人教部编版历史八年级上册第18课 从九一八事变到西安事变 教案

第18课　从九一八事变到西安事变
【课程标准】
知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始;知道西安事变,理解和平解决西安事变的意义。
【教学目标】
知识与 能力 了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果,使学生掌握基本的历史线索,认识日本帝国主义侵略本质。了解西安事变的经过,认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力,初步形成分析历史问题的能力
过程与 方法 穿插歌曲《松花江上》,回顾历史事件的时代背景,激发学生真挚的爱国情感。模拟采访张学良、蒋介石、普通群众代表、周恩来等对西安事变的立场,掌握正确认识和评价历史人物、事件的方法。通过对“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”这一问题的讨论,使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断
情感态度 与价值观 通过学习九一八事变的历史事实,使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过介绍西安事变的发生与和平解决,使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神,认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟
【重点难点】
重点:1.九一八事变的经过和影响。
2.西安事变。
难点:西安事变和平解决的意义。
【教学过程】
【导入新课】
在开始今天的新课之前，我们先来看看首先，我们看这样一组图片聆听这个歌曲，这幅图片说的是什么？东北人为何会流浪？当时发生了什么呢？
【讲授新课】
一、起来，不愿做奴隶的人们：九一八事变
师：这幅图片拍摄于1931年，当时发生了九一八事变，很多的人民流亡，变成了失去家园的人，那通过预习内容，快速填出九一八事变的时间、地点、发动者
生：
师：那这个事件的起因是什么？
生：
师：我们一起看一看当时的新闻，日本对于这一事件的说法。
师：这是真相么？
生：
师：都不是，这是日军的一个借口，不过是为了侵华而找的一个说法
问：那么日军为什么要在柳条湖这里发动事变？原因是什么？我们一起看一看地图
生：
师：因为这里距离北大营和沈阳都很近，可以方便进攻。这一事变成了九一八事变的导火线。而九一八事变是日本在国内经济危机时，策划转移国内人民视线，实现它吞并中国，称霸世界的一个起点。
很快日军侵占东三省，100多万平方公里的土地丧失（相当于三个日本的领土面积了）
日军占领东北后，按照以华制华的方针，建立满洲国，我们把它称为伪满洲国，扶持末代皇帝溥仪，同时还犯下了很多罪行，我们一起来看一下当时日军罪行的证据。
这些分别是什么方式的罪行？
生：
师：所以当时没有流浪的东北居民，也处于水生火热之中
那此时此刻我们的政府在哪儿呢？
生：
师：当时日本侵略中国是因为日军队伍骁勇么？当时在东北的张学良所带领的东北军战斗力很弱么？
我们看当时的军队对比，很明显，中国东北军远远超过关东军数量，那为何沦陷如此迅速？
师：给出材料
生：当时蒋介石的不抵抗政策
师：除了蒋介石，作为将领的张学良在后面的采访中讲述了他的心路历程，他判断当时日本只是寻衅滋事，并非想要侵占中国，也导致东三省的沦陷。
张学良的不抵抗政策，带走了大批东北军将士，但是，如果你是假如你是东北军的一员，你会选择离开自己的家乡么？
生：
师：当时有没有撤走的东北军……还有共产党的军队……共同组成东北抗日联军……在坚持抵抗
师：除了在东北，全国一些地区也开始支持抗日，九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕
过度：九一八事变之后日本的野心停止了么？
当时的日本将下一步目标放在了哪儿？
生：
1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。目标直指华北。
二. 中华民族到了最危险的时候！！——华北危机与一二·九运动
1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。因此在1935年的《风云儿女》电影中，作出了《义勇军进行曲》，提出“中华民族到了最危险的时候”
师：面对这种严峻的形势，当时的南开大学校长张伯岑发出来爱国三问。 “你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这一问题大大激发了学生的爱国之情，北平学生写到“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。此时此刻的学生选择了什么方式进行爱国救亡运动呢？
生：
师：是的，游行示威， 1935年12月9日，北平学生举行示威游行，向群众宣传抗日，与国民党反动军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，掀起了爱国救亡运动。
师：当时的国民政府是什么做法呢？有没有同意学生的请愿活动？
生：
师：当时的国民政府对此进行了血腥镇压
“一二·九”运动的发展在全国掀起了一场声势浩大的抗日救亡运动。控诉侵略者的罪恶，号召“停止内战，一致对外”成为了时代的呐喊。由此可见，当时的中日矛盾已然成为了主要矛盾，
过度：现在要一致抗日，谁是一致抗日的阻碍呢？是共产党么？
生：
师：共产党的态度是什么？
生：
师：那是谁成为了一致抗日的阻碍？
生：国民党
师：是的，（PPT材料）蒋介石坚持“攘外必先安内”的反动政策，置民族大义于不顾
而此时的张学良，已经认识到一致抗日是时代的要求，他向蒋介石争辩、劝诫，甚至是哭谏，但是都无果，张学良和蒋介石的分歧增大，张学良决定趁蒋介石来西安之际，联合杨虎城，发动“兵谏”。这就是著名的西安事变
三、我们万众一心——西安事变
根据课文内容，报道一下西安事变相关内容
我们回到当时，看看当时的报纸是如何报道的。
可以看出有些报纸，比如日本、美国的报道，将张学良，杨虎城二人报道成为恶棍和叛徒。这是为何？
生：
师：这都是根据自身立场所进行的报道，因此会有区别。
现在蒋介石被软禁，那如何解决这一事变，我们一起看一看，各方的看法。
师：美国突出自己的利益，希望放了蒋介石，和平解决。而日方和亲日派则认为，杀掉蒋介石，让中国处于混乱。
日本侵略者：希望中国打内战
美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协
苏联：主张和平解决，不希望中国打内战
国民党：讨伐派(亲日派何应钦)与和平解决派(亲英美派)
现在，假设你是中共的一员，你认为要如何处理蒋介石？杀还是放？
生：（讨论三分钟）
师：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变，杀蒋中国有可能爆发更大的内战。内战再起，更有利于日本的侵略。放蒋可以有力推动国民党向停止内战、联共抗日方向转变。
师：中共派出博古、叶剑英、周恩来奔赴西安进行谈判，最终西安事变和平解决
师强调：所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。
西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
张学良在西安事变后，亲自送蒋介石回到南京，被蒋介石进行了军事软禁，但是他并不后悔。
我将绝不做有损于国家与民族利益的事情。不仅如此，我对我所做出的牺牲绝不反悔。如果砍下我的头对民族复兴有利，我将毫不犹豫地牺牲自己的生命。
——《中国出路唯有抗日》
课堂提升：
张学良是爱国的么？我们看到的东北抗日军是爱国的么？一二九运动的学生是爱国的么？
是的，他们都是当时的爱国者
习大大说，爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运联系在一起。”
当下，在国际上还有没有流浪者呢？（图片）所以我们要知道，当下我们所处的并非是和平的时代，而是和平的国家，所拥有的一切，也是国家的强大所带来的。只有将个人命运与国家联系，才能是真正的爱国。
请大家拿出纸笔，写下你认为怎样才能做到“爱国”
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