第二节
让信息“飞”起来
课程标准要求：
2.3.7
知道波长、频率和波速。
2.4.6
知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
例5
举例说明电磁波的存在。知道光是电磁波。
例6
了解广播电台的发射频率和波长。
例7
知道光缆通信和卫星通信都是电磁波的应用。
学习目标
1．通过实验探究，感受电磁波，知道波长、频率和波速的关系，可以进行最简单的计算。
2.
通过观察电磁波谱，知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。
3．通过查阅资料和交流讨论，了解波在信息传播中的作用。
教学重点和难点
1.重点：知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。
2.难点：通过电磁波的应用进行情感态度价值观的渗透。
教学准备
多媒体课件、干电池3节、导线3根、收音机1台、铁制盆2个、收音机，钢锉一个、声波采集器和传感器各一个、DIS系统软件。
学生课前通过预习和网络查找相关资料，初步了解电磁波的应用。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1.引入新课
活动一：播放来自外太空的神秘声音正是电磁波的存在让信息“飞”起来了。
学生聆听、质疑。
在学生感受震撼之余，激发学生的认知冲突，引出电磁波。
2.新课教学活动1：波的特征活动2：电磁波的种类及应用活动3：电磁波的产生活动4：电磁污染活动5：电磁屏蔽
波的特征（1）提出问题，小组展示预习成果。（2）借助DIS实验系统，通过声传感器采集音叉振动的波形图，更加形象的展示波峰、波谷和波长。波长与频率互成反比关系。频率越高，传递的信息量越大。（1）小组展示电磁波种类。教师强调：电磁波谱中显示“可见光”是电磁波。揭开电磁波神秘的面纱。（2）小组代表展示电磁波的相关应用。（3）播放伽马射线暴的视频，感受电磁波具有巨大能量。介绍伽马射线在医学上的应用——作为伽马刀杀死癌细胞。（4）拓展X射线发现者——伦琴。（5）联系生活实际，介绍相关紫外线、红外线、微波等相关应用。播放微波炉加热鸡蛋造成很大伤害的视频，提醒学生使用微波炉时的注意事项。（6）介绍电磁波在通信方面的应用以及对应的波长范围。结合课本184页图，下图所示，了解手机信号、WiFi信号、无线电导航都是利用微波传递信息。展示北斗导航卫星图片，介绍我国自主研发的定位系统优势所在。（7）结合前沿科技，对比中美两国在5G开发方面的差异，解释我国5G技术的成熟的原因。观看济南无人驾驶公交车试行视频，了解5G给我们生活带来的跨时代变化。介绍电磁波预测到证实存在的历程，让学生了解对电磁波发现作出重大贡献的科学家麦克斯韦和赫兹。教师引导学生设计实验验证变化的电流会产生电磁波。（1）电磁污染介绍电磁污染是指天然和人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。由于广播、电视、微波技术的发展，射频设备功率成倍增加，地面上的电磁辐射大幅度增加，已达到直接威胁人体健康的程度。电场和磁场的交互变化产生电磁波。电磁波向空中发射或汇汛的现象，叫电磁辐射。过量的电磁辐射就造成了电磁污染。天然的电磁污染是某些自然现象引起的，最常见的是雷电。天然的电磁污染对短波通信的干扰极为严重。人为的电磁污染包括有：①脉冲放电；②工频交变电磁场；③射频电磁辐射（2）电磁辐射的防护1.实验探究——电磁波的屏蔽：将打开的收音机放在铁制盆里，不盖盖，有声音；然后再将另一个金属制盆盖上，再听，没有声音。联系生活中的电梯。
小组代表展示预习成果，主要介绍波速和频率。小组代表依据课本181页电磁波光谱分享自学成果，依据频率的不同，电磁波分为γ射线、Χ射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等。小组同学通过网上查阅资料和查看教材，展示电磁波的相关应用。观看视频，感受伽马射线暴的巨大能量。了解X射线相关的物理学史。观看课件，了解Χ射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波。了解电磁波的应用。学生观看课件，并参与讨论。学生依据教师引导设计出所需器材和方案。观察并判断是否有电磁波产生。学生通过课前查阅，可由学生介绍学生观察实验，分析讨论电磁波的屏蔽。
给学生表达的机会，鼓励学生自学预习，自学是终身学习的好习惯，应从现在开始给学生自学的空间。借用声波图直观地展示波形图，使学生更容易理解波长的含义，突破难点。给学生表达的机会，鼓励学生自学预习，自学是终身学习的好习惯，应从现在开始给学生自学的空间。培养学生自学和查阅资料的能力。通过课件呈现的资料，了解电磁波的应用。从物理走向社会，介绍电磁波在通医学方面的应用。让学生体会物理学家的科学精神。从物理走向生活，体会电磁波在生活实际中的应用，并注意安全教育的渗透。与学生实际生活密切联系，更能吸引学生的学习兴趣。通过对我国自主研发的导航系统的了解，增强学生民族自豪感，渗透“爱国主义”思想教育。激发学生对前沿科技了解的欲望，增强学生民族自豪感。让学生体会物理学家的伟大，其在研究上做出的贡献，对人们的生活，对科技的发展有着重要的意义。培养依据探究目的设计实验方案的能力。电磁波屏蔽实验探究使学生了解应对电磁污染的方法。
3.复习小结
总结本节课学习到的具体内容：1.电磁波谱；强调：可见光属于电磁波。2.
