冀教版五年级上册信息技术 7.神奇的放大镜 教案

神奇的放大镜 教学设计
本节课内容选自冀教版《信息技术》小学五年级的内容《神奇的放大镜》，教学对象是小学五年级学生。学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单动画，并对帧、图层有了初步了解，所以本节课的新知识点学生很容易接受。
教学目标：
知识与技能：
1、初步掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
2、掌握放大镜效果的制作方法；
过程与方法：
1、让学生自主实践，去完成放大镜效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；
2、培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；
情感态度与价值观：
1、感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；
2、体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；
3、体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。
教学重点：Flash中的遮罩层。
教学难点：Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系
教学方法：
本节课我分别采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过这些方法，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。
教学过程：
1、导入新课让学生亲自体验Flash游戏——“小孔探物”的玩法，这里我运用了大家比较熟悉的图片，让学生积极参与，观察游戏中的动画效果。明确本节课目标。这样做的目的主要是激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容，然后马上进入下一个环节——欣赏放大镜效果，制作神奇的放大镜。
2、讲授新课掌握“放大镜”效果的制作方法。
具体操作分为三步：
第一步比较简单，主要是运用了以前的知识，同学们在任务驱动下，自主探究去完成。
第二步是本节课的重点，首先通过课件初识遮罩动画的基本原理，其次让同学们分组探讨Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系，然后我演示了整个示范操作过程，最后再给学生进行实践操作练习。这些操作过程的不同现象都是直接作用于学生的视觉，再加上老师适当的语言说明，学生是可以非常轻松地掌握“制作放大镜效果”的方法。
第三步的设置是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。这一步是前两步的拓展，有余力的同学可试着去完成，本节课其他同学完成前两步即可，这一步体现了分层教学。
3、评价、交流、提高展示学生作品，让学生感受成功、分享喜悦。交流时，教师鼓励学生大胆发言，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。通过五个实例的展示，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解，让学生明白利用遮罩效果不仅仅是制作放大镜一种，鼓励学生积极主动地学习Flash软件。