新人教高一化学必修一4.1原子结构元素周期律说课稿
文档属性
| 名称 | 新人教高一化学必修一4.1原子结构元素周期律说课稿 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-19 16:30:18 | ||
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文档简介
化学必修第一册
第四章《物质结构
元素周期律》
第一节
原子结构与元素周期表（第一课时）
说课稿
一、本节内容在教材中的地位和作用。
1、遵循教材编写思路，体现由具体到抽象，由现象到本质的教学思路。
在必修一前三章学习了金属元素钠、铁和非金属氯元素及其化合物的性质，对物质的性质有了感性认识。本节课在上述内容的基础上，继续深入探究原子结构及核外电子的排布规律，从本质上去认识、解释元素的部分性质，遵循了由具体到抽象，由现象到本质认知规律。
2、本节教材在必修模块中起着承上启下的作用。
原子结构不但起着“承上”作用，从本质上去解释某些具体元素的性质，还起着“启下”作用，后面第二节《元素周期律》和第三节《化学键》也要在原子结构的基础上去学习和探究,为以后学习必修二硫元素氮元素的性质打下基础。
3、本节教材是初高中化学的很好的衔接点，本节内容上符合学生的“最近发展区”，学生可以在初中化学的基础上进一步探究原子结构，依此为发散点，可以更好的学习高中化学。
二、依据新课标，确立学习目标。
1、知识与技能目标。
①掌握核电荷数、质子数、原子序数、核外电子数、中子数、质量数之间的相互关系；
②认识原子核的结构，掌握质量数和符号A、X、Z的含义，并明确各微粒之间的关系。
2、过程与方法目标。
通过对原子结构和核外电子排布规律的学习与探究，培养学生处理问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标。
①通过原子结构和核外电子排布规律的学习，认识物质的微观本质。使学生认识到原子是由带不同电性（正负电荷）的微观粒子构成，认识原子是矛盾的对立统一体，培养学生的辩证思维。
②通过原子结构模型的演变历史，使学生了解假说、模型、推理等科学研究方法以及历代科学家科学研究的辛苦历程，培养学生的科学态度和科学精神，激励学生努力学习，永攀科技高峰。
三、教学重难点：
1、知识与技能重难点：
①重点：原子的构成微粒及相互关系；原子核外电子排布规律。
②难点：原子核外电子排布规律。
2、过程与方法重难点：
①重点：培养分析、归纳、概括、解决问题的能力；了解假说、模型、推理等科学研究方法和科学研究的历程。
②难点：培养分析、归纳、概括、解决问题的能力。
四、教学手段与方法：
多媒体展示、视频展示、动画模拟、讨论
通过各种教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效率，增大课堂容量。
五、学情分析：
1、最近发展区：初中对此部分内容已经有所涉及，本节内容在初中学习的基础上进一步深化学习原子结构知识，重点在原子结构的构成微粒的相互关系及原子核外电子排布规律。
2、学生特点及学生态度：
（1）学生基础较差，需要把握好起点。
（2）从课堂导入开始，要抓住学生心理，激发学生兴趣。
（3）指导学生端正学习态度，认真听课。
六、教学过程：
1、新课导入。以视频展示原子结构模型的演变历史导入新课，激发学生学习兴趣，让学生初步了解假说、模型、推理等科学研究方法和科学研究的历程。原子结构模型的演变历史的5个阶段：
2、新课讲授。
（1）首先观察图片，想到了什么？培养学生的观察能力及总结能力。
总结：1、2、3
1.原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的；
2.原子核由质子和中子构成；
3.原子核带正电荷，电子带负电荷；
培养学生的总结归纳能力。
（2）引入新的概念：质量数，并指导学生掌握质量数（A）、质子数（Z）、中子数（N）的关系，培养学生推理与计算能力。并让学生掌握原子组成的表示方法。
质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）
（3）为了更好的让学生掌握这部分内容，加强课堂训练，讲练结合，及时总结。
（4）在学生掌握原子结构知识的基础上，趁热打铁，学习核外电子排布的相关知识。
（5）动画模拟电子在原子核外的运动，让学生认识电子运动既无序运动，又有一定的规律。
（6）提出5个问题，让学生观察并思考核外电子的排布规律，讨论，发言，培养学生总结、概括能力。
（7）教师总结提高。
（8）迁移应用，讲练结合。
（9）小结
1、数量关系：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数
2、质量关系：质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）
3、核外电子排布规律
（10）布置课后作业，提出训练要求（课后作业见学案）。
课堂结束。
板书设计：
第四章《物质结构
元素周期律》
第一节
原子结构与元素周期表
一、本节内容在教材中的地位和作用。
1、教学思路：具体到抽象，由现象到本质。
2、承上启下的作用。
3、衔接点、最近发展区、发散点。
二、学习目标的确立。
1、知识与技能目标。
2、过程与方法目标。
3、情感态度与价值观目标。
三、教学重难点：
1、知识与技能重难点：
2、过程与方法重难点：
四、教学手段与方法：
五、学情分析：
1、最近发展区
2、学生特点及学生态度：
六、教学过程：
1、新课导入。
2、新课讲授。
（1）首先观察图片，想到了什么？培养学生的观察能力及总结能力。
（2）引入新的概念
（3）加强课堂训练，讲练结合，及时总结。
（4）在学生掌握原子结构知识的基础上，趁热打铁，学习核外电子排布的相关知识。
（5）动画模拟电子在原子核外的运动，让学生认识电子运动既无序运动，又有一定的规律。
