人音版九年级音乐上册（简谱）第三单元《☆瑶族舞曲》教学设计

《瑶族舞曲》教案
教学内容 《瑶族舞曲》 教学时间
课 型 欣赏课 课时安排 1课时
教学方法
欣赏法、讨论法、对比法、探究法 教学用具 钢琴
多媒体

教
学
目
标
1.通过欣赏《瑶族舞曲》激发学生对民族音乐的学习兴趣，能喜欢上我国的民族音乐。
采用对比式欣赏方法，借助多媒体，让学生充分参与体验音乐，感受音乐。
欣赏管弦乐《瑶族舞曲》，引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）欣赏作品， 能够听辨乐曲中的音乐主题，感受、体验不同部分的音乐意境。了解乐曲的曲式结构。

教
材
分
析 教学对象分析：
九年级的学生经过八年的学习已有一定的音乐基础，具备一定的欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐要素的变化，体会音乐作品所表达的情感和音乐意境。但还存在一些问题：学生对音乐的兴趣更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容的学习表现出明显的态度冷淡。这就需要引导学生借助乐理知识理解音乐、感受音乐、分析音乐，努力激发学生学习的兴趣。
教学内容分析：
瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，其感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
教学重点 通过聆听、欣赏、感受、讨论等多种方式，分析乐曲曲式结构特点。
教学难点
引导学生结合音乐要素听赏与分析音乐。
教学环节

教师活动
学生活动
设计意图
导课
一、新授课（一）初次聆听
（二）聆听引子
（三）聆
分
（四）聆听第二部分
（五）聆听第三部分及尾声

二、拓展训练
三、音乐再现回顾
四、教师小结
直入式导课
提出问题
1.乐曲描绘的是一个什么样的画面？
2.乐曲表达瑶族人民怎样的心情？
3.乐曲分为几个部分？
师点评
分段聆听这首乐曲
1.聆听引子
1.聆听第一部分
播放片段，引导学生思考后分析
2.视唱旋律
（1）教师用小提琴演奏a主题音乐
（2）弹奏旋律，跟随学生视唱
1.欣赏聆听第二部分，

1.欣赏聆听第三部分及尾声
2.分析曲式结构
3.引导学生分析结尾的音乐速度和力度变化？
创编歌词
1.课件展示三个不同风格的创编主题a的歌词
2.欣赏根据主题a旋律改编的三首歌曲片段
3.投影展示几组创编歌词的成果，分组展示后点评.
分别播放四个主题音乐引导学生回顾四个主题的速度和音乐情绪.
民族的音乐就是世界的音乐
带着问题聆听
回答问题
（唱歌跳舞\节日欢庆）
（幸福欢乐）
（三个部分）
分析演奏乐器
分析主题a、b的节拍、演奏速度、音乐情绪
随琴视唱主题a
分析主题c、d的节拍、演奏速度、音乐情绪
聆听，思考后回答问题
认识曲式结构——带再现的复三部曲式
学生回答
聆听风格各异的改编歌曲.
小组合作创编歌词
分组展示创编成果
认真聆听、总结四个主题速度和音乐情绪.

通过聆听、问题创设，一个音乐形象浮现在同学们的脑海中
每一次欣赏都带着问题会提高学生的注意力，认真聆听音乐。
通过教师引导，学生们感受、自主讨论，说出体会。
学生视唱曲谱，加深对主旋律的印象，同时为拓展部分做铺垫
学生是音乐的参与者，在他们积累了体验音乐的多种方法的基础上，把主动权交给学生，让他们通过聆听、比较来体验音乐，引导学生进一步感受音乐的节拍、速度、情绪特点。


训练学生创编能力

板
书
设
计 瑶族舞曲
管弦乐
第一部分 第二部分 第三部分
引子 a b c d c a b 尾声

------｛带再现的复三部曲式｝------

课
后
反
思
优点：
缺点：
亟待改进方面：