识字（一） 4 猜字谜 教案

《猜字谜》

【教材与学情分析】
课文是两则韵文字谜。这则字谜通过明快的节奏和和谐的音韵，通过猜字，帮助学生进一步了解合体字的构字特征和字族识字法的优点，进一步形成自主识字的能力。课文语言浅白，朗朗上口，寓学于趣味性、知识性和逻辑性中，既有利于学生读文识字，又有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文插图描写的元宵节小朋友们猜灯谜的情节，为课文学习提供了一个场景氛围。
第一课时就带领学生学习第一则字谜，共有5个要认和5个要写的生字。一下的学生已经具备一定的自主识字、写字的能力，课堂中老师要创设多种情境，让学生在动作表演、生活情境、创编字谜等游戏活动中开展自主学习。这则字谜节奏明快，很适合学生在合作读、拍手读、展示读中达到预期的朗读目标，不仅读正确，而且读出节奏。
【学习目标】
1.在独立识记、创编字谜中，通过动作表演、字理分析、联结等方法识记、理解“相、遇、喜、欢、怕”五个生字，读准轻声词“喜欢”；通过比较关键笔画学会写“字、左、右”3个生字。
2.在合作读、拍手读中，通过划节奏线、评价读等方法，学会将谜面读正确、读出节奏。
3.在同桌合作中，通过读字谜、猜字谜、编字谜等活动，感受字谜的有趣和中华传统文化的魅力。
【重点】识字写字
【难点】学会将课文读正确、读出节奏。
【设计理念】
设计多样的自主学习活动，让学生在读字谜、猜字谜、编字谜等学习活动中，习得联结识字、会意识字、编谜识字等方法，培养学生良好的朗读习惯，将谜面不仅读正确，而且读出节奏。从而发展学生思维，积累学习体验，感受中华传统文化的魅力。
【教学过程】
一．聊字谜：激趣导入
1.课前，我们一起来玩一个猜谜游戏。
2.完成《作业本》第4题，猜一猜：
一百减一
人在云上走
72小时
3.齐读课题，书写生字“字”。
4.这节课，让我们一起到“字谜乐园”玩一玩。
二．读字谜：联结识字
1．大声读字谜，遇到不认识的字请教“拼音老师”，争取把课文读正确。
2.反馈读：开火车分行读，一人读一行，纠音。
3.联结识字
【相遇】
读准后鼻音——动作表演——联结其他生字理解“相遇”
【欢】
读准前鼻音——组词——学习新偏旁“又字旁”——给偏旁找朋友
【喜欢】
读准轻声——字理识字“喜”——联结生活积累“喜报、喜洋洋”——说句练习
【怕】
动作表演——找朋友
【字谜、时间、左右、红色】小老师带读
齐读所有生字词
4.指导读字谜：读正确、读出节奏
【读正确】
指名读——评价读——指向：读正确
【读出节奏】
自由读——指名读——评价读——划节奏线
师生合作示范读——展示读——指向：读出节奏
5.课中操：拍手读——配乐读
三.猜字谜：会意识字
读着读着，你猜出来了吗？这个字的谜底是——
说说你是怎么猜出来的啊？
同桌说——指名说——评价说——再指名说
小结：你们会根据生字每一部分的意思来猜字谜，真是好方法。
试背字谜，要求：背正确——背出节奏
四．编字谜：游戏识字
老师编本课生字字谜给学生猜。
合作编字谜，巩固识字。
学写生字：左、右
儿歌识字：左下工，右下口，
左右两字记心头。
比较关键笔画，学写生字。
左横短，右横长，左右两横最谦让。
（3）范写——自主练写——展示、讲评——二次练写
4.整理整理：你有什么收获？

【作业设计】
1.说字谜：回家后，把这则谜语有节奏地说给爸爸妈妈听一听，让他们猜一猜。
2.编字谜：根据每个生字每部分的意思，继续编一编其他生字，比比谁编得巧，编得妙？


【板书设计】