（6）提出5个问题，让学生观察并思考核外电子的排布规律，讨论，发言，培养学生总结、概括能力。
（7）教师总结提高。
（8）迁移应用，讲练结合。
（9）小结
（10）布置课后作业，提出训练要求（课后作业见学案）。
课堂结束。
第四章《物质结构
元素周期律》
第一节
原子结构与元素周期表（第一课时）
说课稿
一、本节内容在教材中的地位和作用。
1、遵循教材编写思路，体现由具体到抽象，由现象到本质的教学思路。
在必修一前三章学习了金属元素钠、铁和非金属氯元素及其化合物的性质，对物质的性质有了感性认识。本节课在上述内容的基础上，继续深入探究原子结构及核外电子的排布规律，从本质上去认识、解释元素的部分性质，遵循了由具体到抽象，由现象到本质认知规律。
2、本节教材在必修模块中起着承上启下的作用。
原子结构不但起着“承上”作用，从本质上去解释某些具体元素的性质，还起着“启下”作用，后面第二节《元素周期律》和第三节《化学键》也要在原子结构的基础上去学习和探究,为以后学习必修二硫元素氮元素的性质打下基础。
3、本节教材是初高中化学的很好的衔接点，本节内容上符合学生的“最近发展区”，学生可以在初中化学的基础上进一步探究原子结构，依此为发散点，可以更好的学习高中化学。
二、依据新课标，确立学习目标。
1、知识与技能目标。
①掌握核电荷数、质子数、原子序数、核外电子数、中子数、质量数之间的相互关系；
②认识原子核的结构，掌握质量数和符号A、X、Z的含义，并明确各微粒之间的关系。
2、过程与方法目标。
通过对原子结构和核外电子排布规律的学习与探究，培养学生处理问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标。
①通过原子结构和核外电子排布规律的学习，认识物质的微观本质。使学生认识到原子是由带不同电性（正负电荷）的微观粒子构成，认识原子是矛盾的对立统一体，培养学生的辩证思维。
②通过原子结构模型的演变历史，使学生了解假说、模型、推理等科学研究方法以及历代科学家科学研究的辛苦历程，培养学生的科学态度和科学精神，激励学生努力学习，永攀科技高峰。
三、教学重难点：
1、知识与技能重难点：
①重点：原子的构成微粒及相互关系；原子核外电子排布规律。
②难点：原子核外电子排布规律。
2、过程与方法重难点：
①重点：培养分析、归纳、概括、解决问题的能力；了解假说、模型、推理等科学研究方法和科学研究的历程。
②难点：培养分析、归纳、概括、解决问题的能力。
四、教学手段与方法：
多媒体展示、视频展示、动画模拟、讨论
通过各种教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效率，增大课堂容量。
五、学情分析：
1、最近发展区：初中对此部分内容已经有所涉及，本节内容在初中学习的基础上进一步深化学习原子结构知识，重点在原子结构的构成微粒的相互关系及原子核外电子排布规律。
2、学生特点及学生态度：
（1）学生基础较差，需要把握好起点。
（2）从课堂导入开始，要抓住学生心理，激发学生兴趣。
（3）指导学生端正学习态度，认真听课。
六、教学过程：
1、新课导入。以视频展示原子结构模型的演变历史导入新课，激发学生学习兴趣，让学生初步了解假说、模型、推理等科学研究方法和科学研究的历程。原子结构模型的演变历史的5个阶段：
2、新课讲授。
（1）首先观察图片，想到了什么？培养学生的观察能力及总结能力。
总结：1、2、3
1.原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的；
2.原子核由质子和中子构成；
3.原子核带正电荷，电子带负电荷；
培养学生的总结归纳能力。
（2）引入新的概念：质量数，并指导学生掌握质量数（A）、质子数（Z）、中子数（N）的关系，培养学生推理与计算能力。并让学生掌握原子组成的表示方法。
质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）
（3）为了更好的让学生掌握这部分内容，加强课堂训练，讲练结合，及时总结。
（4）在学生掌握原子结构知识的基础上，趁热打铁，学习核外电子排布的相关知识。
（5）动画模拟电子在原子核外的运动，让学生认识电子运动既无序运动，又有一定的规律。
（6）提出5个问题，让学生观察并思考核外电子的排布规律，讨论，发言，培养学生总结、概括能力。
（7）教师总结提高。
（8）迁移应用，讲练结合。
（9）小结
1、数量关系：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数
2、质量关系：质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）
3、核外电子排布规律
（10）布置课后作业，提出训练要求（课后作业见学案）。
课堂结束。
板书设计：
第四章《物质结构
元素周期律》
第一节
原子结构与元素周期表
一、本节内容在教材中的地位和作用。
1、教学思路：具体到抽象，由现象到本质。
2、承上启下的作用。
3、衔接点、最近发展区、发散点。
二、学习目标的确立。
1、知识与技能目标。
2、过程与方法目标。
3、情感态度与价值观目标。
三、教学重难点：
1、知识与技能重难点：
2、过程与方法重难点：
四、教学手段与方法：
五、学情分析：
1、最近发展区
2、学生特点及学生态度：
六、教学过程：
1、新课导入。
2、新课讲授。
（1）首先观察图片，想到了什么？培养学生的观察能力及总结能力。
（2）引入新的概念
（3）加强课堂训练，讲练结合，及时总结。
（4）在学生掌握原子结构知识的基础上，趁热打铁，学习核外电子排布的相关知识。
（5）动画模拟电子在原子核外的运动，让学生认识电子运动既无序运动，又有一定的规律。
（6）提出5个问题，让学生观察并思考核外电子的排布规律，讨论，发言，培养学生总结、概括能力。
（7）教师总结提高。
（8）迁移应用，讲练结合。
（9）小结
（10）布置课后作业，提出训练要求（课后作业见学案）。
课堂结束。