人音版九年级音乐上册（简谱）第三单元《☆歌唱美丽的家乡》教学设计

《歌唱美丽的家乡》教学设计
教材分析：《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的“飞歌”。“飞歌”是具代表性的一种苗族民歌。苗族“飞歌”的音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律悠扬起伏，长音可任意延长，句内常用滑音级进。“飞歌”多为徵调式，也有的地区“飞歌”为其他调式。
教学目标：
1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
3、了解“飞歌”及其特点。
教学重点:学会演唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》
教学难点：了解“飞歌”及其特点。
一．导入
中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。由于我们国家又是一个多民族的国家，幅员辽阔，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点，形成了色彩斑斓的民族地方色彩。其实我们在以前的课程中也学到过很多具有民族特色的歌曲，大家还记得吗?播放蒙古族、新疆维吾尔族、藏族歌曲，让同学们分辨。
教师总结:因为每个歌曲都具有浓郁的地方色彩，所以大家很快分出是哪个民族的歌曲。
二．新课
1.初听歌曲，并回答问题:
这首歌曲是几拍子，有什么特点?
这首歌曲有什么样的特点？
变换拍子：在同一首歌曲中出现两种或两种以上的拍子交替出现，叫做变换拍子。
特点;节奏宽广自由，旋律起伏性大.
2.教师演唱，画出旋律线逐句分析
（1）旋律走向是向上的，运用了上下滑音，滑音级进，延音记号
，句尾惯用甩音，引导学生画出手势学唱体验，教师指导句尾甩音。
（2）旋律走向是向下的，出现特色音降3，学唱体验。
（3）旋律走向是向下的，与前两句相比开始旋律是相同的，句尾发生了改变。
（4）旋律走向是向下的，与前三句情绪相比，前三句是比较悠扬的，第四句比较活泼，欢快。旋律音相同5 3 5 5 1 5 3 1，学生学唱体验。
3.学唱歌曲
（1）朗读歌词，体会歌曲的内容、意境。
（2）教师教唱，学生学唱。
（3）完整演唱歌曲。
（4）学生自由表演。
提示歌曲中少了4 7两个音的出现，引出民族五升调式。1 2 3 5 6宫 商 角 徵 羽。
总结飞歌特点：节奏自由宽广，旋律悠扬起伏，句中常用滑音，句尾惯用甩音，特色音降3，特色音调5 3 5 5 1 5 3 1。
4.听音乐判断哪个是苗族飞歌。
5.完整欣赏《歌唱美丽的家乡》
三．拓展
我们家乡的地方音乐--太和清音简介，历史悠久。据《清音筝谱》记载：元初明末，颍州泉河南岸有一玄坛法师，学识渊博，且精通音律。他性喜弦歌，尤以琴筝为长，终日研习，寒暑不辍，吟唱出一种旋律作为曲歌，日与众徒弹唱自娱。因其曲调清雅悠扬，故名“清音” 清代中叶，清音流传到太和，民间出现了自发性组织“清音会”，平时约定十天半月一会，每逢婚寿、开业等喜事再集中演唱。演唱多在客厅或庭院中，演唱者围桌而坐，各执乐器，各任一角，边弹边唱，自娱自乐。
60年代初期，太和县清音戏剧团被撤消。80年代，太和县文化馆恢复业余清音组活动。如今清音老艺人已全部去世，原清音戏剧团培养的青年演员也都年过花甲。由于没有相应的培训措施，太和清音后继无人，濒临灭绝。
清音唱腔优美，曲调清丽，听来婉转柔和，令人清心舒怀，给人一种美的享受，使人的精神境界受到陶冶和升华，具有很高的审美价值和文学。
五、总结：
通过今天的学习我们了解到不同民族的音乐各具特色，作为中华民族文化的传承，希望同学们可以我们的民族音乐地方音乐发张光大。