间位置、
温度有关？
提出问题作出假设
设计实验与制定计划
1.改变物体的形状，测量前后的质量。
2.测量液体棒冰的质量，与固体棒冰质
量做对比。
3.改变物体的位置，测量前后的质量。
4.改变物体的温度，测量前后的质量。
2
进行实验
质量是物体本身的一种属性，它
不随物体的形状、状态和所处空
间位置的变化而变化。
得出结论
用粉笔在黑板上写字，粉笔变短了，质量改变吗？
那么下列情况下的物体呢？
宇航员在太空中和在返回地球后质量相同吗？
太空讲师王亚平
结论：物体的位置变了，质量不会改变。
伟大的中国航天事业
伟大的中国航天事业
日常生活中：
杆
秤
台
秤
磅
秤
电
子
秤
你们知道哪些工具可以测量质量呢？
1、生活中测量质量的工具：
三、质量的测量
托盘天平
物理天平
电子天平
超微量天平
2、实验室中测量质量的工具：
托盘
平衡螺母
游码
底座
镊子
称量标尺
砝码
分度标尺
指针
横梁
托盘天平的构造
（P86页）
感量
称量
知识扩展
如图所示为国外生产的一款“体重计”，有趣的是这款“体重计”的刻度盘上标示的不是数字而是一些动物，你知道这样设计的依据是什么吗？
质量
物体所含物质的多少
定义
单位
基本单位：kg；常用单位：g、mg、t
性质
物体的质量不随它的形状、物态和位置的变化而变化
课堂总结
课堂总结
测量
托盘天平的构造
1.
将地球上质量为50kg的物体带到月球上，此时物体的质量将(
)
A.
增大
B.
减小
C.
不变
D.
无法确定
C
课堂作业
课堂检测
A
2.
(2018·枣庄)决定一个物体质量大小的因素是（
）
A.
物体所含物质的多少
B.
物体的形状
C.
物质的状态
D.
物体所在的空间位置
在实验室中，如何准确的测量物体的质量呢？
托盘天平如何使用呢？
欲知详情，请听下节分解！
感谢大家的聆听
再见《第一节
质量》教学设计方案
课
题
第一节
质量
设计人
课型
新授
教学目标
知识与技能
初步认识质量的概念及其单位，知道质量是物体的基本属性，它不随物体的状态形状、所处空间位置的改变而变化.对质量的单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量.了解质量的测量工具.
过程与方法
经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程.
情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度，树立唯物辩证的思想.通过介绍神舟系列载人飞船，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．
教材分析
本节课内容选自沪科版八年级物理第五章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其认识托盘天平，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。
重点难点
重点：质量的定义和单位、托盘天平的使用.难点：物体质量大小的估测、用不同的质量单位描述相应物体的质量.
教学方法
讲授法、实验法、演示法
教学资源
多媒体课件，托盘天平、橡皮泥、木质工艺品、筷子、钉子、大玻璃杯、小玻璃杯、小烧杯（里面有热水）
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（5分钟）
引入新课
活动一：捏橡皮泥比赛。师：看你们的课桌上，摆在大家眼前的是我们再熟悉不过的橡皮泥。现在请你们各展神威，用手中的橡皮泥快速捏成一只小鸭子。谁先捏完就跑讲台上来展示，先完成的前四组最后有奖励哟！教师引导学生说出各个小黄鸭的相同点，同时出示大玻璃杯，小玻璃杯，工艺木制品和筷子，分别说出他们的相同点。刚才给大家展示的大鸭子，小鸭子，大玻璃杯，小玻璃杯，木质工艺品和筷子，我们称之为物体。像组成他们的橡皮泥，玻璃，木头，我们称之为物质。那我们就可以说一切物体都是由物质组成的。
快速捏成橡皮泥学生讨论这两个“质量”的意义.
通过捏橡皮泥游戏激发学生学习的热情，并引出一切物体是由物质组成的。
通过辨析，引出物理学中“质量”的概念.
