人音版九年级音乐上册（简谱）第四单元《命运交响曲》教学设计

课 题
命运交响曲
教学内容
了解贝多芬生平和主要作品。
欣赏贝多芬的《命运交响曲》，感受乐曲精神。
分析《命运交响曲》呈示部的结构与创作方式，体会在“命运敲门”这一主题中三短一长音符组合的运用技巧。
教学目的
通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正确的人生观和价值观。
通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》，深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。
理解《命运交响曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别
教学重点难点分析
本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作《命运交响曲》，通过教师的引导、分析、欣赏、模唱主题音乐等方法，让学生了解乐曲的结构，理解乐曲的内涵，从而获得情感上的超越和精神上的升华。难点是分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作技巧，了解各在各种音乐元素在作曲中的使用。
教法学法
根据新课标中以审美为核心的理念，教师通过看视频、听乐曲、唱旋律、打节奏、谈感受相结合的方法让学生感受到音乐的美；发现音乐的美；用富于感情的讲解分析让学生体会音乐的魅力，获得情感的升华；用引导启示法让学生去创造美，得到知识层次的提高。
五、教学过程 （钢琴、多媒体 、鼓）
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
2、小游戏导入新课
播放《命运交响曲》的呈示部第一主题音乐
出示近十个有关贝多芬生平的形容词
排队进教室
学生一边熟悉词条的含义，一边了解贝多芬的生平
初步感受音乐，在《命运交响曲》的背景下走进教室。感受交响曲的震撼
2、从学生好奇心处着手，满足好奇心的同时，对贝多芬的背景会留下深刻印象。为接下来的课做好铺垫。
直击主题
二、分析作品过程
（1）呈示部第一主题—命运主题
（2）衔接乐句分析
（3）、第二主题—英雄的分析
（4）两个主题的对比
（5）小结
三、结束部
四、总结
介绍《第五交响曲》可以分为四个乐章。今天重点介绍的第一个乐章，奏鸣曲式，明亮的快板
聆听第一主题：命运敲门的音乐动机。
（1）、乐曲哪些地方给你留下深刻印象？
（2）、为什么会让我们有紧张、激动的情绪呢？
（3）请学生在鼓上面模拟这个敲门声音，把你感受到的紧张，激动地情绪传递给我们。
（4）、ff的 力度 和颗粒性的旋律线结合。出示旋律
（5）分析旋律的走向
（6）面对强大的命运，贝多芬是如何做的呢？聆听音乐感受节奏
出示衔接乐句，提示乐句演奏音色、旋律特点和情绪、节奏
贝多芬用音乐告诉我们，他的信念和理想。
聆听第二主题，体会音乐的情绪、节奏、力度等元素的变化
不同音色乐器聆听
小提琴和单簧管
出示对比图
呈示部特点，引导出 展开部和再现部，把展开部和再现部内容发到学生邮箱，作为课后衍生作业（使用现代信息技术）交一篇听后感
播放卡拉扬指挥的柏林爱乐乐团演奏的《第五交响曲》
呼应课堂开始的提问，贝多芬的伟大之处在哪里？
学生直接了解《第五交响曲》的乐章情况。
激动 、紧张的情绪
力度很强硬
最深刻印象的是乐曲的开头乐句： 03 33 | 1 –
他把八分音符的第一个音变成了休止符
学生上讲台，打击小唐鼓，把自己感受到的乐曲情绪准确传递给其他学生
演唱命运主题旋律
往下行走的旋律，让我们能感受到这个命运是坎坷的，在强大外表上，也隐藏着他虚弱的一面。
感受命运旋律节奏变体
0x xx|xx xx |xx xx | xx xx|节奏越发紧凑，力度更强体现贝多芬与命运之间顽强抗争。学生与教师合奏打击节奏，体会排山倒海的情绪
仔细聆听衔接乐句
命运主题的变奏旋律05 55 |1-|2-|5--|
节奏从紧凑到松弛
有象征着胜利和凯旋的圆号吹出嘹亮的声音
聆听音乐，体会情绪由激烈趋向平缓、节奏从紧凑趋向松弛、力度由强变弱
分角色演唱不同音色的同一旋律，衔接乐句和英雄主题的合唱
学生对音乐聆听、记忆、分析后得出自己的结论
观看视频
学生通过整理自己的思路得出结论
直接点题
体会音乐主题的情绪
记忆主题音乐的节奏
从记忆中导出音乐的节奏和情绪
从节奏角度分析音乐的情绪
（从旋律走向来分析音乐的情绪和内涵）
从节奏、力度、旋律起伏等角度来分析作品创作技巧。用音乐告诉人民信心赢得胜利
两种旋律线的对比，两个不同音色旋律的演唱。特别是合唱的加入。明显突出第一主题和第二主题的不同风格。让学生能很好的读懂音乐、读懂古典音乐的表达方式
加强学生对主题音乐的记忆、理解
阶段小结，帮助学生沥青思路
把音乐由听觉转换成听觉和视觉同时进行。加深对音乐的理解。
必须对视频作后期的制作，不能打断学生思路作为首要条件。（运用现代信息技术）
培养学生审美的同时，也培养学生的分析和总结能力