第5课 黄河颂 同步练习含答案

吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县洪泉乡中学
2020-2021学年七年级下册语文寒假预习测试
第5课 黄河颂
1.下列句子中加粗字注音有误的一项是（ ）
A.临行时，母亲倚门翘（qiáo）首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。
B.黄河用她那甘甜的乳汁哺（fǔ）育了华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。
C.名著中住着有趣的灵魂，读之能使狭隘（ài）的心胸变得开阔，干枯的心灵变得丰泽。
D.面对人生的险峰，我们是半途而废做懦（nuò）夫，还是迎难而上做勇者？
2.阅读下面的文字，完成1—2题。
我站在高山之①diān______，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛②péng______湃，
掀起万丈狂③lán________；
浊流宛转，
结成九曲连环。
（1）根据拼音写出汉字。
①diān______ ②péng______ ③lán_______
（2）文中“结成九曲连环”的“曲”读作（ ）
A.qǔ B.qū
3.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）
每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的______________，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾________________的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开__________，投入大自然的______________吧！
A.光芒 一碧万顷 心曲 怀抱
B.辉煌 一泻千里 心扉 怀抱
C.光芒 一往无前 心扉 情怀
D.辉煌 一望无际 心曲 情怀
4.下列诗句中加粗词语解释有误的一项是（ ）
A.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（赞美人或事物的歌曲或诗文）
B.浊流宛转，结成九曲连环。（指弯弯曲曲地延伸）
C.筑成我们民族的屏障。（像屏风那样遮挡着的东西，这里比喻精神的城防）
D.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡。（形容文笔奔放、流畅）
5.下列诗句朗读节奏划分不当的一项是（ ）
A.黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野
B.它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又/坚强
C.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南
D.惊涛/澎湃，掀起万丈/狂澜
6.下列表述有误的一项是（ ）
A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，第一节是朗诵词，第二节是歌词，第二节是全诗的主体部分。
B.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。
C.《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。
D.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
7.综合性学习。
（1）黄河是中华儿女的母亲河，你一定积累了不少有关黄河的诗句、俗语和成语，请写出连续的两句诗。
（2）近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题。针对这一情况，环保局要举行“保护母亲河”公益广告大赛，请你拟一条广告语参加这次比赛。
（3）阅读下面的对话，按要求答题。
画家甲：我昨天参观了画展。告诉你吧，唯一能看的，也就是您的那幅！
画家乙：老朋友，多谢了！别的画家的画怎么样？
画家甲：我压根儿就没看！那些画的前面全是人，挤不进去……
你能说出画家甲的言外之意吗？试把它写到下面的横线上。
言外之意：____________________________
8、阅读下面的文字，回答问题。
黄河一掬
余光中
①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。我把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，向大坝下面的河岸走去。
②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车一路驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。
③天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也够不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦回，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则，沙多则流，上面是浅黄或发白的枯草。
④我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从律金的牧歌、白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的，改过多少次道啊，发过多少次泛，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊，让河水终于澄清？流到我手边你已经奔了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河，至少我已经拜过了黄河黄河也终于亲认过我。
⑥华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨天。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。
⑦想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对看滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。
⑧回到车上，大家忙着去鞋底的湿泥。我不忍拭去。翌晨，山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此，每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（有删减）
【词典】夐（xiòng）远：久远；遥远。岌（jí）岌：形容十分危险，快要覆或灭亡。僭（jiàn）妄：超越本分，妄为。
（1）从全文结构来看，第②段画线句有什么作用？
（2）结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。
（3）文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。
（4）分析第⑤段中画线语句的语言特点核心。










答案以及解析
1.答案：B
解析：“哺育”中的“哺”读作bǔ。
2.答案：（1）巅 澎 澜
（2）B
解析：（1）巅：山顶。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。
（2）“九曲连环”中的“曲”是“弯曲”的意思，读作qū。
3.答案：B
解析：因“唱出”不能与“光芒”搭配，所以排除A、C两项；又因“打开”不能与“心曲”搭配，所以排除D项。故选B。
4.答案：D
解析：“一泻万丈”在句中形容黄河水流迅速。
5.答案：D
解析：正确的节奏划分应为：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜。
6.答案：B
解析：《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
7.答案：（1）（示例1）君不见黄河之水大上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
（示例2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
（2）（示例1）保护母亲河，爱护大自然！
（示例2）保护黄河，就是保护自己的母亲！
（示例3）不到长城非好汉，不护黄河非传人！
（3）画家乙的画无人问津，不如别人的好。
解析：（1）此题答案不唯一，只要是有关黄河的两句诗即可，如“白日依山尽，黄河人海流”（王之涣《登鹳雀楼》），再如“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）。
（2）广告词要巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。注重押韵，读来上口，易记易诵。简洁明了，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。亦可巧用化用成语、熟语。内容上要针对“生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题”，紧紧围绕“保护母亲河”这一中心。如“九曲黄河一份情，两岸绿林四季青”等。
（3）“唯一能看的，也就是您的那幅”的言外之意：你的画不怎么样，很少有人参观，不用排队。“那些画的前面全是人，挤不进去……说明别的画家的画好，人们愿意欣赏。这段对话是把“画家乙的画”与“别的画家的画”进行对比，所以很容易得出答案。
8.答案：（1）①为下文见到空席而寂寥的黄河作铺垫；②为下文去伸手探水的情节埋下了伏笔；③引起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。
（2）“断奶”的字面意思是婴儿或幼小的哺乳动物不继续吃母乳，改吃别的食物【浅】，在这里，作者把黄河比作中华民族的母亲黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂【深】。
（3）情感：表达了“我”对黄河的热爱之情【明】，对祖国的热爱和眷恋之情【暗】。
细节分析【理】：
示例一：“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去水，大家在背后叫小心。发加上興，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理【主】，表达了“我”对黄河的热爱之情【客】。
示例二：“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中，“我”投名片的一系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的城【主】，表达了“我”对祖国的热爱之情【客】。
示例三：“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。”这句话描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节【主】，表达了“我”对祖国的恋之情【客】。
（4）第⑤段中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强，运用反问句式，【形】增强了语言的气势，使情感表达更加强烈【情】。
解析：（1）本题属于效果作用题，考查句子的作用。画线句子在文章的第②段，从题干中的“从全文结构来看”可知应从画线句子与下文的关系入手分析其作用。画线句子是主人对作者的提醒，点出了黄河的水色、水势，以及与以往的对比，这些话引出了下文作者的所见、所做、所思。
（2）本题属于含义理解题，要由浅入深理解句中“断奶”这一关键词语的含义。这句话运用了比喻的修辞手法，把黄河比作中华民族的母亲，起到了对中华民族的哺育作用；结合上文“从《诗经》到刘鸭，哪一句不是黄河奶出来的”这一句，可知作者所说的哺育是指文化、文明方面。
（3）本题属于概括分析题和效果作用题。作者的情感蕴含在作者对黄河的描写之中，蕴含在作者面对黄河时的动作，心理、神态之中，结合具体细节分析即可。
（4）本题属于语言赏析题。首先从“形”即句式、修辞、表达方式、风格等方面入手，再考虑对情感表达的作用。