第3课 安塞腰鼓 同步练习含答案

吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县洪泉乡中学
2020-2021学年八年级下册语文寒假预习测试
第3课 安塞腰鼓
1.阅读下面的文字，回答问题。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kàng奋了。
……
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（选自《安塞腰鼓》，有改动）
（1）给加粗字注音，根据拼音写汉字。
kàng_________奋 晦_________暗 闭塞_________ jī_________绊
（2）找出错别字并改正：_______改为_______。
（3）根据画线句子的句式特点再伤写一个分句：___________________________________。
2.下列句子中加粗成语使用有误的一项是（ ）
A.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B.安塞腰鼓随着声音消失，各个舞者动作都戛然而止。
C.学成一门专业是艰苦的，一个人不可能一朝醒来就宣称自己大彻大悟，已掌握了这门学问。
D.也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
3.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A.是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！
B.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
C.痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
D.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
4.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不：曾响过。（ ）
（2）晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（ ）
（3）多水的江南是易碎的玻璃。（ ）
（4）人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……（ ）
5.学习了《安塞腰鼓》，班里将开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。
【活动一】写出两个含“鼓”的成语。
【活动二】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。
资料 安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的历史，后来逐步发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘乎所以，随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。
6.品读课内语段，回答问题。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
（1）“但是”“看”单独成段，有什么表达效果？
（2）文中画横线的两个句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
（3）比较下面两组句子，看每组中哪一句更好，并说说为什么。
①A.急促的鼓点像骤雨一样。
B.骤雨一样，是急促的鼓点。
②A.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。
B.这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
①中，_____句更好些，因为________________________________
②中，_____句更好些，因为________________________________
（4）仿写句子。
例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿句：这微笑，_______________________________________________________
7.阅读文章，回答下列问题：
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
但是：看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
（1）“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地。似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉，为什么？
（2）“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？
8.《安塞腰鼓》运用大量排比句展现出安塞腰鼓气势磅礴的特点，请你借鉴这种写作手法，写一段话描写一种事物或场景。（150字左右）

答案以及解析
1.答案：（1）亢 huì sè 羁
（2）躁 燥
（3）使寂静的场面立即变得热烈了
解析：（1）“亢”不要写成“抗”；“晦”不要读成huǐ；“塞”是多音字，应据义定音；“羁”笔画较多，注意仔细观察，正确书写。
（2）“躁”和“燥”，要学会根据形旁推断字义，然后做出正确的判断。
（3）仿写，注意句式：使A立即变得B了。A的修饰语与B应该形成对比。
2.答案：B
解析：此题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。B句“戛然而止”形容声音突然中止。
3.答案：A
解析：两个逗号应为顿号。
4.答案：（1）拟人
（2）回环
（3）比喻
（4）反复
解析：（1）句中“呆呆的”是判断拟人修辞的关键；
（2）句中“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗”是判断回环修辞的关键；
（3）句运用了暗喻；
（4）句看似对偶句，但不符合对偶的要求，运用了间隔反复。
5.答案：【活动一】一鼓作气 重整旗鼓
【活动二】①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓不仅是一种艺术形式，而且有着很深的文化底蕴，展现的是中华民族生生不息的活力，象征了民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。
解析：【活动一】本题较为简单，调动积累写出含“鼓”的成语即可，注意不要写错别字。
【活动二】本题要紧密结合课文内容和资料中的关键信息作答。资料中指出安塞腰鼓有2000年以上的历史，具有浓厚的文化底蕴；打腰鼓主要是“打情绪”，“忘乎所以”“随心所欲”；打腰鼓展示了西北黄土高原农民朴素而豪放的性格和悍勇威猛的个性。课文歌颂的是激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美。两者结合起来可以探究出外国人来安塞学习腰鼓“得其真传者无几”的原因。
6.答案：（1）“但是”表示转折关系，单独成段可以引起读者的阅读兴趣，自然地完成了从静到动的过渡；“看”是一个动词，单独成段可以突出以下场景的震撼人心，表达作者激动的心情。
（2）运用比喻、排比的修辞手法。第一句，把后生们比喻成“被强震不断击起的石头”，既写出了腰鼓表演的动态场景，又突出了现场震天动地的声响和气势。第二句，综合运用排比、比喻的修辞于法，形象生动地写出了舞蹈场面的壮美，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
（3）B 这样写，强调了鼓点像“骤雨一样”，更生动、形象地突出了鼓点急促的特点。 A “立即”强调了速度快，突出了腰鼓的热烈、奔放，展现了力量所带来的巨大影响。
（4）使冰冷的心立即变得温暖了，使陌生的环境立即变得舒适了，使疲倦的身躯立即变得有活力了。
解析：（1）独字或独词成段，主要起强调作用，更强烈地表达作者的情感，展现主要事物。结合语段具体内容作答即可。
（2）画线句使用了比喻、排比的手法。比喻的修辞手法能使描写的对象生动形象。排比则能表达强烈奔放的感情，增强语言气势，富有表现力和感染力。根据句子具体内容分析即可。
（3）仔细品读，找出每组句子中两个句子在用词和语气上的差别，反复品味，即可得出答案。
（4）题中已经将仿句的格式固定了，把“微笑”的作用用合适的语句写出来即可，注意语意要连贯。
7.答案：（1）不可以。“似乎”表猜测语气。去掉后，就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不相符，所以不能去掉。
（2）单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变。
解析（1）“似乎”表示揣测，有仿佛、好像的意思，要分清或然和必然两种关系，如果去掉“似乎”， 就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不相符，所以不能去掉。
（2）独立成段的作用：①显示文脉；②调整节奏；③突出强调；④呼应开头；⑤写出寓意，“但是：”“看！——”单独成段，可以重点从“突出强调”这一点展开解释。
8.答案：
【参考例文】
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜悦；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱吒风云的盛怒；忽而轻柔的点额抚臂，画眼描眉，表演出细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响。
解析：本题考查仿写句子的能力。考查的重点放在了排比的修辞手法上，从形式上讲，没有严格的要求，但句子要合情合理，内容贴切，语言通顺。