第6课 阿西莫夫短文两篇 同步练习含答案

吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县洪泉乡中学2020-2021学年八年级下册语文寒假预习测试
第6课 阿西莫夫短文两篇
1.下列加粗字注音全都正确的一项是（ ）
A.地震（zhèn） 劫难（jué） 天衣无缝（fèng）
B.褶皱（zhě） 潮汐（xī） 海洋深渊（yuān）
C.陨落（yǔn） 追溯（sù） 地壳运动（ké）
D.衍射（yǎn） 彗星（huì） 两栖动物（xī）
2.在下列句子中的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
①所有陆地_____都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
②在过去的9年里，科学家们_____对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。
③如果你把温度升得足够高，就_____使这种变化加快。
④似乎可以肯定地说，斯石英也_____出现在压力极高的地壳深处。
A.似乎 常常 可 肯定
B.似乎 一直 可 应该
C.几乎 常常 可能 应该
D.几乎 一直 可能 肯定
3.下列句子中有语病的一项是（ ）
A.恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
B.他之所以未能及时完成工作报表的原因，是没有真正从思想上重视这项工作。
C.那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
D.《标准汉语》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者。
4.选择恰当的词语填在横线上。
（1）这一问题的答案是：是大陆在_______（迁移 漂移 移动）而不是恐龙自己在迁移。
（2）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和_______（分割 分裂 分离）过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
（3）然而，由于原子之间结合得极为_______（严密 周密 致密），所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
5.下面是四幅恐龙的图片，①②两幅是化石，③④两幅是复原图，请结合图片探讨以下问题。

（1）科学需要大胆的想象，请你根据图片内容和你所了解的信息，描述一下恐龙生活时代的一个场景。（60~90字）
（2）关于恐龙的灭绝有很多种假设和推理，除课文提到的以外，请你也提出一种假设，探讨一下恐龙在地球上灭绝的原因。
（3）目前有一些恐龙化石被不法分子偷运出境，请你为保护恐龙化石提出两条合理的建议。
6.阅读文段，回答问题。
恐龙无处不在
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）印度向北移动，并且大约在5 000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。
（1）概括选段的内容。
（2）选段是按什么顺序进行说明的？
7.阅读下文，回答问题。
①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
③毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
（1）这段文字说明的对象是____________。采用的说明顺序是__________________。
（2）第②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条①_____________________________；②_____________________。其依据分别是_____________________________。
（3）第④段文字中引号的作用是_____________________，第⑤段文字中括号的作用是_____________________。
（4）第②段文字中加横线的词“可能”“也许”能否删去？为什么？
8.品读课内语段，回答问题。
【A】位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。
（《恐龙无处不有》）
【B】似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
（《被压扁的沙子》）
（1）【A】段中画线句子运用了打比方的说明方法，有什么作用？
（2）【B】段中加粗的“似乎”和“肯定”连用是否矛盾？为什么？

















