三年级上册数学教案 6.1 认识长方形和正方形 北京版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案 6.1 认识长方形和正方形 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-18 16:03:45 | ||
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文档简介
《长方形和正方形》教学设计
教学内容：小学数学三年级上册第七单元 第80页 例2
教学目标：
知识与技能：引导学生概括长方形、正方形的特点，能通过数学活动归纳长方形和正方形的特点，认识长方形和正方形各部分的名称。
过程与方法：通过安排观察、比较等活动，用量一量、比一比、折一折的方法，发现并归纳长方形和正方形的特点，初步感受长方形和正方形之间的关系。
情感态度价值观：通过设计数学活动，引导学生自主探索，培养学生观察比较和概括抽象的能力，体会数学的几何美。
教学重点：
探索长方形、正方形的特点。
教学难点：
体会长方形、正方形的联系与区别。
教学准备：
多媒体课件、长方形和正方形纸片、一副三角尺、直尺
教学过程：
复习导入
1、复习四边形的特征
师：同学们，上节课，我们认识了四边形，知道了四边形的特征，谁来说一说？
生：有4条直边??4个角
师：你们记得真牢。
2、课件出示各种四边形
师：今天老师给你们带来了许多四边形，如果要把这些四边形分成两组，你们打算怎么分？
生：长方形、正方形分为一组……
师：为什么这样分？
生：因为它们看起来方方正正的。
师：你真会观察，发现了长方形和正方形与其他四边形不同的一面。那今天，我们就来研究长方形和正方形这两种特殊的四边形。
（板书：长方形和正方形）
二、探究特点
我们能不能像研究四边形的边和角那样来找找长方形和正方形边和角的特点呢？
（板书： 角 边 ）
（一）、小组合作要求
师：好，我们以四人小组为单位，进行研究，请同学们齐读活动要求。（课件出示活动要求）活动要求都清楚了吗？活动时间5分钟，准备好了吗？现在开始。
（二）、小组探究长方形和正方形边和角的特征（师巡堂）
（三）、交流汇报
长方形对边相等的特点
师：时间到，刚才大家通过小组合作想到了一些方法来探究长方形和正方形边和角的特点，也有一些发现，我们一起来分享分享，哪个小组先来分享长方形的特点？
生：我们用尺子量，发现上、下两条边相等，左右两条边也想等。
师：你们用量的方法，真了不起，老师把你们的方法记下来。（板书?方法：量）其他小组也是用量的方法发现边的特点吗？
生：是的。
生：不是的，我们把长方形像这样对折……
师：你们组的方法真有意思，请你上来展示一下。
师：真了不起，居然会用折的方法发现长方形边的特点。（板书：折）
师：上面这条边和下面这条边的位置是相对的，我们可以把它叫做对边。那长方形只有上下这一组对边吗？
生：还有左边和右边也是一组。
师：孩子们真聪明。所以我们可以用“对边相等”来概括长方形的边的特点。
（板书：对边相等）
2、长方形有4个直角的特点
师：刚才用量、折的方法知道了长方形对边相等的特点，那长方形的角有什么特点呢？哪个小组来分享一下？
生：
师：你们组发现了四个角都是直角。其实你们用的是比的方法。
（板书：比???4个直角）
3、正方形边和角的特点
师：我们经过探究和交流知道了长方形边和角的特点。那正方形的边和角又有特点呢？哪个小组来说一说？
生：有四个直角。
师：其他小组也有这样的发现吗？
生：是的。
师：老师把你们的发现记下来。
师：正方形的边又有什么特点呢？
4、小结
师：现在你们知道长方形有什么特点了吗？
生：知道。
师：哇，那么多孩子都知道，那一起说。
生：
师：咱们四班的孩子真会学习啊，刚刚学完的知识就记得那么牢。太棒了！
三、长方形和正方形的关系
1、同学们，请你们看上黑板，长方形和正方形的特点，有什么相同点和不同点。
生：相同点是4个角都是直角。
师：你发现了它们的角都是直角这个相同点，眼睛真雪亮。那不同点呢？
生：不同点是长方形的对边相等，正方形是四条边都相等。
师：你们认为他们的边不一样。
师拿四边形
师：请你们看老师手中的正方形，有对边吗？
生：有。
师：正方形的对边相等吗？
生：相等。
师：几组对边相等？
生：两组对边相等。
师：那能不能把它叫做长方形呢？
生：不能。
师：为什么？
生：因为正方形的四条边都相等。
师：正方形的边也像长方形一样对边相等，可是四条边也都相等，所以我们可以说正方形是一种特殊的长方形。
（课件出示：正方形是一种特殊的长方形）
四、各部分名称
师：我们已经知道长方形、正方形的特征，为了更好地描述这些边，我们给这些边取个名字。
1、学习长和宽的定义
（课件播放讲解）
师：每个长方形都有多少条长，多少条宽？
生：
活动：找长和宽（你们能找到长和宽吗？）
学生上台指出。（伸向靠前学生之前）
师：同学们，他找对了吗？/你真会找。
2、学习正方形的边
五、实践作用，解决问题
师：今天我们学了那么多长方形和正方形的知识，请你们用这些知识来解决这些数学问题。
我会填
我会判断
师：看来同学们对今天学的知识掌握得非常好，那么老师和你们来玩个小游戏，来放松一下。
我会猜
你们都猜对了吗？（对了）你们真是太棒了，给自己一点掌声。