新课教学（30分钟）
讲授新课
1.质量是物体的基本属性
(1）质量的定义
展示孔融让梨的图片以及超市里的大小豆瓣酱，问：孔融让的是什么，若物体藏在盒子里看不到，如何比较物质的多少呢？引导学生说出质量的概念。
请学生根据生活经验说出生活中的质量，展示一些关于质量的图片，请同学们说出质量的常用单位以及基本单位。（二）质量的单位
国际上通用的质量单位有：千克(kg)、吨(t）、克（g)、毫克(mg).
多媒体展示中国“半斤八两”的由来以及国际单位千克的由来，科普克朗普常数作为千克的新定义，引导学生找出哪个物体最接近一千克。
问：有时我们通过估测物体的质量往往是不准确的，所以我们需要一个熟悉的参照物来作为标准。大家最熟悉的质量是什么呢？
请大家根据体重估测一个苹果、鸡蛋、一元硬币、碳素笔、物理课本、大象的质量。
二、质量是物质的属性
多媒体出示“梦溪笔谈”语录，问：以上给了你什么启示？你能提出什么问题？播放视频，并且教师从讲台走到讲台后面，问：老师的质量变了吗？提出问题：物体的质量与形状、状态、位置、温度是否有关？请根据学案讨论如何设计实验方案。请学生分享实验方案后开始进行实验。四、进行实验
1.改变物体的形状，测量前后的质量。物体名称该变前的质量改变后的质量
2.测量液体棒冰的质量，与固体棒冰质量做对比。物体名称改变前的质量改变后的质量
3.改变物体的位置，测量前后的质量。
物体名称该变前的质量改变后的质量4.改变物体的温度，测量前后的质量物体名称改变前的质量改变后的质量五、你的结论：请学生上台展示实验报告，根据数据得出结论：物体的质量是本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。问：粉笔用去一截后质量会改变吗？由此可得物体所含物质的多少变了质量才会改变。
知识拓展：失重的情况下物体还有质量吗？播放太空中测质量的视频。并通过伟大的中国航天事业激发深深的民族自豪感和爱国之情。认识托盘天平
太空中的宇航员用了一种我们不熟悉的测量工具来测量质量，在生活中你都有哪些方法测量质量呢？在实验室中呢？要求：知道托盘天平的构造。请学生上台指认托盘天平的各部分名称。如何用托盘天平准确的测量物体的质量呢？欲知详情，请听下节分解。
学生回答.学生讨论.回答问题.学生讨论.回答问题.学生：自己的体重。学生感受物体的质量大小。回答问题上台展示小组实验学生说出熟悉的测量工具学生观察托盘天平的构造，在教师的指导下说出天平的构造，回答问题。
引出质量的定义、单位、符号.
了解部分物体的质量是多少.有的学生是找不准一千克的物体的，从而引出人的质量可以作为参照物。激发学生思考问题，提出问题。加强学生对科学探究七个环节的掌握，突出小组合作的优势。通过实验数据得出结论，增加科学探究的严谨性。激发学生爱国之情。提高学生短时记忆能力，快速了解托盘天平。
课堂小结（5分钟）
这堂课讲述的主要内容：质量的概念、单位以及认识托盘天平。
学生整理回顾本节知识.
加强学生对知识点的认识和记忆，理解质量概念.
课堂检测
1.
将地球上质量为50kg的物体带到月球上，此时物体的质量将(
)
A.
增大
B.
减小
C.
不变
D.
无法确定
2.
(2018·枣庄)决定一个物体质量大小的因素是（
）A.
物体所含物质的多少B.
物体的形状C.
物质的状态D.
物体所在的空间位置
作业布置
1.
将地球上质量为50kg的物体带到月球上，此时物体的质量将(
)
A.
增大
B.
减小
C.
不变
D.
无法确定
2.
(2018·枣庄)决定一个物体质量大小的因素是（
）A.
物体所含物质的多少B.
物体的形状C.
物质的状态D.
物体所在的空间位置3.如图所示为国外生产的一款“体重计”，有趣的是这款“体重计”的刻度盘上标示的不是数字而是一些动物．当一名中学生用这款“体重计”测体重时，“体重计”的指针会指向（ ）
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