答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查判断读音正误。A.劫jié。C.壳qiào。D.栖qī。
2.答案：B
解析：此题意在考查学生对词语准确性的判断能力。可以根据句意和语境选择。①“似乎”大多数情况下为副词，表示揣测，有仿佛、好像、不确定的意思。几乎，指将近于；接近于；差点儿。根据词义和句意，应用“似乎”；②由“对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休”可以分析应用“一直”；③如果……就…… 属于假设关系的关联词，所以应用“可”；④由“似乎可以肯定地说”可分析，应用“应该”。故答案为：B
3.答案：B
解析：句式杂糅。把“之所以……是因为……”和“……的原因，是……”两种句式用在了同一个句子中，可去掉“之所以”，或去掉“的原因”并在“是”后加“因为”。
4.答案：（1）漂移
（2）分裂
（3）致密
解析：本题考查对近义词的辨析。首先要理解词语的意思和用法，然后结合具体的语境从适用范围和语意侧重点的角度来辨析。（1）迁移：离开原来的所在地而另换地点。漂移：在液体表面漂浮移动。移动：改换原来的位置。“漂移”更符合此处的语境。（2）分割：把整体或有联系的东西分开。分裂：使整体的事物分开。分离：分开。“分裂”形容大陆的变化过程比较贴切。（3）严密：事物之间结合得紧，没有空隙。周密：周到而细密。致密：细而密；细致精密。“致密”形容原子之间的结合极为恰当。
5.答案：（1）恐龙生活的时代，地面上已经有了大量的植物，高大的树木参天耸立，恐龙在树林中穿行。恐龙有数十种，有带翅膀的翼龙在天上飞，地面上有大型食肉恐龙和更大的食草恐龙活动。到处呈现一片生机勃勃的景象。
（2）地球上的恐龙可能是因为一场大瘟疫灭绝的。因为那时候的生物免疫力很差，有了瘟疫无法控制，所有恐龙便因此而灭亡。
（3）加强对恐龙化石的勘探，尽量将恐龙化石全部发掘出来。加强出入境管理，严格把关，不让不法分子有机可乘。加强群众监督，依靠人民的力量控制化石的流失。（答出两条即可）
解析：（1）结合图片内容（特别是图③）和自己的积累，大胆想象恐龙生活的自然环境即可。
（2）课文提供了“火山说”和“撞击说”，除此以外，肯定还有其他可能的原因，根据相关资料，结合现有的知识合理假设即可，比如癌疫说、气候变化说、物种争斗说等。
（3）此题为拓展性试题，围绕保护恐龙化石提出合理建议即可。
6.答案：（1）分阶段介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程。 这段话是为了说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此佐证它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性。
（2）时间顺序。
解析：选段有时间的标志，故采用时间顺序。
7.答案：（1）造成恐龙灭绝的原因 逻辑顺序
（2）巨大的小行星或彗星对地球的撞击 地球经历了一个火山爆发期，许多火山同时喷发造成恐龙灭绝 撞击说、火山说
（3）特定称谓 解释说明
（4）不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”“也许”。这体现了说明文语言的准确性、严谨性。
解析：（1）第一问考查对说明对象的理解。找出说明对象的方法有：①看题目，有的标题就直接表明了文中要说明的事物，即文章的说明对象；②抓首段，往往在首段、结尾处揭示说明对象；③找结尾段，有时文章标题和首段找不出来，作者会在文章的结尾处点出说明对象；④抓关键句，如用中心句或总结句来点明说明对象。若以上方法都不行，可认真硏读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。本题第①段就引出说明对象“造成恐龙灭绝的原因”。第二问考查对说明顺序的判断。辨析说明顺序的方法有：①从说明对象入手，判断顺序。一般对实体性的事物，如建筑物结构或布局的介绍，多采用空间顺序。②从语言标志入手，找出顺序。a.以时间为序的说明语段，文中会出现表示时间或先后的标志性词语，如“古代、现代、21世纪”等。b.以空间为序的说明语段，文中会出现表示方位的标志性词语，如“东南西北”“上中下”“左中右”“远近”等。c.以逻辑为序的说明语段，文中常会出现“首先”“其次”“再次”等其有逻辑顺序的词。本题选文第①段引出说明对象，接下来第②—④段探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，第⑤段告诉人们应该了解这些理论，避免灾难，也就是揭示研究这一问题的重要意义。可见采用的是逻辑顺序。
（2）本题为信息筛选题。解答这类题，首先要明确答题区间，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。第②—④段说明了目前存在的两种理论“撞击说”和“火山说”，根据第②段“一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果”、第③段“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难”提炼作答即可。
（3）本题考查标点符号的作用。引号的常见用法有：表示引用的部分；表示特定称谓；表示特殊含义；表示否定和讽刺；表示着重论述的对象；等等。第④段“撞击说”和“火山说”是两种观点，引号表示特定称谓。括号的用法：括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。第⑤段文字中括号就是起到解释说明的作用。
（4）解答时可删去相关词语然后和原句做比较，品味其差异，再组织语言解答。本段中的“可能”“也许”都表示估计、推测，表示不确定。如果删去，表示肯定、一定是的意思，过于绝对化，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性、严谨性。
8.答案：（1）运用打比方的说明方法，将南极洲比作全球的大冰箱，生动形象地说明了南极洲的温度低。
（2）“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛盾。用“似乎”一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测出地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严密性。
解析：（1）打比方是通过比喻的修辞手法达到说明事物特征的目的的一种说明方法，作用主要有：生动形象地说明事物（事理）的特征，使事物（事理）更具体、更生动、更形象，同时增强了语言的趣味性。
（2）解答前后词语（句子）是否矛盾这类题的关键在于把握作者的写作意图，体会作者要表达的感情，深入理解文章主旨，从而看清看似前后矛盾的词语或句子所指代的内容，所揭示的意义。