4 四个太阳 教案

《4.四个太阳》 教学设计
教学目标：
1.认识13个生字和“舌字旁”“页字边”两个新的偏旁部首，正确认读10个词语。
2.正确、有感情地朗读课文，试背课文。
3.理解“我”画四个太阳的意图，感受“我”的美好心愿。
教学重点：识记13个生字和两个偏旁、“横撇弯钩”的书写。
教学难点：长句子的朗读，根据自己的理解和体会读出不同的感受。
设计理念：《四个太阳》一课的体裁是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美，长句子多，具有反复的特点。可以采用指导重点段朗读，其他段落学生自己练习、理解、体会读出不同的感受。全文需要认识的13个字中，有9个形声字。识字教学根据学生的实际情况，通过多种方法，完成识字教学目标。
教学策略方法：讲授法、朗读法、演示法
教学资源：多媒体课件、投影仪
教学流程：
一、激趣导入
1.猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来做工。（出示课件）
2.谜底就是——太阳。今天我们就一起学习一篇关于太阳的课文《四个太阳》。（板书课题）（齐读课题）
3.设疑：看了这个题目，你有什么疑问吗？
预设：为什么是四个太阳？
就带着这个问题走进今天的学习。
识字教学
（一）带拼音读
1.练读
2.指名读
3.生领读
4.齐读
（二）去拼音读
1.练读
2.指名读
3.小组赛读
4.男女生赛读
去熟字读
1.练读
2.指名读
3.开火车读
4.齐读
打乱次序读
1.练读
2.同桌互查（交流识字方法）
3.新授偏旁部首：舌字旁、叶子边
4.齐读
5.游戏练读：摘苹果
换语境读
1.练读
2.指名读
3.齐读
随文识字
三、朗读课文
1.教师范读
2.学生练读
要求：读准字音、读通句子、不指读、不唱读。
3.指导朗读
（1）指名读文，全班正音
（2）长句子的读法
4.释疑
为什么是四个太阳呢？
预设：因为是四个季节，代表着春夏秋冬。
为什么画四个不同颜色的太阳呢？
预设：男孩为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
指导书写
1.“太”字教学
（1）观察“太”字的结构、位置、笔顺。
（2）学生汇报。
（3）指导书写
强调：书写姿势。
2.“阳”字教学
（1）观察“阳”字的结构、位置、笔顺。
强调：“阳”字双耳旁的第一笔是横撇弯钩。
（2）讲解：左窄右宽，左高右低。双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上方收笔。“日”的一竖写在竖中线上，中线的横写在横中线上。
（3）教师范写
（4）学生书写
（5）全班展示
（6）互评
（7）重新书写