我会算
总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
长方形和正方形
边 角 方法
长方形 对边相等 4个角都是直角 量、折、比
正方形 4条边相等 4个角都是直角
教学内容：小学数学三年级上册第七单元 第80页 例2
教学目标：
知识与技能：引导学生概括长方形、正方形的特点，能通过数学活动归纳长方形和正方形的特点，认识长方形和正方形各部分的名称。
过程与方法：通过安排观察、比较等活动，用量一量、比一比、折一折的方法，发现并归纳长方形和正方形的特点，初步感受长方形和正方形之间的关系。
情感态度价值观：通过设计数学活动，引导学生自主探索，培养学生观察比较和概括抽象的能力，体会数学的几何美。
教学重点：
探索长方形、正方形的特点。
教学难点：
体会长方形、正方形的联系与区别。
教学准备：
多媒体课件、长方形和正方形纸片、一副三角尺、直尺
教学过程：
复习导入
1、复习四边形的特征
师：同学们，上节课，我们认识了四边形，知道了四边形的特征，谁来说一说？
生：有4条直边??4个角
师：你们记得真牢。
2、课件出示各种四边形
师：今天老师给你们带来了许多四边形，如果要把这些四边形分成两组，你们打算怎么分？
生：长方形、正方形分为一组……
师：为什么这样分？
生：因为它们看起来方方正正的。
师：你真会观察，发现了长方形和正方形与其他四边形不同的一面。那今天，我们就来研究长方形和正方形这两种特殊的四边形。
（板书：长方形和正方形）
二、探究特点
我们能不能像研究四边形的边和角那样来找找长方形和正方形边和角的特点呢？
（板书： 角 边 ）
（一）、小组合作要求
师：好，我们以四人小组为单位，进行研究，请同学们齐读活动要求。（课件出示活动要求）活动要求都清楚了吗？活动时间5分钟，准备好了吗？现在开始。
（二）、小组探究长方形和正方形边和角的特征（师巡堂）
（三）、交流汇报
长方形对边相等的特点
师：时间到，刚才大家通过小组合作想到了一些方法来探究长方形和正方形边和角的特点，也有一些发现，我们一起来分享分享，哪个小组先来分享长方形的特点？
生：我们用尺子量，发现上、下两条边相等，左右两条边也想等。
师：你们用量的方法，真了不起，老师把你们的方法记下来。（板书?方法：量）其他小组也是用量的方法发现边的特点吗？
生：是的。
生：不是的，我们把长方形像这样对折……
师：你们组的方法真有意思，请你上来展示一下。
师：真了不起，居然会用折的方法发现长方形边的特点。（板书：折）
师：上面这条边和下面这条边的位置是相对的，我们可以把它叫做对边。那长方形只有上下这一组对边吗？
生：还有左边和右边也是一组。
师：孩子们真聪明。所以我们可以用“对边相等”来概括长方形的边的特点。
（板书：对边相等）
2、长方形有4个直角的特点
师：刚才用量、折的方法知道了长方形对边相等的特点，那长方形的角有什么特点呢？哪个小组来分享一下？
生：
师：你们组发现了四个角都是直角。其实你们用的是比的方法。
（板书：比???4个直角）
3、正方形边和角的特点
师：我们经过探究和交流知道了长方形边和角的特点。那正方形的边和角又有特点呢？哪个小组来说一说？
生：有四个直角。
师：其他小组也有这样的发现吗？
生：是的。
师：老师把你们的发现记下来。
师：正方形的边又有什么特点呢？
4、小结
师：现在你们知道长方形有什么特点了吗？
生：知道。
师：哇，那么多孩子都知道，那一起说。
生：
师：咱们四班的孩子真会学习啊，刚刚学完的知识就记得那么牢。太棒了！
三、长方形和正方形的关系
1、同学们，请你们看上黑板，长方形和正方形的特点，有什么相同点和不同点。
生：相同点是4个角都是直角。
师：你发现了它们的角都是直角这个相同点，眼睛真雪亮。那不同点呢？
生：不同点是长方形的对边相等，正方形是四条边都相等。
师：你们认为他们的边不一样。
师拿四边形
师：请你们看老师手中的正方形，有对边吗？
生：有。
师：正方形的对边相等吗？
生：相等。
师：几组对边相等？
生：两组对边相等。
师：那能不能把它叫做长方形呢？
生：不能。
师：为什么？
生：因为正方形的四条边都相等。
师：正方形的边也像长方形一样对边相等，可是四条边也都相等，所以我们可以说正方形是一种特殊的长方形。
（课件出示：正方形是一种特殊的长方形）
四、各部分名称
师：我们已经知道长方形、正方形的特征，为了更好地描述这些边，我们给这些边取个名字。
1、学习长和宽的定义
（课件播放讲解）
师：每个长方形都有多少条长，多少条宽？
生：
活动：找长和宽（你们能找到长和宽吗？）
学生上台指出。（伸向靠前学生之前）
师：同学们，他找对了吗？/你真会找。
2、学习正方形的边
五、实践作用，解决问题
师：今天我们学了那么多长方形和正方形的知识，请你们用这些知识来解决这些数学问题。
我会填
我会判断
师：看来同学们对今天学的知识掌握得非常好，那么老师和你们来玩个小游戏，来放松一下。
我会猜
你们都猜对了吗？（对了）你们真是太棒了，给自己一点掌声。
我会算
总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
长方形和正方形
边 角 方法
长方形 对边相等 4个角都是直角 量、折、比
正方形 4条边相等 4个角都是直角