波的特征波速的大小；三者关系：
c=λν3.电磁波的危害与防护。
学生通过回忆本节课学习的过程回答：1.γ射线、Χ射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。2.
真空中的波速是c=3.0×103m/s3.波长λ：相邻两个波峰（或波谷）间的距离频率ν：单位时间内振动的次数。
4.形成性练习
一、判断题1.电磁波可以在真空中传播。（
）2.卫星通信、无线电广播都是靠超声波传递信息。（
）3.5G信号在空气中传播的速度比4G要快。（
）4.微波不具有能量。（
）5.北斗卫星导航系统的信号传播速度等于光速。（
）二、填空题6.
如图为四旋翼无人机，它的操作系统能够实现“一键起飞、一键返回GPS悬停、规划航线自动飞行和自动跟踪”等功能，它的操作系统是靠
传递信息的。
目标1，达成度100%目标1，达成度95%目标1、2，达成度95%目标1，达成度100%目标2，达成度100%
5.布置作业
评测练习一、判断题1.电磁波可以在真空中传播。（
）2.卫星通信、无线电广播都是靠超声波传递信息。（
）3.5G信号在空气中传播的速度比4G要快。（
）4.微波不具有能量。（
）5.北斗卫星导航系统的信号传播速度等于光速。（
）二、填空题6.
如图为四旋翼无人机，它的操作系统能够实现“一键起飞、一键返回GPS悬停、规划航线自动飞行和自动跟踪”等功能，它的操作系统是靠
传递信息的。
目标2，达成度100%目标1，达成度100%目标2，达成度100%目标1，达成度95%
6题图
6题图(共34张PPT)
第二节
让信息“飞”起来
平衡记分卡幻灯片
1
沪科版
初中物理
九年级
第十九章
走进信息时代
沪科版物理九年级全一册
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2
聆听外太空的神秘声音
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聆听外太空的神秘声音
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2
聆听外太空的神秘声音
每个天体都会发出电磁波，电磁波传播不需要介质，所以可通过特殊装置将收集到的天体发出的电磁波转化为声音，我们就听见啦！
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2
一
、波的特征
电磁波是一种波。在物理学中，常用波速、波长和频率来描述波的特征。波传播的快慢用波速描述，电磁波传播的速度等于光速，c
=3×108m/s。
波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离，用字母λ表示
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2
一、波的特征
波速c、波长λ和频率v的关系为：
c=
λv
在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率互成反比关系。频率越低，波长越长；反之，频率越高，波长越短。
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2
二、电磁波种类及应用
可见光
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2
二、电磁波种类及应用
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2
二、电磁波种类及应用
伽马刀杀死癌细胞
γ射线
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2
二、电磁波种类及应用
X射线
德国物理学家
威廉·康拉德·伦琴
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2
二、电磁波种类及应用
紫外线杀菌
紫外线
紫外线的萤光效应，进行防伪
促进维生素D形成
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2
二、电磁波种类及应用
红外线
红外线生命探测仪
额温枪
遥控器
红外取暖器
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2
二、电磁波种类及应用
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2
二、电磁波种类及应用
忌油炸食品、整鸡蛋、奶酪、五花肉、辣椒
忌金属制品、塑料袋（盒）、纸袋、铝箔、水瓶
微波炉
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2
二、电磁波种类及应用
通信应用——电磁波传递信息
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2
三、电磁波种类及应用
wifi
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2
二、电磁波种类及应用
通信应用——电磁波传递信息
北斗导航卫星——安全性能高，定位精度准
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2
二、电磁波种类及应用
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2
二、电磁波种类及应用
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2
三、电磁波种类及应用
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2
二、电磁波种类及应用
通信应用——电磁波传递信息
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2
三、电磁波的产生
德国物理学家
海因里希·赫兹
德国物理学家、数学家
詹姆斯·麦克斯韦
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2
三、电磁波的产生
快速变化的电流可以产生电磁波
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2
四、电磁污染
电磁污染是指天然和人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。由于广播、电视、微波技术的发展，射频设备功率成倍增加，地面上的电磁辐射大幅度增加，已达到直接威胁人体健康的程度。
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2
五、电磁屏蔽
电梯
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2
小结
电磁波
产生条件：迅速变化的电流
传播：不需要介质，真空中可以传播
波速=波长×频率，c=
λv
c
=3×108m/s
应用
通信
其他
卫星通信，无线广播，BDS定位导航，手机，电视，雷达
紫外杀菌，红外测温仪，微波炉
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2
随堂练习
答案：
一、判断题
1.√
2.×
3.×
4.×
5.√
二、填空题
6.电磁波
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2
课后作业
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10
山东省济南第十八中学
2020年11月2日录制
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中国天眼FAST探测到脉冲星发出的电磁波
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未来科技需要同学们接力探究，祖国的强大需要你们！
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课后作业
