1 吃水不忘挖井人 教案

1? 吃水不忘挖井人
教学目标：
1、认识“吃、忘”等13个生字；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语。
3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学重难点：
１、识字写字，积累词语。
２、理解课文，找出文中明显的信息。
教学方法：
自主、合作，朗读感悟。
教学过程：
谈话导入?
课件出示图片。
老师介绍毛主席简要事迹。
今天，我们一起走进课文，去看看这篇课文中讲述了有关毛主席的什么事。
二、板书课题，理解认字
1、板书课题。
2、齐读课题。
质疑：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
3、你知道课文中的“吃水人”是谁？“挖井人”又是谁吗？说说自己的理由。
（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）
三、初读课文，识记生字
１、借助拼音自由轻声读课文，思考两个问题：
课文中“吃水人”是谁？“挖井人”又是谁？
（读课文找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐）
检查自读情况，学习生字词。
出示生字。
自由认读，指生读。
齐读。
去拼音读。
学习词语，读好轻声词。
3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
四、再读课文，感悟文章
1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
理解课文，找出文中明显的信息。
师提出要求，找出文中的明显信息：时间、地点、谁？干什么？为什么？
生自由读文，边读边画出相关字词。
指生回答。
师生共同小结。
读石碑上的话，熟读成诵。?
练习书写
出示生字“主”。
指导观察字形。
交流识字方法：利用熟字“王”上边加一点。
组词、造句。
描红、临写。
反馈。
学习其他生字。
指导观察字形。?
说一说生字的结构和偏旁，找出生字中相同的部分“吃?叫”。
指导学生口头组词。?
用自己喜欢的词语说一句话。
六、课堂总结
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课后去搜集有关毛主席的图片、资料或小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
板书设计
1? 吃水不忘挖井人
想念
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关心