Unit 1 What's he like? Part C Story time 教案

Unit
one
Part
C
Story
time
一
教学目标?
1、学生能理解story?time的故事。?
2、学生能够分角色自然表演story?time的故事。?
3、学生能根据思维导图复述故事内容。?
二
教学重点、难点?
1、
复习巩固句型“What’s
he
like？
He
must
be
tall
and
strong/short
and
thin，.
...is
a
good/great
football
player.”等。
2、
通过深入学习理解：Don‘t
judge
a
book
by
its
cover.
3、理解新单词含义，能够听说认读：scores，goals，missed，shoot，win，join等。
三
教学准备
多媒体课件、卡通人物卡片、单词卡片、直尺。
四
Teaching
design（教学设计）：
（1）
Greetings
（二）Lead
in
1、T:
Boys
and
girls!
Today
we
will
learn
Unit
One
Part
C
Story
time.
There
is
a
funny
story
I
want
to
tell
you.
It’s
about
a
new
PE
teacher
.
【设计意图】上课一开始向学生呈现课题，并且让学生明确故事是围绕一名新的体育老师展开的。通过“funny
story”引起学生的学习兴趣。
2、接着“new
PE
teacher”一句教师依次询问学生：Do
you
have
a
PE
teacher?
Who’s
your
PE
teacher?
What’s
he
like？把学生带入“free
talk”中来，通过师生之间的自由对话复习本单元三个最主要的疑问句以及有关外貌特征、性格特征的形容词。为了迎合学生的年龄特征和心理特征，课件设计的是体育老师的卡通形象，让学生在轻松、愉快的环境下展开本课的学习。
【设计意图】：在导课环节设计谈论学生的体育老师，让英语交流更生活化，拉近课堂与生活的距离。将学生们非常熟悉的老师在屏幕上呈现出来，学生的注意力完全被吸引，将大大提高课堂教学效果。
3、教师有目的的把话题引领到：Can
he
play
football？---He
is
so
tall
and
strong。
He
must
be
a
great
football？
Must
he...？学生观看体育老师在操场踢球的视频。
【设计意图】：通过观看视频，让学生进一步熟悉“play
football”的运动场景。让学生感知：shoot，scores等本节课的新授单词。引出本故事的主要功能句“He
is
a
great
football
player.”，进而从这句话导入新课学习。
（三）New
presentation（新授）
1、Who
is
the
great
football
player？
T:
Your
PE
teacher
is
a
great
football.Here
comes
another
one.呈现故事中的角色，接着提问：Who
is
the
great
football
player？Do
you
want
to
know？Now
children，let’s
watch
the
story.
Try
to
find
the
answer.
设计意图：第一次观看故事，感知故事内容，在问题的引领下提高学生观看效率。
2、Why
is
Rabbit
a
great
football
player？
学生找到第一个问题的答案“Rabbit”，老师接着说：Look
at
the
rabbit.Is
Rabbit
tall？
Is
Rabbit
strong？What’s
he
like？学生回答：He
is
short
and
thin.教师接着提问：Why
is
Rabbit
a
great
football
player？Please
open
your
book
to
P11，read
the
story
by
yourselves.You
can
underline
the
answer.
核对答案前，教师带领学生反复观看图片五的视频。依次呈现：Rabbit
scores
one
goal.(记分牌1:0).Rabbit
scores
two
goals.（2:0）...最后出现10：3记分牌。在观看过程中带领学生学习并理解：scores，goals，win
，ten
to
three等新单词和新句子。正确理解为什么兔子是一名很棒的足球运动员的外在因素。
【设计意图】：第二遍课文学习让学生自读故事，在文章中划出第二个问题“为什么兔子是一名很棒的足球运动员？”的答案。学生边思考边阅读，能够积极调动学生的思维能力，捕捉更多的知识信息。通过PPT分解呈现兔子踢足球的情境，带领学生感受真实的赛场氛围的，逐步学习新的知识点，让学习活动更具实效性、生动性。
3、Discuss
the
new
PE
teacher.
教师：Why
can
Rabbit
be
the
great
football
player？let’s
discuss
it.
We
can
use
the
sentence
“He
must
be...”to
express
your
opinion.
【设计意图】：帮助学生分析兔子能够成为很棒的足球运动员的内在因素。使用故事中的新句型“must
be...”以及本单元的核心词汇交流，为学生创造语言交流的机会。在知识掌握的同时进行适宜的情感教育：Don’t
judge
a
book
by
its
cover.
4、Listen
and
imitate.
【设计意图】：课文的第三次学习，学生看图听音模仿，进行语音的正确输入，提高学生口语表达能力。
5、Show
time
【设计意图】:
听音模仿练习后，让学生进行小组活动练习朗读故事。最后进行角色扮演展示练习的结果。英语课程标准强调合作学习、探究学习，学生能够通过小组活动进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解。
6、Have
a
fun.
T：
Boys
and
girls，you
can
act
the
story
well。Now
let’s
have
a
fun，listen
to
a
chant.
【设计意图】：根据故事的两条主线“预测中的老师”形象和“实际老师”形象的不同对比，编写了一段说唱歌谣，是对故事内容的一种复述和总结。
7、Describe
the
new
PE
teacher.
【设计意图】：根据故事内容设计了挖空填词活动，检查学生对故事语篇的理解。
（四）拓展练习
Find
the
goalkeeper.
T：
紧接着说唱歌谣的最后一句，教师表述：Rabbit
is
a
greet
football
player.Rabbit
is
the
new
PE
teacher，too！So
he
wants
a
new
football
team.Let’s
watch.
观看视频后，教师说：They
need
a
new
goal
keeper.
Are
you
helpful，can
you
help
him
find
the
goalkeeper.小组内讨论确定人选，通过下面对话展示自己的选择和选择原因。
【设计意图】：《英语课程标准》提出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。语言的运用能力必须在语言的的创造性运用中逐步形成。因此，在课堂拓展环节，结合本故事的文本内容我设计了让同学们帮助Rabbit
招募优秀的守门员的活动。环境创设符合生活实际，小组活动讨论人选并分析原因，然后分角色表演，鼓励全体学生都参与到活动中来，增加学生的参与度。
（五）Sum-up总结
看着板书带领学生总结本节课学到的知识点。
（六）Homework作业
Read
the
story
and
retell
the
story.
（七）
板书：
Unit
1Part
C
Story
time
a
new
PE
teacher
What’s
he
like?
a
great
football
player
tall
and
strong
thin
and
short